三上科学课认识空气
幼儿园科学 认识陆地,空气和水
4、幼儿尝试变魔术：不装东西，让袋子变鼓。提问：什么原因？袋子里装的是什么？（引出\\"空气\\"这个概念）二、幼儿用塑料袋捉空气，证明空气到处都有。1、幼儿在教室里捉到了空气，猜一猜，在幼儿园什么地方还有空气，你能捉住它吗。幼儿边说，教师边展示图标贴在黑板上。（如果幼儿说园以外地方，...
空气能占据空间吗?(三年级)
《空气占据空间吗》三年级内容如下：一、说教材 《空气占据空间吗》这一课是教科版三年级上册第四单元“水和空气”中的第六课，是在学生通过1~5课的学习，对水和空气有了认识和了解的基础上，进行教学的。二、说学情 三年级学生刚刚接触科学课，操作能力还不够成熟，需要老师细致的指导。在学习过程...
1下1-7《认识一袋空气》课后反思
2.改进，在摸黑袋子找空气的游戏后，就要带着学生讨论空气的作用，老师总结。3.注意课堂时间的把握。1.5班教学反思：做得好：1.在1.4班教学基础上，注意了两两对比。2.对空气的作用进行了引导，关注了空气与人密切相关。做得不好的：1.4班上课时间不够，1.5班又提前了5分钟结束内容，各环节...
小学三年级上册科学空气是什么样的 教案 si
《空气》是小学科学三年级下册第二单元的内容。“了解空气”是“空气”单元的第一个专题,本专题安排两个课时,本课为“了解空气”第1课时,是学生探究空气这种自然物质的起始课。“空气”对学生来讲并不陌生,但它究竟是一种什么样的物质,这种物质有什么样的性质。这些问题都能很好地激发学生的好奇心。本课的主要任...
神奇的空气幼儿园大班教案
因此,我在科学活动内容的选择上“源于生活,缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质,无处不在,无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿平时的交流中,我发现幼儿对空气的了解知之甚少,于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索,从而了解空气的存在与神奇,感知空气...
空气占据空间吗教案
(2)科学能力目标:通过本课对空气占据空间的研究，培养学生认真观察、善于思考、善于倾听和积极交流的习惯，以及根据事实进行分析、猜想和验证的能力。(3)情感目标:在实验探究的过程中，激发学生的科学探究兴趣，培养学生主动探究的精神。2、教学重点：认识到空气是一种物质，与其他物质一样，能够占据空间;...
空气占据空间吗教案
2.然而第四单元从本节课开始，学习重心将从性质的差异转向相同特征的抽象，因此学好本节课的知识，掌握科学的实验探究方法，将为下一节课《空气有重量吗》做好学习铺垫。因此本节课在教材中起着承上启下的作用。3.本节课学生将探究空气作为一种物质的基本属性，这将是学生关于空气概念发展的一次提升...
幼儿园中班科学教案《空气是什么》
2.了解空气的作用 3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，喜欢参与科学探索。活动准备：塑料袋 气球（打气筒）针筒 海绵 粉笔 泡泡 蜡烛每人一份 杯子每人一个 记录表每人一份 大记录表一张 活动过程：一、猜谜导入：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。（空气）现在我请...
三年级科学上册空气是一种没有
认识空气 教学目标：1、通过观察和比较认识空气的性质。2、通过实验认识空气占据空间。教学重点难点：通过实验认识空气占据空间。教具准备：烧杯、钩码、粉笔、纸 教学过程：一、 游戏导入、产生问题 1、课前先进行吹气球擂台赛。2、邀请两位同学进行吹套在可乐瓶里的气球比赛。3、看到套在可乐瓶内的气球...
《人类是怎样认识空气的?》活动建议方案
》活动建议方案 一、活动流程框图 二、活动过程 2.1活动一：课前分小组查阅、搜集、整理资料 2.1.1 活动任务：围绕课前老师提出的问题（人类是怎样认识空气成分的）,分成小组，各小组学生通过不同的途径，进行相关资料的查阅、搜集和整理工作。 2.1.2 活动内容：1. 教师布置任务：下一单元我们要...
儋州市宁雪回答：[答案] 认识空气教学目标:1、通过观察和比较认识空气的性质.2、通过实验认识空气占据空间.教学重点难点:通过实验认识空气占据空间.教具准备:烧杯、钩码、粉笔、纸一、 游戏导入、产生问题1、课前先进行吹气球擂台赛.2、...
市畅18311393497问： 教科版小学三年级上册科学《空气有重量吗》教学设计 - ？
儋州市宁雪回答：[答案] 《空气有重量吗》教学设计 一、科学教育理论指导: 《全日制义务教育小学科学课程标准》告诉我们:通过小学科学这门课的学习,能够使小学生保持与生俱来的好奇心,发展学习科学的潜力,为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良...
市畅18311393497问： 三年级科学感知空气的方法有哪些 - ？
儋州市宁雪回答： 三年级科学感知空气的方法有 ①用透明塑料袋装空气,使空气鼓起来. ②用吸管往水里吹气. ③把玻璃杯倒扣水中. ④吹气球„„)
市畅18311393497问： 3年级科学上册教案第七课空气有重量吗 - ？
儋州市宁雪回答：[答案] 【教学目标】科学概念:空气有一定的重量,但是重量很轻.过程与方法:在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量.情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态...
市畅18311393497问： 小学三年级科学上册《空气中有什么》教学反思 - ？
儋州市宁雪回答： 我看书、知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊 4、我能做: 教目标: 1、能够用实验探究空气 2、研究空气 1、实验2:燃烧要消耗部空气 (1)师:弄清蜡烛罩杯熄灭快罩杯熄灭慢罩杯熄灭原我做实验 (2)实验:组按要求做实验观...
市畅18311393497问： 空气是一种什么样的气体 三年级科学课堂作业本 - ？
儋州市宁雪回答： 【空气】人类每天都呼吸着的“生命气体”,它分层覆盖在地球表面,透明且无色无味,它主要由氮气和氧气组成,对人类的生存和生产有重要影响.空气是指地球大气层中的气体混合.它主要由 78%的氮气、21%氧气、0.94%的稀有气体(...
市畅18311393497问： 幼儿园科学 认识陆地,空气和水 - ？
儋州市宁雪回答： 活动目标:让幼儿初步感知空气的特性:看不见、摸不着;到处都有;空气能流动. 材料准备:透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等. 活动过程: 一、出示塑料袋,引出空气,空气是看不见,摸不...
市畅18311393497问： 教科版三年级科学上册《空气有重量吗》教学设计 - ？
儋州市宁雪回答： 《空气有重量吗》教学设计 一、科学教育理论指导:《全日制义务教育小学科学课程标准》告诉我们:通过小学科学这门课的学习,能够使小学生保持与生俱来的好奇心,发展学习科学的潜力,为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下...
市畅18311393497问： 教科版三年级上册科学空气有重量吗教学设计 - ？
儋州市宁雪回答： 《空气有重量吗》教学设计 【教学目标】1. 知道空气是有重量的,但是空气很轻.2. 能够通过实验的方法获得空气是有重量的科学事实.3. 初步认识天平这种测量仪器.4. 通过小组实验,学会与他人合作.【教学重难点】1. 重点:通过实验获...
市畅18311393497问： 三年级上册科学空气有重量吗教学反思 - ？
儋州市宁雪回答：[答案] 【教学目标】 科学概念: 空气有一定的重量,但是重量很轻. 过程与方法: 在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量. 情感、态度、价值观: 培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度. ...
