七年级数学正负数教案
《正数和负数教案》
本节课是让学生在现实情境中了解正负数的意义,会用正、负数描述日常生活中相反意义的量。 1、 练习贴近生活实际,促进学生对所学知识的有效应用联系生活实际的练习,如“分析质量问题,温度问题。“调查体重”使学生体会到数学源于生活,又应用于生活,让学生感受到数学的作用,又对数学产生亲切感。 2、这节课可以用信息...
七年级数学正数和负数教案
知识与技能:借助生活中的实例理解有理数的意义,会判断一个数是正数还是负数,能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 过程与方法:1.体会负数引入的必要性,感受有理数应用的广泛性,并领悟数学知识来源于生活,体会数学知识与现实世界的联系。 2.能结合具体情境出现并提出数学问题,并解释结果的合理性。 情感态度与...
小学六年级上册数学《负数的初步认识》教案三篇
我们把像+6、3、+8844.43等这样的数叫做正数;像-6、-155等这样的数我们叫做负数;而0既不是正数,也不是负数。(板书) 通常正号可以省略不写。负号可以省略不写吗?为什么? 最后,让学生看书勾划,并思考两个“……”还代表那些数?(让学生对正负数的理解更全面和深刻) 三、运用新知,课堂作业 1.课堂活动第1题。
小学五年级上册数学教案:认识负数的意义
1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法、知道0既不是正数也不是负数。2、掌握正数和负数的读、写方法。并能正确地进行读、写。3、体验数学与日常生活密切相关，获得一些成功的经验，激发学生对数学的兴趣。教学重点 教学难点 在现实情境中理解正负数及零的意义。
人教版六年级下册数学《负数》教案
1、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。 师:(课件出示温度计)同学们,认识它吗? 生:温度计。 师:你知道它们表示什么?(课件出示℃、℉) 生:℃表示摄氏温度,读作“摄氏度”。 生:℉表示…… 师:℉表示华氏温度,读作“华氏度”。 那我国用什么来计量温度呢? 生:我国用摄氏度来计量温度。 师...
正数和负数教案第二课时数学
七、课堂小结 通过本节课的学习，你对正数、负数的概念是否有了进一步理解?请你用正负数表示身边具有相反数的量。八、作业布置 1.课本第5页习题1.1第4、5、6、7题。九、板书设计 1.1正数和负数 第二课时 1、复习巩固，例题讲解。2、随堂练习。3、小结。4、课后作业。十、课后反思 ...
人教版七年级数学上册教案
我为大家整理归纳了人教版 七年级数学 上册教案,希望能对大家有帮助。 人教版七年级数学上册教案1 课题:1.1正数和负数 教学目标1,整理前两个学段学过的整数、分数(包括小数)的知识,掌握正数和负数的概念; 2,能区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数; 3,体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要,...
六年级数学:正负数
学情分析 学生学习体会负数的意义 学习目标 1、在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。导学策略 导学法、尝试法 教学准备 学生收集邮政编码数据资料。导学流程设计：教师预设 学生活动 一、 复习上节课的内容 1、说说数字的作用。2、提问...
小学五年级数学下册教案及反思通用版
小学五年级数学下册教案及反思通用版【篇1】 内容分析: 本课紧密联系学生已有的关于温度和海拔的知识经验,引导学生学习用正、负数来表示一些意义相反的量,在此基础上引导学生分类、归纳、概括,从数的理性高度更进一步地认识了负数,最后教材提供了鲜活的素材引导学生把对负数的认识和理解应用到生活中,进一步丰富了对负数...
浙教版七年级数学上册课本教案
浙教版 七年级数学 上册课本教案 第一章有理数 【1.1正数和负数】 第1课时正数和负数 教学目标: 1.了解正数与负数是实际生活的需要. 2.会判断一个数是正数还是负数. 3.会用正负数表示互为相反意义的量. 教学重点:会判断正数、负数,运用正负数表示具有相反意义的量,理解表示具有相反意义的量的意义. 教学难点...
安龙县内美回答： 1.-a表示负数 2.-a表示正数 3.还可以为0
诏栋14715703469问： 初一上数学第一课正数和负数全部知识点!越全越好全面追加200分 - ？
安龙县内美回答： 规定了原点,正方向,单位长度的直线叫做数轴. 注意:⑴数轴是一条向两端无限延伸的直线;⑵原点、正方向、单位长度是数轴的三要素,三者缺一不可;⑶同一数轴上的单位长度要统一;⑷数轴的三要素都是根据实际需要规定的.2.数轴...
诏栋14715703469问： 如何认识正负数的教学设计和教学意图 - ？
安龙县内美回答： 教学目标1认识与技能,在熟悉的生活情境中,感受理解正负数德意义.会用正负数表示生活中的相反意义的量,会正确读写正负数,2、 过程与方法:在熟悉的生活情境中,经历数学化,符号化的探究过程,能正确区分正数、负数和0 3、 情感态度与价值观:在用正、负数描述生活中具有相反意义的量的过程中,体会正、负数与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣. 教学重点:在生活情境中初步认识正、负数,能够用正、负数表示意思相反的量,并会读写正、负数,初步感知正、负数的大小.教学难点:正、负数的意义,对正、负数表示意思相反的量抽象地理解和感知正、负数的大小.
诏栋14715703469问： 北师大版七年级上2.1《数怎么不够用了》教案 - ？
安龙县内美回答： 《数怎么不够用了》教案;教学目标;1.使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的;;2.使学生理解正数与负数的概念,并会判断一个数是;3.初步会用正负数表示具有相反意义的量;;4.在负数概念的形成过程中,培养学生的观察、归纳;...
诏栋14715703469问： 初一数学人教版上册的知识点500字内容:正数负数、数轴、有理数(不需要有理数的加减法与乘除法). - ？
安龙县内美回答： 初一上册数学知识点 第一章 有理数 1正数、负数、有理数、相反数、科学记数法、近似数 2数轴:用数轴来表示数 3绝对值:正数的绝对值是它本身;负数的绝对值是它的相反数;零的绝对值是零 4正负数的大小比较:正数大于零,零大于负数...
诏栋14715703469问： 人教版七年级上册数学正和负数一节的指导思想与理论依据是什么 - ？
安龙县内美回答： 一般情况下,都叫负数.但如果a是负数,那-a就是正数,例:-1 →-(-1)=1 口诀:正正得正,负负得负,正负得负.就是负号有奇数(1、3、5.
诏栋14715703469问： 7年级上册数学有理数分类,什么是正分数?正数,分数,负分数,自然数,正整数,正分数,负整数,特别是:非负整数,非整数,非负数,什么是大于... - ？
安龙县内美回答：[答案] 非负整数:非负/整数;不是负数的整数;0和正整数 其中包括:0,+1,+2,+3 非整数:不是整数的数:正负分数(小数) 其中包括:0.1,0.2,2/1,-0.1,-0.2,-2/1 大于等于0:正数,0 其中包括:(省略“+”)0,1,2,3 小于等于零:负数,0 其中包括:0,-1,-...
诏栋14715703469问： 急求2010年初一上册数学人教版第一课正数与负数的详细内容 好的加分 - ？
安龙县内美回答： 我们在生活、生产中,经常遇到相反意义的量.如零上3度和零下6度;前进6米和后退6米;小学使用的地图上珠穆朗玛峰和吐鲁番盘地的标高等.再用小学里学过的这些量表示还是不够的,因此就有了用正数、负数来表示这些相反意义上的量....
诏栋14715703469问： 七年级数学相对意义量的正负数 - ？
安龙县内美回答： 比0大的数叫正数,0本身不算正数.正数前面常有一个符号“+”,通常可以省略不写.正数有无数个,包括正整数,正分数和正无理数.数.正数的几何意义:在数轴上表示正数的点都在数轴上原点的右边.比0小的数叫做负数,负数与正数表示意义相反的量.负数用负号“-”表示.零既不是正数,也不是负数.
诏栋14715703469问： 初一数学《正数和负数》找规律,研究他们各自的变化规律写出后面2个数(1)1, - 2.3, - 4.5, - 6 (后面的两个数是 )(2)1, - 2.3, - 5.8, - 13,(后面的两个数是 )... - ？
安龙县内美回答：[答案] 7,-8 21,-34
