建筑用门式脚手架 踢脚板(跳板)的尺寸是多少?

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加涅的学习分类~

加涅把人类的学习分为八个层次:
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面,对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为,这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络;而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化,包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得,但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理(规则)学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如,从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大,是一种"高级规则"的学习。

扩展资料:
一、学习结果
加涅认为,人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力,即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为,这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息",是因为"信息是言语的,或者说得比较明确些,信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为,这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如,读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类,随着学习的进展,他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式,它有层次性,由简单到复杂,包括四层次:辨别,概念,规则,高级规则。
三是认知策略。加涅认为,这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为,这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作,而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为,这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来,人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的,都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后,以一定的形式(表象或概念)在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段:这一阶段为检索过程,也就是寻找储存的知识,使其复活的过程。
概括阶段:把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中,这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段:也叫作业阶段。在此阶段,教学的大部分是提供应用知识的时机,使学生显示出学习的效果,并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段:学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标,从而使学习动机得到强化。加涅认为:“值得注意的是强化主宰着人类的学习,因为学习动机阶段所建立的预期,此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源:百度百科-加涅


长度两勾中间1.8米,宽度40厘米,丝径1.7毫米。
这个是我们工地的尺寸,每个厂家的产品是不一样的。

这个是活动脚手架的跳板,一般在外都是有成品出租,尺寸有些是不同的,中间网眼间距大概3乘2公分

双排脚手架搭设搭设技术措施。
1、外脚手架:距地墙面300—350mm之间。脚手宽度为1.0米,(立杆横净离),纵向立杆距为1.8米,步高1.9—2.0米之间(根据单位工程层高选择)
2、横杆外侧伸长不小于100mm,内侧距外墙面100~150,横杆上下步应交叉设置于立柱的不同侧面,使立柱手荷载时偏心力减小,距墙空隙设水平安全网。
3、立柱与水平杆联结采用十字扣件,剪刀撑和斜撑与立柱和大横杆的连接采用旋转扣件,二者不准错用。
4、纵向杆、扶手接长用应用对接扣件,剪刀撑杆接长应用旋转扣件,两根相邻纵向水平杆的接头不宜设置在同步或同跨内,各接头中至最近主节点距离不宜大于纵距的1/30搭接长度不应小于1.0m,应灯距离设置3个旋转扣件固定。
5、所用扣件的紧固要符合要求,用力过小则扣件容易滑移,用力过大会引起扣件损伤和断裂,一般力钜40—70N/M。
6、底部立柱应间隙交叉用不同长度的钢管,将相邻柱的对接头位于不同步高上,同步隔一根立杆的二个相邻接头在高方向错开的距离不宜小于500mm,接头距离不宜大于500mm。使立柱受荷的落弱截面错开;并且立杆底部铺设本脚手板和底部上200mm处设置纵向扫地杆。立杆采用对接扣件连接,立杆顶部可采用搭接,搭接长度不应小于1.0m,不少于2只旋转扣件。
7、脚手架外侧增设纵向剪刀撑,剪刀支撑与水平方向是45º—60º。双排脚手架高度24m以上。外侧立面整个长度和高度连续设置剪刀撑。架子高度在24m以下,可以两端设一道剪刀撑,中间各道剪刀撑之间的净距离不应大于15m,并且应由底至顶连续设置。
8、建筑物四周外脚手架互相连接,(特别在建筑物阴阳角),不宜断开,步高统一,走道在同一水平面,相互连通。内侧可与建筑物结构层,每隔3.0—3.5m预埋件连结。但是不宜于结构层支撑排架连结。每隔3步高连接一道。双排脚手架采用 墙件与建筑物可靠连接,即可采用拉筋和顶撑配合使用的咐墙的连接方式。当脚手架下部暂不能设置连墙件时,可搭设抛撑,抛撑与地面的倾角应在45º~60º之间。
9、每步架高1.2米外侧二道安全栏杆(或手扶),同时满铺竹脚手板,搭接处铁丝固定。在1米宽度内增设2根纵向水平杆为竹脚手板铺设。
10、 双排脚手架模横向斜撑设置,高度在24m以下的封闭型双排脚手架可不设横向斜撑,高度在24m以上应封闭型脚手架,除拐角应设置斜横向斜撑外,中间应每隔6跨设置一道。横向斜撑应在同一节间,由底至顶层呈之字型连续布置。
11、 双排脚手架门洞口搭设,宜采用上升斜杆,平行弦杆桁架接型式,斜杆与地面的倾角应在45º~60º之间。斜杆宜采用旋转扣件固定于横向水平杆;旋转扣件中心,线至主节点的距离不宜大于150mm。斜杆宜采用通长杆件,当必须接长使用时,采用对接扣件连接,也可采用搭接,搭接构造按第4条要求。门洞桁架下的两侧立杆应为双管立杆。立杆高度应高于门洞口1~2步。门洞桁架中伸出上下弦杆的杆件端头,均应增设一个防滑扣件,该扣件宜紧靠主节点处的扣件。
12、 人行斜道,高度不大于6m脚手架宜采用一字型斜道,高度大于6m的脚手架,宜采用之字型斜道。
(1)、斜道宜附着外脚手架,或者建筑物设置。
(2)、人行的斜道密度不小于1.0m、坡度采用1:3。拐弯处应设置平台,其密度不小于斜道宽度。
(3)、斜道两侧及平台外围均应设置栏杆和挡脚板。本栏杆高度应不小于1.2m。挡脚板高度不小于180mm。
(4)、斜道采用竹片脚手板铺设,搭接接头为100mm,下块头压上块头,并铁丝固定。斜道横距增设二根纵向杆位脚手板托架。
(5)、斜道脚手板上应每隔250~300设置一根防滑木条,木条厚度为30mm。


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