三下燕子板书设计
小学三年级语文《燕子》教案5篇
师:这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节,我们再来读一读,课文其余三小节,品味一下燕子是怎样为春天增添生趣的?请三位同学分别朗读这3节,请你边听边想,作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子的? 分别请三名学生读一读。 师归纳:从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写。 板书:外形飞行飞倦 2、学习描写...
《燕子》优秀课程教学设计
2、通过学习描写燕子活动的情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。教学准备 ：放大的插图 一张燕子的剪纸 教学课时：第二课时 教学设计：一、谈话导入 1、同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生“燕”的...
小班优秀教案及反思_燕子优秀教案及反思
教学用具:五线谱画图,课文插图,媒体资源:视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》。 教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、激发兴趣,导入新课 1...(板书:斜、掠过、唧) 3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“斜...
《燕子》第一课时教案
让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。（生朗读）7、学生自由畅想一下春天的赞歌。四、歌中升情、总结全文 是啊！它们要歌唱这充满生机的春天，歌唱这充满魅力的大自然，歌唱这蓬勃向上的无穷力量。听，它们唱起来了。（播放《少年、少年，祖国的春天》）【板书设计】燕子：掠 落 沾 ...
燕子教案
(板书:欢叫)谁想来读读,感受感受这明媚的春光?(抽生读,并说说你为什么这样读?)真是美啊!在这么美的春光里,一只只小燕子欢叫着,穿来穿去。 2.阳光下的快乐。 师:你还在哪里找到了小燕子的快乐?(在阳光下)(板书:阳光下)你从哪里体会出小燕子在阳光下很快乐?(它飞的动作)小燕子在阳光下是怎么飞的?
《燕子》第一课时教学设计
对，它就是燕子。出示燕子投影片或图片。（板书：“1、燕子”，并提示学生写“燕”的一短横不能丢）⑵ 你们了解小燕子吗？（学生说说已有知识）2、教师范读课文。（播放优美的曲子，教师声情并茂地诵读课文）二、自学生字新词 根据生字表、词语表自学生字新词。学习建议：1、画出课文中不认识的字、...
三年级语文下册全册说课稿
尾巴——剪刀似的 燕子 赶来(增添生机) 飞行(快) 停歇(五线谱) 该板书设计抓住重点词语,引导学生加以概括归纳,有利于概括能力和布局谋篇的能力。它是施教的“蓝图”,是教与学思路的体现,是一篇课文教学的缩影。 19世纪德国教育家第斯多惠形象地指出:“一个真正的教师指点给学生的不是己投入千百万年动荡的现成的大...
燕子教案
3.选一种自己喜欢的动物,模仿燕子外形的写法,抓住这种小动物的外形特点,写一段话。 板书设计 外形美 活泼机灵 燕子 飞行美 斜身掠过天空 掠过湖面 停歇美 谱出赞歌 燕子教案 篇5 1《燕子》教案第一课时一、导入新课让学生闭上眼睛想象大自然的缤纷现象,燕子教案。欣赏图片,让学生在视觉和听觉上感受春天大自然的...
《燕子》教案设计
板书：添趣。2.引背描写春天的语段。师：这是怎样的生机勃勃呢?引背“阳春三月~春天。”四.学习作者对燕子的描写。1.朗读1、3、4小节，理清脉络。师：这就是我们今天学习的.《燕子》一文中的第二小节，我们再来读一读，课文其余三小节，品味一下燕子是怎样为春天增添生趣的?请三位同学分别朗读这...
小学语文《燕子》教学反思
在学生的交流中我把“斜、掠、沾”板书在黑板上引导学生品词。“斜”字写出了燕子飞行时的什么?“掠过”在字典里是怎么解释的?其次轻声读读句子,再闭上眼睛想象一下,从“斜着”、“掠过”这两个词中你体会到什么?那么“沾”在这里应作什么讲?能换个词吗?(碰、撞)那作者为什么不用“碰”、“撞”而要用...
平陆县盐酸回答： 教学准备实物投影仪、录音机教学过程一、导人新课1.同学们,每当春姑娘到来的时候,她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来,你看到过吗?在你眼中,燕子像什么呢?2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?二、初...
翠闸17219699489问： 燕子一课给你流下的印象 - ？
平陆县盐酸回答： 教学目标:1.抓住描写燕子和春天的语句,理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色.2.领悟作者细致观察和具体生动描写事物的表达方法.3.感受燕子的可爱,体会作者热爱春天、热爱大自然的思想感情.教学重、难点...
翠闸17219699489问： 作者抓住了燕子的什么什么什么描写出了活波可爱的小燕子? - ？
平陆县盐酸回答： 作者抓住了燕子的外形、飞行的姿态、停歇时的燕子,描写出了活泼可爱的小燕子.
翠闸17219699489问： 人教版小学语文《燕子》阅读教学课堂实录 - ？
平陆县盐酸回答：[答案] 《燕子》教学实录第一课时师:(课前板书课题:燕子)今天我们学习一篇新的课文,读!生:(齐读)燕子师:课文中一些生字词(出示第一组词),谁会读?师:好,不会读的请认真听同学读.生1:微风 掠过 荡漾师:很了不起,...
翠闸17219699489问： 三年级下册语文“燕子”为春天增添了什么样的生机 - ？
平陆县盐酸回答： 燕子带来了春的消息,在桃红柳绿,草色青青的春天,燕子更为春天带来了灵动的美感,使春天更加活泼可爱,富有生气.
翠闸17219699489问： 三年级下册语文燕子第一段话的描写顺序是什么 - ？
平陆县盐酸回答： 三年级下册语文燕子第一段话的描写顺序:先羽毛,再翅膀,再尾巴. 文章的第一段从一身羽毛,一对翅膀以及尾巴是勾勒出了小燕子的外形.乌黑光亮,俊俏轻快,剪刀似的,突出了活泼机灵的小燕子的特点.凑成有身形灵巧、搭配和谐的意思.这句话从羽毛、翅膀、尾巴,三个方面写出了小燕子的形、色、态,使人对小燕子产生出深深的喜爱之情.
翠闸17219699489问： 三年级语文下册第一课燕子表达了作者对燕子的什么之情 - ？
平陆县盐酸回答： 作者以《燕子》为题,写出了燕子的外形、飞行及停歇姿势,表达了作者对燕子的喜爱.其实作者是借着写燕子的活泼机灵,轻巧灵活来赞美春天,当然要描写一下“烂漫无比的春天”了.
翠闸17219699489问： 三年级语文下册第二课燕子用一句话概括全文 - ？
平陆县盐酸回答： 三年级语文下册燕子的主要内容是 从燕子的外形、增添生机、飞行、停歇描写燕子,燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目.分开解释就是第一个,外形;一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕...
翠闸17219699489问： 三年级语文燕子课文原文 - ？
平陆县盐酸回答： 三年级语文下册第一课《燕子》课文原文 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子. 才下过几阵蒙蒙的细雨.微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,...
翠闸17219699489问： 三年级下册燕子作者是按什么顺序观察燕子的 - ？
平陆县盐酸回答： 课文按由近及远的观察顺序来描写. 《燕子》是郑振铎写作的散文 .这篇散文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽. 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情. 扩展资料 第1自然段:写小燕子的外形活泼可爱. 第2自然段:写小燕子从南方飞回来了,为春天增添了生机. 第3自然段:写小燕子飞舞时轻快灵巧. 第4自然段:写小燕子在电线上停歇时姿态优美. 参考资料来源:百度百科-燕子
