一种有温度的教学
课堂有“三度”语文滋味长 ---读刘祥老师《有滋有味教...
第三种是站起来,也就是用俯视的姿态,把书上的东西用实际情况去检验,去分析,用你自己的头脑去批判。读刘祥老师的《有滋有味教语文》,我是“正襟危坐”着读,边读边记,慢品细思,期望能对刘祥老师的教学思想和主张有所了悟,从书中窥见些许教学的真谛。 语文该有怎样的滋味呢?“语文是炫目的先秦繁星,是皎洁...
家长的正能量和教师的用心让教育更有温度和幸福感
的行动,为了不让一个孩子“掉队”而用心呵护的身影,每天奔波于教室——食堂——家庭的急促脚步,还有为了上一节理想活动而翻阅无数资料、制作多样教学具的...教育有了家长正能量的支持,教育就更有温温度,教师就更有信心,孩子们的幸福感就不断升值!我们一睹家长留言:大一班陈思博的家长: 在参会过程中由于单位遇到...
【班主任成长】14.做有温度的班主任的五个关键点
班主任,既为人,又做教育,就更应该有温度了!那么,做有温度的班主任应该具备哪些关键点呢? 一、爱心是首要 爱因斯坦说,只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。苏霍姆林斯基说,热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 理论依据找到了,我们再回到教育实景中,假如没有爱,师生关系会如何?教学质量会怎样?课堂纪律会不...
《图形的放大和缩小》——用心、用情、用温度推动成长
合理的做好主板和副板的功能区分，突出重点及关键字词，使学生一目了然；四、通过教师的姿态、语言和眼神的鼓励以及教学方式的运用等，来让冰冷的知识变得有温度，让学生可能因为一次温暖的回应而尝试燃起心中那一颗小火苗。除了以上提出的几点建议之外，每一位老师和领导都对我给予了充分的肯定，如教学...
作文《有温度的学校》600字,急用!
百年的岁月凝炼出了合肥三中人自强不息、教育报国的坚强品格，特别是近年来，该校在上级主管部门的大力支持下，在全体教职员工的辛勤努力下，创新发展，锐意进取，狠抓教育教学改革，用优异的教学质量提升学校美誉度；用鲜明的教学特色提升学校品牌力；办有温度的学校，做有故事的教育。学校领导班子秉承精细...
优秀的教师有四度:气度、深度、风度和温度
教育是艰辛的事业，教师要有锐气，才能穿越荆棘，踏平坎坷，从平庸向伟大迈进。教育也需要与时俱进、求变求新，只有具备满腔的锐气，才能高举教学改革的大旗，冲向教育高地。和气是一种人生态度，是一种人生修养，更是人生的一种大智慧。教师一定要保持平和的心态，只有保持平和，我们才能更好地解决问题，...
项目式推进古诗文统整教学策略暨“整合视觉”研讨
镜湖中学冯夙彦老师:探秘古诗中的“色彩”——项目式推进古诗文统整教学策略暨“整合视觉”研讨。冯老师从项目式学习特征、整合视觉、设计新思路以及不足之处,开展了说课,并表示正努力朝着有情怀有温度的语文教学继续努力。 绍初龙山余慧菁老师:旖旎景色现匠心——以吴均《与朱元思书》为例,余老师谈了自己对“视觉...
如何提高历史教学课堂魅力
教学温度即教学的热度，一方面要高温冷处理。学生在课堂上过分活跃，相互之间争执讨论地面红耳赤，甚至影响课堂纪律，这种教学过热情况会影响学习效果，因此需要教师进行冷处理，既不能打击学生的学习的热情和积极性，又不能让课堂秩序失控。然而在教学过程中，出现最多的是另外一种情况——低温热处理。当...
人才的力量 ---听常作印老师报告会有感
好的教育都是有温度的教育，常老师不只是理论上的说教，而是举了大量发生在教育教学中的真实案例，为我们一一剖析，娓娓道来，“在学生心中种下梦想的种子”，“工作中遇到的问题和问题学生，也许就是最好的研究课题”。一句句富有哲理的话语，常老师讲得掷地有声、慷慨激昂，每一字每一句，都闪耀着...
无效与低效教学的表现及成因有哪些
以上的种种原因都会造成教学无效或低效。本次学习也给我们提供了解决的办法。我认为除此之外,我们主要做的还是要备学生,我们还要有渊博的知识和机智的应变能力。 要提高教学的有效性首先要让学生喜欢我这个老师,喜欢了我,才会喜欢我的课程,这就要求我要有人格魅力,所以教学低效的一个原因就是学生不喜欢我这个老师...
天长市月见回答： 一、把握深度,符合学生的学力点. 对于语文教师来说,当你通过细读变成一个“海洋”之后,并不需要把整个“海洋”全部倾倒给学生,你要做的是“舀”出学生最需要,最能接受的“一瓢”,使细读深度符合学生的学力点. 二、把握广度...
毋供17022939642问： 浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性 - ？
天长市月见回答： 殷文富〔摘要〕目前,课程改革出现了一些新 问题———课堂上,学生动起来了,但多数是 漫无目的的盲动;交流是交流了,但不一定 是课程的内容;实验室实验了,但停留在 “玩”的层次上;部分教师不注意课堂知识的 生成和利用……这是...
毋供17022939642问： 如何做好初高中物理教学的衔接 - ？
天长市月见回答： 如何做好初、高中物理教学的衔接 昔日很多在初中物理成绩优秀的学生进入高一就反映高中物理 一学就会,一用就错,一放就忘,于是大声疾呼 “ 物理物理,真是无 理 ” .高一物理难, 难就难在初高中物理衔接出现的 “ 台阶 ” .如何做好 ...
毋供17022939642问： 《热是怎样传递的》教学设计 - ？
天长市月见回答： 《热是怎样传递的》教学设计教学目标: 1、 热总是从温度较高的一端传递到较低的一端;通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导. 2、 设计实验观察热传导的过程和方向...
毋供17022939642问： 《热是怎样传递的》教学分析 - ？
天长市月见回答： 【教学目标】1、科学概念:(1)热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体);(2)通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导.2、过程与方法:(1)...
毋供17022939642问： 五年级科学下册《热是怎样传递的》教学设计 - ？
天长市月见回答： 一、教学目标1、科学概念: · 热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体). · 通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导.2、过程与方法:·设计实验观...
毋供17022939642问： 小学科学《气温有多高》教学设计 - ？
天长市月见回答： 《气温有多高》教学设计 气温有多高 一、教学目的:过程与方法1、能够正确地看、读、写温度.2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录.3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律.知识与技能1、懂得看、读、...
毋供17022939642问： 怎样教学前班的小孩子啊?？
天长市月见回答： 耐心和爱心成就你的成功
