如何学好化学？

怎样才能学好化学？~

一、理解双基，掌握化学用语
所谓双基即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键字、词，准确无误地去理解。
二、立足结构，了解物质性质
化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。因此在学习元素化合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质。

扩展资料：
学好化学记忆小妙招：
1、理解记忆
对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：在记忆氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电离平衡等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。
2、口诀记忆
要告诉自己这是一种学习的捷径，然后在深刻的理解它的内涵，最后记住了，就会成为学习化学的利器。如：“升失氧，降得还”、“见量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都强不水解。谁弱谁水解，谁强显谁性。越热越水解，越弱越水解”。

化学课的学习主要概括八个字：四先四后，错题档案。
一．“四先四后”有以下几个阶段：（1）先预习后听课；（2）先复习后作业(3)先思考后发问（4）先听课后笔记等几个阶段。
预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。
“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。
教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题，不断解决问题，认识能力就会提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程，掌握正确的学习方法。
听课阶段：
课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。
学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。
1 听好课的三要素：
（1）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。
（2）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。
（3）记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。
2 听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。切实克服和改变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是发展思维能力，理解所学的内容。当然，在此前提下该记住的内容，还是要记住的。手到，主要的是按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时，要认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的实验。
复习阶段：
复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。
1 复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。
（1）新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”。从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法。
（2）阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。②每章复习是在上完了一章内容后进行的。它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期学过的知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补，为学习后面的知识打好基础。以上各阶段复习，按课本的顺序进行为宣。这样可以充分发挥课本的作用，便于学生掌握。
（3）学年总复习。它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。通过总复习，使学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段。
2 复习的基本步骤：
（1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容相似的不要前后相连复习，应间隔复习。这是因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往引起干扰，降低复习效果。
（2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。
（3）化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。
3 复习的操作方法：复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。根据不同的内容，可选择不同的方法：
（1）实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的。因此，在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识它的制法与用途，联系它的存在。同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质。如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联系氨的实验室制法。因为氨的实验室制法，就是根据铵盐这一特性。
（2）对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。元素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对比。对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。如物质的溶解度和溶液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。
（3）联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统化如复习H2的性质时，可联想到H2的制法、用途，有关的实验现象、装置，注意事项等。联想法是复习化学一种行之有效的方法。
（4）归纳法：归纳是一种重要的复习方法，它把零散的知识，复杂的内容整理成提纲或图表。如氧化物、酸、碱、盐之间，通过学习就可摸索出它们相互间的转化规律，归纳成图表，成为全章及全书的知识概括和小结。
（5）联系实际法：要反复通过实例，联系实际，究竟联系什么和如何联系，逐步学会联系实际。化学实验是化学教学联系实际的重要方面，按上面所述，重视复习实验，对生产和社会主义建设，对生活中的各种事物和现象，要结合教学加以联系，使学生逐步学会联系。
完成作业：
化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：（1）认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。（2）回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出解题的方案。（3）正确解题，完美答案。把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。（4）展开思路寻找规律。这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。
二．建立错题档案
每次考试结束或学习中对出错的题要建立错题档案，包括错的题，错因，更正，举一反三，当时情景等认真总结。
化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。


初中化学学习方法
第一，元素周期表前二十号元素是必须要会的。必须会背，而且要清楚的指导每个元素所处的位置。按照元素周期表中的位置来默写，
这是绝对要做到的。

第二，金属活泼性顺序表，钾、钠、钙、镁、铝、锌、铁、铅、氢、铜、汞、银、铂、金。
不用我说的，也是必需要会。这在置换反应中经常要用到。

第三，最基本的天天要用到的元素的化合价必须要熟悉，清楚。如果实在记不清那就多看看化学式什么的。硬记。这些化合价书上都有，我就不找了啊！
记化合价有一点可以偷懒的方法，那就是你记得其中的几个，然后通过“每一个化学式化合价为零”的原则，来推导未知的元素的化合价。比如，H2SO4，我知道H是正一价，氧是负二价，那就可以推出硫是正六价。
还有一个方法就是利用上面的元素周期表。学过原子示意图，原子排列顺序就知道啦！一个原子要达到8电子饱和结构时最稳定。所以，就可以看，第一主族H、Li、Na、K都是最外层只有一个电子，要达到8电子，最好是失去一个电子，它们均是正一价；以此类推，Be、Mg、Ca为正二价；B、Al正三价；C、Si正四价。到了非金属的时候会比较特殊一点，它们既可以失去电子，但得到电子会更容易一些，所以它们的化合价要复杂一点。N、P既有正五价也有负三价，O只有负二价，它不失去电子，F也只有负一价。S有正六价也有负二价。Cl多是负一价，也有别的价态，但很少用到。

第四，这就说到化学方程式了。化学方程式主要分成了四大类。化合、分解、置换和复分解。
化合和分解反应多数都是刚学化学是讲到的那几个，没有更复杂的。像和氧气反应生成氧化物的多是化合，制氧的那两个实验则是分解反应。
置换反应，一个主要是金属和酸反应放出氢气。镁、铝、锌、铁这四个金属和盐酸、硫酸反应放出氢气。还有一个是用氢气还原氧化物，碳还原氧化物。
复分解反应其实非常好些，只要阴阳离子进行互换就好了。唯一一个就是要确定它能不能发生反应。那就先把可能的生成物写出来。然后看这些生成物中有没有沉淀、气体或者是水。只要有任意一个，那这个反应就可以发生，反之不能。
要会写化学方程式首先要学会配平，如果你会，那当然最好啦！如果不会，那就赶紧去问问老师，用“化学式化合价和为零”“反应前后原子种类不改变、数目不增减、质量不变化”这些守恒原则来多多练习。

第五，化学里，必考的一大部分是实验题，选择中会考，填空中也必有一大题会考。
选择里多数会考一下实验的操作有没有失误，或者实验的现象，等等。这些都是一些化学知识点，很杂，我找了一些，你可以看一下。如果能我们遇到，我再给你讲讲也好。
大题来考实验，那就跑不了的，制取H2、O2、CO2的，收集H2、O2、CO2的。你的问题中也重点提出这个，那就具体的来给你说一下吧！
实验主要考点分成几大方面，一个是反应装置，一个是收集装置，还有就是考虑反应前的检查，再来就是反应后的，有没有杂质，排出的气体要不要收集防止污染大气。所有在做气体实验的时候，首先的一点是检验装置的气密性。这是在所有实验开始前要做的检查。
制取O2有好几种方法，加热高锰酸钾，加热氯酸钾和二氧化锰，双氧水加催化剂，电解水。这四种是初中化学里讲到的。但实验中我们重点是讲了加热氯酸钾和二氧化锰的这个方法。这是一个加热固体的反应，装置如下图

图中画圈的都是要注意的方面。一、氯酸钾要在试管中平铺，加热前要先预热一下；二、试管的摆放要试管口斜向下。这是防止固体中有水分，如果管口向上，那水会流到试管底部，使试管底部因为骤冷而爆裂。三、导管应该在管口位置留的很短，为了更好的排除气体。四、铁架台夹的位置大约在距离管口的三分之一处。
这个装置适用于所有加热固体的实验。
制取H2的方法也有两种，一个是金属和酸反应；一个是电解水。我们通常用的方法是金属和酸反应来制取氢气。这是一个固体和溶液和反应，反应不需要加热。所有固体和溶液的反应装置也都与之类似。装置如下图

原本简单点的装置就是试管中先放入金属，然后向试管中滴加酸，，再用导管到处气体。这里注意，长颈漏斗要很长，通到液面下面，导出气体的导管依然要短一些，为了更好的到处气体。
上图是一个有点变化的实验装置。它在试管下放了一个有孔的隔离板，在板上放块状的金属，然后滴加酸溶液，当酸能接触到金属时，反应会发生放出气体。看到右边导管上的那个夹子了吗？这个夹子可以控制反应的。刚开始是放开的。想要暂停实验时，就夹上夹子，这是反应放出的气体就没有办法排除，那就会挤压溶液，将溶液挤入长颈漏斗，直到不能再接触到金属。那么反应就暂时停止了。想要继续，那就放开夹子好了。
制取CO2的装置其实与制取H2的很类似。都是固体和溶液反应，在不加热的情况下。只不过这里的碳酸钙有时是粉末，那我们就不用长颈漏斗，就用分液漏斗来控制反应的速度。

收集装置有三种：向上排空气法，向下排空气法、排水法。

大概的解释一下吧！很多人不明白向上排空气法和向下排空气法。其实是这样的，排空气法都是将导管插入集气瓶的底部，用制取得到的气体排出集气瓶中原本的空气。如果我们制取的气体比空气的密度大，比如CO2，那我们就用向上排空气法，将瓶口向上，这时候我们将CO2通入集气瓶底部，它因为比空气重，所以就会留在集气瓶底部，将原本的空气慢慢排出集气瓶。也就是把空气从上面排出去了。同理，向下排空气法也是这样。这两个方法要注意的是不能用来收集和空气密度差不多的气体，无法排出干净。空气的相对分子质量大约是29，氧气是32，所以，我们不能用这个方法来收集氧气。
排水法比较简单，要注意的就是不能用来收集易溶于水的气体。比如CO2

第六，化学中必考的一道大题就是推导。这个，你必须要对物质的一下化学性质、状态、相关反应比较熟悉。同样的，多看看化学知识点啊！

第七，化学的计算其实很简单，做个几题就差不多了。难的估计就在溶液那一节的计算。这个其实只要始终能弄清溶液、溶质、溶剂三者，基本上也就差不多了。

推荐答案说的是初中部分的。我想除了他说的。高中部分的化学就明显的难度增加不少。
化学的学习强调的是细致，也就是要能针对不同的分类记住不同的性质。我觉得化学有时就像一个男人娘娘腔，碎碎念。感觉有点罗嗦，但是呢化学本身却又是很有意思的，五颜六色的。所以化学重在观察，实验，做题。
当然要真的想学好高中化学你就要真的练习好多遍相同的同类似的题目。要学会坚持

多看看书，记一记方程式

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