《草原》第一课时教学反思
草原教案
第一段讲初次见到草原的景色:第二段讲主人到几十里外欢迎远客;第三段讲在蒙古包外迎客的情况;第四段讲进了蒙古包相互敬酒以及相互献歌的情形;第五段讲主客话别。) 3、播放录音,透过语言文字展开想象,听完朗读后,(单击品句析段中第一段的录像)。 〈1〉本文表达了怎样的思想感情?课文有表达这样思想感情的句...
《草原》第一课时 教学设计
教学目标：1、会认8个生字，正确规范地书写，摘录优美语句。2、熟读了解课文内容，结合描写草原景色的句子，读出自己的感受；学习作者把感情融入景物描写中的方法。3.体会民族团结，蒙汉情深的思想感情。教学过程：第一课时 预习：1.查阅生字作批注；画新词语。2.读课文，读准字音，读通句子。想一想：...
人教版五年级下册语文第1课《草原》教案
◇作者也许是第一次看到草原,感到很新奇。 …… ③如果你当时也在这美丽的草原上,你会低音一首怎样的小诗?试着写一首小诗。 3、有感情地朗读第一自然段。 四、作业 1、背诵课文第一自然段。 2、抄写第一自然段中优美的句子。 篇二:草原 一、 教学目标 1、品读优美句段,感受蒙族兄弟姐妹的热情好客。 2...
《草原》教案
第一课时 教学目标: 1.检查预习情况,学习生字新词,质疑问难。 2.初读课文,整体感知文章主要内容。 3.理清课文层次。 教学过程: 一、谈话,导入新课 1.谈话:我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的,景色优美,牛羊成群。这 篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
草原教案
教学准备:自制课件 教学过程: 一、复习导入 小朋友,这节课我们继续学习第5课(板题:草原的早晨 读题)通过上一堂课的学习,我们初步感受到了草原早晨的美丽和热闹,也认识了很多的生字和词语,谁来和这些朋友们打一下招呼?(出示词语) 草原 打破 宁静 鞭声 黎明 铺满 新绿 羊儿 圈门 无边 牧民 跨上 骏马 远...
人教版五年级语文下册《草原》教案
第二课时 一、教学目标 (一)学习课文第1、2段,体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面,加深对事物的静态和动态的理解。 (二)体会文中比喻句的内容及作用。 (三)了解文中关联词语的运用。 (四)背诵课文第1段。 二、教学重点、难点 (一)体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面,加深对事物...
草原教案
【教学内容】: 第一课时 一、导入新课 1、出示课件,将学生带入草原高原辽阔的境界。 2、同学们在电视中见过草原,可能也收集了不少有关草原的资料少自己了解的草原。 下面,我们随著名作家老舍一起走进内蒙大草原,去领略、感受那美丽的自然风光。 二、自独自悟 1、学生自读课文,练习把课文读正确、读流利。 2、...
部编版六年级上册语文第一课《草原》教案及说课稿
1.部编版六年级上册语文第一课《草原》教案 教学目标: 1.认识“丘”、“渲”等7个生字,会写“毯”、“陈”等9个生字。会写“草原、线条、柔美”等22个词语。 2.理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思,并想象草原迷人的景色,读出自己的感受。背诵第1自然段。 3.体会汉蒙情深、民族团结的思想感情...
五年级语文下册《草原》教案
《草原》是人教版五年级下册语文课本第一单元的课文。教案设计栏目我整理了五年级语文下册《草原》教案,欢迎给位老师参考。 五年级语文下册《草原》优秀教学设计 一、 教学目标: 1、 知识与技能目标: ○1认识4个生字,会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰...
草原教案
草原教案 篇1 【教材分析】 这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章,是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受,辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民,都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章,首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫,既使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景,...
勐腊县复方回答： 身为一名优秀的人民教师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的五年级下册语文...
抄薛18574453727问： 草原第一课时教学反思今后怎样改进 - ？
勐腊县复方回答： 和以前教学第一课时相比,我觉得这样处理文本,能够让学生的阅读能力有所提高.不管是篇的学习还是段的学习,学生的脑海中有课文“整体”的概念,有对句子、词语“部分”理解的概念,还有学完了一节课后对文章的写法的初步了解,我想高年段的阅读教学应该是这样的.
抄薛18574453727问： 草原这一课的收获 - ？
勐腊县复方回答： 爱因斯坦曾经说过:“教学中无论是运用课文中的美去感染 学生,还是教师用组织教学的艺术美作用于学生,都要把学生的热情激发出来,让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受.”多媒体教学能把教材中的知识展现出来,使学生感受到...
抄薛18574453727问： 五年级下册第一课《草原》:从内容、写法、情感中的收获 - ？
勐腊县复方回答： 第一段(第一小节):写大草原十分美丽,老舍对此赞叹不已 第二段(二~四小节):写热情好客的主人接待了＂我们＂ 第三段(第五小节):快要走了,＂我们＂十分不舍. 课文简说.这篇散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里...
抄薛18574453727问： 小学语文人教课标版五下《草原》一课第一自然段是按照什么顺序写的 - ？
勐腊县复方回答： 这篇课文可以分为四个部分,第一部分描写了草原的景色,是全文的重点.第二部分描写了草原人热情欢迎客人的场面.第三部分介绍了草原人招待客人的盛况.第四部分描写了主人和客人依依惜别的场景.
抄薛18574453727问： 五年级人教版第一课《草原》的内容 - ？
勐腊县复方回答： 这次我看到了草原.那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我的愉快.在天底下,一碧千里,而并不茫茫.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的,羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,...
抄薛18574453727问： 五年级语文第一课《草原》主要表达特点 - ？
勐腊县复方回答： 情景交融”是本文的主要写作特点.作者在描写草原风光时,处处流露出感叹赞美之情,大致有以下几个特点:一是直抒胸臆,如“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.”二是精笔描写即“渲染”,如“草原像一幅翠色欲流的中国画,群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹.”三是写实清新质朴,不露雕饰痕迹,如“握手再握手,笑了再笑”等 第一句:老舍将草原似为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条柔美,整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目.第二句:这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客.鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似
抄薛18574453727问： 《草原》全诗的意思. - ？
勐腊县复方回答： 《草原》说课稿一、说教材 著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受 写下了《草原》这篇访问记.文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景.作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条...
抄薛18574453727问： 五年级下期第一课《草原》反映了什么? - ？
勐腊县复方回答： 本文记述了老舍先生第一次访问蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景.表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊,抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情
抄薛18574453727问： 五年级上册草原的体会 - ？
勐腊县复方回答： 《草原》通过描写内蒙古大草原的美丽风光和风土人情,歌颂(即体会到了)了蒙汉两族人们之间的深情厚谊.
