《匆匆》教学案例分析
双减下的语文教学总结6篇
双减下的语文教学总结篇5 为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署,充分发挥学校教书育人主体功能,促进学生全面发展,xx学校迅速成立学校“双减”领导小组,多次组织召开教师会议,分析解读政策文件,凝聚全体思想共识,制定落实方案,并全过程、全方位监督,确保全员...
小学语文教师个人教科研工作总结
教材是教学的依据,教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果,本学期虽然没有安排教材解读,但是我想要练就自己过硬的业务能力,就不能为解读而解读,所以本学期我仍很重视对每一主题的知识进行教材解读,重视幼儿已有的知识技能,系统的了解、分析教材,明确每一主题的重、难点,精心设计教学环节,考虑教法,做到有的放矢的进行...
优秀教师教研活动心得及感悟5篇
这样经过大家的共同讨论,使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训,使教师对教育教学有了新的认识,能够大胆表达自己的看法和见解,积极提出各种问题,使教师在学习中以问题为线索,以解决问题为目标,使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边 反思 、边提升的教研方式,让教研更加有效的服务教学。幼儿园教研 活动总结 ...
幼儿园教学工作总结
不仅如此,最重要的是勤学习、勤反思,写好反思笔记,做好案例分析,使自己的教学水平不断提高。 二、加强学习,教研组工作抓实抓细 作为教育工作者,想要在专业发展上有新的收获,就必须不断地学习。所以,在自身发展学习的同时,我也努力做好教研组的工作,带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神...
校园教研主题活动总结十篇
本学期,我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合能力的提高”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作,以这两个课题为切入点,引领教师广泛参与,每位教师有自己的研究专题,写出研究方案,定期组织教师理论学习,以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究,让教师...
【教育案例】巧借小故事,喜看“冲动小魔王”进名校
二、案例分析 小源是一个“特殊”的孩子——他冲动倔强、喜欢武力解决问题、不接受任何的批评教育、与老师同学关系紧张……诸多令老师家长头疼的表现如此集中于小源身上,我知道,冰冻三尺,非一日之寒。 1.家长的原因 小源的爸爸认为,男孩子要勇敢,有担当的勇气,遇到危险不是逃跑而应该是尽全力反抗。他送孩子去...
课改中的唤醒和激励,激励什么,唤醒什么
每个故事都是基于真实故事改编的,素材主要来源于近几年各种教育类报刊上一些教师的教学实例。,它的操作性强。每个故事就是一个小型的教学案例。主要由四部分组成:“背景材料”、“案例思考题”、“案例分析”和“案例的启示”。 “案例分析”是本书的重点。从心理学、教育学、社会学和哲学等方面对故事中教师的...
二年级语文上册课文教学反思
在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在第六关时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。扩展部分：你还知道太空生活中别的趣事吗?也漏掉了。最后写字，我觉得学生分析得很好，要是能马上练习写一写的话，效果会更好一点。二年级...
校园课程设计与评价学习总结
教师必须结合案例教学中涉及的大背景,多角度、全方位的解读、分析、并可以就其中涉及教学理论问题进行阐释。 7、 观摩分析 “他山之石,可以攻玉”。教师通过观摩其他教师上课,并与他们对话、交流,并进行自我反思相同与不同之处,问题及事件的处理,等等,得到启发,收到提高自身的效果。 二、 新课程教学评价中如何...
小学四年级语文期末质量分析案例
四年级一学期的时光已匆匆而逝,又到了每学期的语文教学质量分析会。下面是我整理的四年级语文期末质量分析案例,供大家参阅,希望对你有帮助! 四年级语文期末质量分析案例1 首先、我介绍一下我班期末测试的基本情况: 我班参考学生共46人,考试成绩的平均分为75及格率为78%,最高分94,最低分22。 二、我先分析一...
君山区欧力回答：[答案] 匆匆-教学设计1 匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文,课文通过作者对日子的匆匆,一去不复返,逝去如飞的感慨,给我们以珍惜时间,在有限时间里多做有意义事情的启示. 《语文课程标准》里强调:阅读教学应重视主体阅读感受和体验,对...
斐娟15327868912问： 匆匆的课文分析 - ？
君山区欧力回答： 现代著名作家朱自清的《匆匆》,细腻是刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情.时间是物质存在的一种客观形式,是由过去,现在,将来构成的连绵不断的系统.是物质的运动,变化的持续性的表现.时间没有声音,...
斐娟15327868912问： 匆匆这一课说明了什么? - ？
君山区欧力回答： 作者写《匆匆》恐怕有当时情感的自然流露:对虚度时光的无奈和惋惜,对自己的前途不明感到彷徨!果真如此吗?我在教完这篇课文后,忽然冒出这样一个想法:作者难道不在说明自己前面的日子匆匆忙忙,但过的很实在!课文的第三段,作...
斐娟15327868912问： 浅谈怎样发挥骨干教师的引领作用 - ？
君山区欧力回答： 冯坡中心小学 潘叶丹能有幸参加这次的骨干教师培训,我感到非常高兴,这意味着我以往的工作得到了肯定,也意味着今后的担子更重了.这是一个新的起点,在以后的教学路上我还将继续努力,提高自己的教育教学水平,提高自己的素质修养...
斐娟15327868912问： 匆匆教学实录文中提到一个问题什么意思 - ？
君山区欧力回答：[答案] 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.2、重点品读第2、3自然段,了解作者是怎样描述日子来去匆匆的,并联系实际生活仿写,展开联想.3、精读第4、5自然段,感悟作者面对时间流逝的复杂心情,懂得珍惜...
斐娟15327868912问： 朱自清匆匆朗读分析 - ？
君山区欧力回答： 谈起朱自清的《匆匆》,不由使人想起高尔基咏物言志的名篇《时钟》.尽管格调各异,但两位作家不谋而合,抓住人们日常习见而又易于忽略的物象,或寄情述怀,或生发议论,感叹韶华易逝,人生短促,亟需珍惜时间,爱惜生命,有所作为...
斐娟15327868912问： 匆匆一课在表达上有什么特点？
君山区欧力回答： 表达了作者对时间匆匆流逝的无奈与惋惜.
斐娟15327868912问： 《匆匆》课文详解. - ？
君山区欧力回答： 作者】朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,中国现代著名诗人、散文家.散文名篇有:《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》.【内容】本文围绕着“匆匆”展开叙述.先写日子(时间)...
斐娟15327868912问： 六年级下册语文书第二课匆匆主要讲的是什么? - ？
君山区欧力回答： 课文《匆匆》紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝地踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜. 1,《匆匆》是一篇优美的散文,作者把看不见,摸不着的时间形象生动地描述下来,表达了对时光流逝的无奈和惋惜.文章中有很...
