一年级数学重叠问题画图
小学题,找一个重叠问题,并画图啥意思
下面的图中，大圆圈表示农村生，小圆圈表示女生，阴影是这两者的重叠部分，即既是农村生，又是女生的那部分
如图两块木板钉在一起中间重叠部分的长度是多少厘米
如图两块木板钉在一起中间重叠部分的长度是多少厘米如下：如果两块木板首尾相接，则其长度为75×2=150厘米，因为有重叠部分，长度变成130厘米，则重叠部分为150-130=20厘米，于是问题得解。解：75×2-130=150-130=20（厘米）。中间重合部分是20厘米。1、解答重叠问题要用到数学中一个重要原理，包含...
数学题,重叠问题?
计算出每个班参加的人数：书法班，600*0.72 = 432；绘画班，600*0.85 = 510；舞蹈班，600*0.80 = 480；画出重叠关系图：根据重合、排斥关系，以及总人数关系，列出四个方程式：a+b+m = 432 b+c+m = 510 c+a+m = 480 432+510+480 = a+b+c+3m+600 根据题目所求，没有必要求出...
有大小两个正方形狗影部分为重叠,则空白部分的面积是多少(
大小两个正方形放置如图，阴影部分为重叠部分，空白部分面积是多少？（单位：cm）重叠问题的解决：解答重叠问题要用到数学中的一个重要原理——包含与排除原理，即当两个计数部分有重复包含时，为了不重复计数，应从它们的和中排除重复部分。解答重叠问题的应用题，必须从条件入手进行认真的分析，有时还要...
三年级数学重叠问题公式,让小学生通俗易懂的。
1、如果被计数的对象，被分为A、B两大类，则： 被计数对象的总个数=A类元素个数+B类元素个数，即同时属于A类和B类的元素个数。2、如果被计数的对象，被分为A、B、C三大类，则： 被计数对象的总个数=A类元素+B类元素个数+C类元素个数，即同时属于A类和B类的元素个数、同时...
请教小学六年级数学问题:有如图所示正方形ABCD与一个等腰直角三角形EFG...
由题意得， 运动10秒 也就是20cm 20-16=4 也就是说，正方形和等腰直角三角形在水平线上重叠的距离是4cm 因为角EFG=45°，重叠进去的角DCB=90°，所以重叠进去的另一条直角边等于重叠进去的水平线上的那条直角边，也就是4cm。然后4²=16 得，第10秒时，重叠面积为 16CM²剩下的...
重叠问题(最终版)
同学们,像这样有重复现象的问题,我们从数学上称之为重叠问题。请看老师板书。(板书课题) 二、交流与探索 那么,参加活动的到底有多少人呢?还能用10+9=19人来求总数吗?果真是这样吗?我好像听见你说不能了,那参加活动的到底有多少人呢?(指生答:15人。) 来,我们先玩一个游戏,老师这里有四年级一班参加实践...
《重叠问题》——徐长青
但是实际的问题却往往较为复杂,而且容易混为一团,难以区分,而要准确无误的计算事物的个数,就得运用容斥原理,这类问题往往被称为重叠问题,也叫包含与排除问题。徐长青老师对能力的理解是:能用学过的知识,成功地解决陌生的问题。在课程中,与孩子们一起对重叠问题进行了探究和进一步拓展。并建构起数学与语文关联词...
...我请教了我学校的老师也想不出答案,求数学天才速速解答
具体解析如下：用同样大小的正方形按下列规律摆放，将重叠部分涂上颜色，下面的图案中，第n个图案中正方形的个数是（4×n-1）。解析：观察图案，发现：第1个图案中，有正方形3个；第2个图案中，有3×2+1=7个正方形；第3个图案中，有3×3+2=11个正方形，……依此类推，即在3个的基础上，...
教学重叠问题时,你会怎样引导学生画出集合图?
教学要求：1、 在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。2、 能借助直观图，利用几何的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集 合的思想，进而形成策略。3、 渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。第一课...
廛河回族区女金回答： 五一班共有同学51人有女生23人 .全班同学中,家住农村的有39人.这是的女生和农村学生就是有部分重叠的事例:39名农村学生中也有一些女生,但并不全部是女生.同理,23名女生中也有部分是农村 学生,但也不是全部是农村生,下面的图中,大圆圈表示农村生,小圆圈表示女生,阴影是这两者的重叠部分,即既是农村生,又是女生的那部分
俟汪18992548944问： 小学一年级数学思维拓展题,在线等 - ？
廛河回族区女金回答： 1、直观画图法:解数学思维训练题时,如果能合理的、科学的、巧妙的借助点、线、面、图、表将奥数问题直观形象的展示出来,将抽象的数量关系形象化,可使同学们容易搞清数量关系,沟通“已知”与“未知”的联系,抓住问题的本质,...
俟汪18992548944问： 一年级数学做一幅画表示3十2二5 - ？
廛河回族区女金回答： 10-5=5 -3+2=-1 所以第一个空应是6 4+3=7 所以第二个空应是-2 所以最后的答案就是 10-5=(6)-3+2=4-(2)+3o(∩_∩)o.
俟汪18992548944问： 一年级数学题2个樱桃画在一起为一组,画了4组,问有几个 - ？
廛河回族区女金回答： 5个: 1,2为一组. 2,3为一组. 3,4为一组. 4,5为一组 … 也可以画环形的4个: 1,2为一组. 2,3为一组. 3,4为一组. 4,1为一组. …… 也可以8个: 1,2为一组. 3,4为一组. 5,6为一组. 7,8为一组 …… 这个问题在于没有限定条件.
俟汪18992548944问： 一年级数学题,看几个几何图形组合写数字? - ？
廛河回族区女金回答： 7,三个图形各代表一个数,两个图形套在一起,若相接触,则表示外边的图形减去里边的图形,若不接触,表示两个图形相加.由此可以列方程组:正+圆=3;圆-正=1;正+三=6;三-正=4;得到,正=1,圆=2,三=5.因此,第5个图应是三+圆=5+2=7
俟汪18992548944问： (数学)一个爆难的、5分钟解不出来的一年级数学题...图如下 - ？
廛河回族区女金回答： 答案是7,方框代表数字1,圆圈代表数字2,三角形代表数字5.2个形状重叠时,里面小的如果碰到外面大的,表示相减,如果里面没有碰到外面的,表示相加..组后一个图是相加,2+5
俟汪18992548944问： 一道连线题上面写了“3+7可以解决什么问题,9 - 1呢?(一年级数学) - ？
廛河回族区女金回答： 3+7可以解决什么问题 我有3个苹果,小明有7个苹果,我和小明一起多少个苹果.9-1可以解决什么问题 我和小明一起有9个苹果,小明吃了一个,我没吃,我们还有多少个苹果.扩展资料:加法法则:一位数的加法:两个一位数相加,可以直接用数数的方法求出和.通常把两个一位数相加的结果编成加法表.多位数的加法:相同数位上的数相加;哪一位上的数相加满十,再向前一位进一.多位数加多位数,可以先把两个多位数写成不同计数单位的和的形式.再根据加法的运算律和一位数加法法则,分别把相同计数单位的数相加.
俟汪18992548944问： 求一道超难的一年级奥数题要超难,自带答案谢谢 - ？
廛河回族区女金回答： 一年级基本上找规律、画图法.鸡兔同笼问题:笼里有头5个,脚16只,问鸡多少,兔多少?答案是鸡2兔3只.方法,画图,先画头5个,下画脚10只,少6个脚,每2个画到1个头下.
俟汪18992548944问： 一年级数学下册思维拓展三个正方形叠在一起,数一数有( )个三角形,( )正方形? - ？
廛河回族区女金回答： 有( 12)个三角形,(6)正方形
俟汪18992548944问： 小学一年级的思维导图怎样画? - ？
廛河回族区女金回答： 不知道思维导图怎么画?看完就明白了 首先我们按思维导图的绘制步骤来回想,当我们打开思维导图软件以后,我们是怎么开始制作的呢?回答:当然是选模板啦!或许,模板就是病因呢.已经绘制过一些思维导图的你,却仍然觉得不会画思维...
