美丽常在我心间 作文600字
三年时光匆匆，我深深眷恋着我的校园，因为这里有百听不厌的读书声。
每一次走进校园，朗朗的读书声都像一缕缕清新的风，吹向我的耳畔。那声音，像一曲跌宕有致的乐章，承载着我们的梦想。时而高亢，时而低沉，每一声都回荡在我的心间。
当读书声响起时，其中，有的声音浑厚，有的声音清脆：有的如铿锵击鼓，有的如绵绵细雨，都在微微润湿的晨风中酝酿，令清晨的空气也带着丝丝甜味。
读书声诵读着经典：宋濂不畏艰难求学，令我们深深赞叹：吕蒙终予醒悟读书，令我们刮目相看;花木兰勇于替父从军，令我们传唱不衰;口技人独自精彩表演，令我们叹为观止。每一次朗读都令我受益匪浅。
湖心亭上，张岱绘“天与云与山与水，上下一白”，一声声吟咏，展现水天一色的美景;桃花源中，陶渊明忆“阡陌交通，鸡犬相闻”，一声声吟咏，唱出对幸福生活的向往;岳阳楼上，范仲淹道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一声声吟咏，责任填满我们的胸膛。
朗朗的读书声，带着我在知识的殿堂里自由穿梭。走过赵县的赵州桥，那饱经沧桑的石板，令我心生感慨;徜徉苏州的园林，那独具匠心的轩榭池沼，令我心驰神往;登上泰山的绝顶“一览众山小”，令我心潮澎湃;飞跃咆哮的黄河，看汹涌的浪花，令我心头激荡。
每一次踏进校园，听到此起彼伏的读书声，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有种无形的力量推着我，在学习的道路上奋勇向前。
每一次踏进校园，听到传递快乐的读书声，我都情不自禁地微笑。因为，这声音里有我对知识的渴望，有我们纯真美好的友谊，还有老师的谆谆教导，家长的殷殷期盼。每一声，都在我的心田绽开美丽的花朵，采撷雨露，迎接朝霞。
毕业前夕，我们再次齐读经典，然而，在嘹亮的诵读声中，我听出了“惜别”，听出了“珍重”。中考前夕，我再次来到校园，校园里寂静无声。我竞情不能已，仿佛曾经的读书声依然回响在我耳畔。
考场上，回首三年时光，有很多话想说，却最终汇成只言片语：别了，敬爱的老师;别了，亲爱的同学。在以后的读书声里，我将带着新的梦想扬帆起航，驶向心灵更广阔的领域。
分享常在我心间
这是写我们在陌生人那里得到的温暖，其实就是分享给我们的温暖。
我自己写的，你可以修改
陌生的，温暖
我们在跌跌撞撞的成长，在长大的过程中，难免有这样或那样的困难，于是我们学会了思考，学会了寻问，同时也学会了分享。我知道很多人都不懂笔者提的文章题目。在这里，所说的，陌生与温暖，一点都不错乱。在互联网发达的今天，在这个科技无处不在，知识交融的时代，我们有太多的困惑，太多的不解，于是千方百计的找寻自己想要的答案，想要把每一个问号，变成句号…忽然有一天，我闯进了网络，鼠标与键盘伴着我求解，或许是心中对知识的渴求，我们敲击着键盘，搜索…
百度，几乎成了最主要的搜索引擎，我注册了百度知道，才会懂得了陌生的温暖。
我们都互不相识，确在认真的分享知识，那一刻觉得单纯而又美好。我知道了什么是纯手工回答，当提问者道出不解的时候，回答者就耐心的解释，纯手工就是回答者一个一个字的在键盘上敲击，留下自己的看法。每当我不知道如何去理解一个名词，一个短语，一首诗，亦或一位伟人的时候，我习惯了在百度这个大家庭里，找寻答案，也贪恋上和许多的知道达人一起沟通交流。没有忌讳，侃侃而谈。那样的美好…谁能否认这些不相识的人带给我们的温暖呢？我知道，或许有些答案非原创，但是有一个或多个不相识的人为了给你回答，帮你搜索着答案，解析。难道这不是一种特别的温暖吗？
分享知识的同时，也传递了太多的快乐和温暖，真的希望，在百度的世界里永远都传递着这份温暖。陌生的，单纯的温暖…
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排队买火车票时写的，望对你有帮助…笔者：希蓝
“光阴似箭，日月如梭”，转眼，一年过去了，巨人的花园外野草已经冒了尖，可里边却同冬天时没有一点不同：冬雪覆盖着大地，整个花园寻不到一丝生的气息。巨人寂寞、忧愁、又气又急，可却不知该怎么办。
去年的几个小孩又路过这里，看看里边，失望地正要走，巨人连忙喊住他们，微笑着请他们来——此时如此地寂寞，不管是谁，来了总会让他状况比目前的状况好一些吧。但是正当孩子们半信半疑地踏进花园时，一个连巨人自己也意想不到的事发生了——春天来到了巨人的花园，万物复苏，百花齐放······
从此，巨人爱上了孩子们，并和他们交上了朋友。巨人的花园不但并没有被破坏，在孩子们的帮助下，它一天比一天更美丽、更有朝气了。
巨人是幸运的，在最关键的时候，他终于明白：分享才是最美丽的。
不过，童话毕竟是童话，在现实生活中，也发生了一个故事，但故事的主人公可就没有巨人那么幸运了——直到他失败，他始终没有参透这个道理。
故事的主人公是一位商人，他同样拥有一个花园。一次，商人倾其所有从国外购买了一些名贵花儿的种子，雇了花匠，准备种出名贵花来观赏。
准备播种的时候，邻居们希望得到一点他的种子，但商人是个自私的人，他像个守财奴似的，一粒也没有送给他们。花匠多次劝他送给邻居一些，可是话没说完，就被商人固执地否定了。
商人播下名贵花种的第一年，它还有些名贵花的样子。但是第二年，那些用后来结出的种子种下的名贵花开了，却丝毫没有了了名贵花的风采——花儿颜色杂乱的很！商人气得火冒三丈，差点跑去外国跟花种提供商论理。这是商人突然想起了雇来的花匠，便去问这是怎么回事。花匠说：“我早就想说，可是你总是不听我把话说完。其实花在结种子之前要先经过传粉，而在城市中传粉多由风来帮助进行。您种的是名贵花，但邻居们的都是普通花，风把普通花的花粉传到了名贵花这里，名贵花结出的籽，也就一年不如一年了。解决这个问题有两个办法，一是换个地方，那第二便是你把花籽给邻居分一些了。”商人跌坐在地上，他没有想到会这样······
为了私心和利益，商人放弃了与邻居们分享的机会。与其说是商人倒霉，没有悟到巨人悟到的道理，倒不如说这是一次对商人敲的警钟。我想，从此以后，他应该懂得了，分享是多么地重要。
分享快乐，快乐就会增加，分享悲伤，悲伤便会减少；分享成功，会让其他人也成功，分享失败，能使其他人不再失败······物质上的分享，收获的是物质；精神上的分享，收获的是情谊。无论现况是好是坏还是一般，无论利益或多或少或是没有，一定记得与他人分享。因为：分享是美丽的，比金钱、名利更加美丽。
2.“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”
读着吴非先生的话，不由地想：我的学生天真懵懂地被他们的父母送到了我的手上，经过六年的小学生活，他们将会是一群怎样人？是被驯服者？鹦鹉学舌者？还是精神侏儒？不，当然应该是创新者，思想独立者，是精神富翁。但要培养这样的学生，教师就不仅仅是工作者，指导者，更应该是思想者！
思想者就应有批判精神！面对纷繁的教学理论，我们常常迷失了自己。还没弄明白“目标教学”的本质，又着手“研究性学习”的模仿；刚刚被“合作学习”热闹的表面吸引，又钻营到新的课题实验中去了。而在这个过程中，唯独忘记的是教师自己的风格！这样的学习方式是否适合你的学生？这样的理论是否适合本节课的内容？这样的课题研究是否具有价值？如果缺少了独立思考的精神，我们会对教材匍匐在地，对教参亦步亦趋，对教学资料克隆与重组。久而久之，学生也会将书本、教师的话奉为金科玉律，从此缺少了怀疑精神，失却了创新意识。
思想者应该渴望与别人思想的碰撞。我喜欢听到学生说“老师，我来说”、“老师，我认为”，那是教师与学生独立思考后碰撞的火花，是师生内心充实的表现。那是教刘禹锡的《望洞庭》，我的有关“湖光秋月”的讲解被学生打断：老师，既然没有一丝风，潭面应该是平得像镜子，刘禹锡怎么写“潭面无风镜为磨”？有风的时候才应该像没磨过的镜子！我不由惊喜：好！小小年纪敢于怀疑大诗人！尽管后来课堂的讨论，让他明白这是诗人在远处观察的结果，但这粒怀疑的种子一定如花一般开放！前两天有个学生拿着语文书上对我说：“老师，文中说李时珍住的破庙‘前不着村，后不着店”，可是插图上怎么在旁边还有幢房子？“我仔细一看，觉得他说得有道理，就鼓励他给编辑写封信，谈谈他的看法，他欣喜地答应了。
我想告诉我的学生：我美丽，因为我思考。而这样的美丽首先来自于教师的独立思考！正如吴非先生说的“不跪着教书。”
谢谢采纳！
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