《藤野先生》结构图
...了早年在日本留学时期的生活。(八下语文 藤野先生)(问题如下)_百度...
两名学生到讲台上板,发挥自己的上市结构图。 投影显示文章结构层次图如下: 参考藤野,东京熟人野... \/ a> 仙台相处 离别 深深珍惜明确:从结构表中,我们可以看到完整的文本的作者和藤野先生接触叙事主线,围绕表现藤野先生组织材料。在东京开始写感的原因,仙台市仙台与藤野先生相识,相处,离别,然后写道。这是今年以来...
《藤野先生》所有知识点
暗线：“我”的爱国主义思想感情 四.本文的人物刻画抓住主要特征，突出精神品格：1.文中具体写了四件事，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质：（1）先生帮“我”添改讲义 认真负责 （2）先生“我”纠正解剖图 对学生严格要求、一丝不苟、循循善诱 （3）先生关心“我”的解剖实习 毫无民...
藤野先生分段及段意
《藤野先生》全文共38个自然段，分段及段意为：第一部分（第1-3自然段）：东京见闻，交代见藤野先生的缘由。第二部分（第4-35自然段）：写在仙台与先生的相识、相处和离别。第三部分（第36-38自然段）：离开仙台，叙述作者对藤野先生的怀念。《藤野先生》的作者回忆了在日本东北大学的留学生活，表达...
《藤野先生》一文中作者是从哪几个角度写藤野先生的?
2．订正“我”的解剖图（第一十六自然段至第二十自然段）——表现他对学生的认真、严格、循循善诱；3．关心“我”的解剖实习（第二十一自然段至二十二自然段）——表现他对不同文化的尊重，关心学生思想意识的进步；4．想了解中国女人裹脚情况（第二十三自然段）——表现他严谨求实的精神。藤野先生没...
<<朝花夕拾>>"藤野先生":概括我与先生之间的几件事
1藤野先生为我添改讲义（11-15）———没有没有民族偏见、热情诚恳、对学生认真负责 2藤野先生为我纠正解剖图（16-19）———没有没有民族偏见、热情诚恳、治学严谨、循循善诱、对学生严格要求 3藤野先生关心我的解剖实习（20-22）——没有没有民族偏见、热情诚恳、对我的关心 4藤野先生了解中国...
《藤野先生》除了写和藤野先生之间的事还写了几件事?
1。写了我在东京的所见所闻。2。写了我在仙台的饮食起居。3。写了藤也修改我记的讲义。4。干事讽刺藤也对我的行为。5。看电影。因为在这样一个我为了知识而饱受侮辱，生活环境也极差时，是藤也没有因国籍而冷落我，反而对我照顾有加。因而写这些事反衬了藤也的宽阔胸襟。
藤野先生怎么画
大家对藤野先生的外貌特征都找的很准确，画出来的画像也很逼真。回顾文中这些刻画藤野先生外貌的语句，这些句子用不浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，就像线稿图一样简单，寥寥数笔就刻画出形象鲜明的人物。绘画步骤：画出先生的头发，很整齐的三七开。再画出脸部的轮廓和耳朵，...
《藤野先生》的文学常识有哪些?
三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？第一，从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生...
求《朝花夕拾》中藤野先生的故事梗概
鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图。他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。在这一个个片断...
八年级下册语文教案欣赏
投影显示文章结构层次图如下: 相识前 相识相处时 东京(离往、初到、在)仙台 见闻感受??相识 肖像 声调? ?相处 四件事例? ?相神情 话语 明确:从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的,这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢? 四、 分析讲解直接写藤野先生的文字: 1.学生浏览6—10段,...
海拉尔区维平回答：[答案] 下面有结构图 楼上的,人家只有一级,说话不要太过分
德颜17392631760问： 《藤野先生》文章结构 - ？
海拉尔区维平回答： 1.全文的结构提纲 第一部分(1-3段):在东京的见闻感受,写出了去仙台学医的直接原因. 第二部分(4-35段):在仙台学医的经历. 第一层(4段):写去仙台途中的见闻. 第二层(5段)概述在仙台所受到的优待. 第三层(6-23段):写...
德颜17392631760问： 《藤野先生》的脉落梳理? - ？
海拉尔区维平回答： 1)层次结构第一部分(1—3段),写见到藤野先生之前,在东京的所见所感.第二部分(4—35段),写在仙台与藤野先生的相识、相处和离别.第三部分(36—38段),写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动.(2)中心意思这篇课文以记叙藤野先生为中心内容,以作者的爱国主义思想为内在线索,赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质,以及他对作者的深刻影响.(3)写作特点脉络分明,记叙有序.选取典型事例,抓住主要特征,突出人物品质.语言富有浓厚的感情色彩.
德颜17392631760问： 《藤野先生》怎样划分层次? - ？
海拉尔区维平回答： 第一段:1——3 (写见到藤野先生之前在东京的所见所感,交代去仙台的原因.) 第二段:4——35 第一层:4——5(初到仙台) 第二层:6——10(与藤野先生相识) 第三层:11——23(与藤野先生相处) 第四层:24——31(弃医从文原因) 第五层:32——35(与藤野先生惜别) 第三段:36——38(写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动)
德颜17392631760问： (藤野先生)课文的结构分析 - ？
海拉尔区维平回答： 【结构分析】全文分为三部分: 第一部分:从开头到“到别的地方去看看,如何呢?”这一部分写见到藤野先生之前,在东京所见所感. 第二部分:从“我就往仙台的医学专门学校去”到“将走的前几天”这一部分写在仙台与藤野先生的相识...
德颜17392631760问： 《藤野先生》课文的线索是怎样安排的? - ？
海拉尔区维平回答：[答案] 双线并行 明线 我与藤野先生的交往 暗线 我的思想感情变化 写了4件事: 1、修改讲义 2、订正解剖图 3、关心我的解剖实习 4、询问裹小脚的事
德颜17392631760问： 藤野先生(课堂笔记) - ？
海拉尔区维平回答：[答案] 《藤野先生》选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第二卷)是鲁迅的作品,《藤野先生》是一篇回忆性散文.表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了藤野先生的正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的品质.《藤野先生》是根据事件发展顺序写...
德颜17392631760问： 《藤野先生》的行文思路 - ？
海拉尔区维平回答： 两条线 1.对藤野的交往 2.我弃医从文
德颜17392631760问： 概括《藤野先生》的结构内容. - ？
海拉尔区维平回答：[答案] 见藤野先生前,在东京的见闻感受 与藤野先生的相识,相处,离别 对藤野先生的怀念 表达了强烈爱国之情(暗线)和怀念藤野先生
德颜17392631760问： 藤野先生变换了几个地点?据此怎样来划分文章的段落层次,写出各部分的大意 - ？
海拉尔区维平回答：[答案] 【你问题分类不正确的,还望在处理前改到教育科学.陈老师】 《藤野先生》 1、变换的三个地点 ①“我”在东京; ②“我”在仙台; ③ “我”在北京. 2、段落划分: 第一段(1-3) 写见到藤野先生之前,作者在东京的所见所感,交代去仙台的原...
