一语习得和二语习得有什么区别？
1、概念内涵不同。一语习得既母语习得，二语习得是现在应用语言学的一个主要研究方向，是指母语外的第二语言的习得。区别在于二语习得可以在母语已经确立的抽象体系的基础上继续学习。
2、学习阶段不同。一语习得与二语习得的差别之一就是语言学习者所达到的学习阶段不同。一语习得者达到的是自动化阶段，而二语习得者一般只达到联结阶段。虽然一些二语习得者经过练习习得了很高程度的程序性知识，但他们并没有完全达到自动化阶段。如果第二语言教学中只是把有关的语言规则，即陈述性知识，告诉学生，并不算是完成了教学任务。因为第二语言习得的关键往往还在于如何训练和培养程序性知识。
3、习得的动力不同。儿童习得第一语言是出于本能，是一种生存和发展的需要。成人习得第二语言在交际的大前提下有各种目的，除了想融合到目的与社会中去，不存在影响到生存的问题。
4、习得的环境和方式不同。儿童第一语言是在天然的环境中获得的，以交际活动参加者的身份与周围人的真实交际中习得并运用第一语言。成人在非目的语环境中由教师指导习得第二语言；5、习得的过程不同。儿童习得第一语言是与其生理、心理的发育同步进行的。成人则是在一定的概念系统和语言系统之上学习一种新的符号表达形式。
语言的层级体系是什么?
语言的层级体系通过各层级的有机组合，实现了语言的交流功能。在语言的实际使用中，各层级之间存在密切的联系和制约，形成了语言的严密的系统。语言的研究应用：1、语言教学：这是语言研究最直接的应用领域，涉及语言教师和学习者的研究，包括二语习得、语言教学方法、教材设计等方面的研究。2、语言政策和...
二语习得中的信息自动化是什么意思
通过练习逐步从非自动性达到自动性的过程。信息自动化是一个全新的专业，是由于互联网技术的快速发展形成的新型专业。二语习得是第二语言习得，通常指母语习得之后的任何其他语言学习。
做孩子最好的英语规划师
最近在读《做孩子最好的英语规划师》，分享一些片段：二语习得的核心理论：1.无意识的输入成果大于有意识的学习。孩子在真实的交际语境中，为了满足交流互动，而大量接触英语的自然学习过程。2.听、说、读、写顺序不容颠覆。3.尊重沉默期。孩子从听到说，沉默期需要6-12个月。4.遵循“i+1”的可...
小学英语教师教学技能上还有哪些有待提高
四、二语习得与教学法修养 如果说前面的三点主要是帮助中小学英语教师把握英语教学“教什么”的问题,那么第二语言习得知识和教学法修养则是为了帮助教师解决“怎么教更好”的问题。要成为一个比较合格的英语教师,除了自身的语言文化修养之外,教师还需要了解熟悉第二语言学习的基本理论和一般规律,了解历史上影响较大的...
湖南师范大学 学科教学(英语)考研经验?
重要程度:王蔷教学法>第二语言习得概论>现代外语教学 971教材 「王蔷教学法」 这本书很重要,很重要!这本书上的每一个章节,每一个知识点,包括课后习题,都重要。 阶段一:4月初～6月底:第一遍理解、熟悉教材内容 这个阶段主要是理解和熟悉教材内容。而大三课业比较繁忙,进度可能慢一点。比起二语习得,教学法...
刘永兵主要科研成果
6. 对话符号与习得研究:谭芳与刘永兵在《外语研究》上研究了对话符号与二语习得的关系,为语言学习提供了新的理解。 7. 中学英语教师课堂提问模式研究:王英娜与刘永兵在《中小学外语教学与研究》上研究了中学英语教师课堂提问模式,为教学策略提供了参考。 8. 初中生英语合作学习因素与学习成绩关系探究:展鑫磊与刘永兵...
学英语怎么有效记单词
4、重复记忆法 重复记忆法，就是我们把所有记忆的内容连续重复或着是间隔一定时间后再重复学习一次，经过多次重复的记忆，实现永久记忆的方法。5、美剧记单词法 美剧记单词的方法，是指我们平时通过看美剧学英语，这都是符合“二语习得”科学理论的，这个方法会激起学习者的学习动机，营造生动的语言环境，...
李丽生云南师范大学外国语学院院长——李丽生
2002年至2003年，他得到了国家留学基金的支持，成为莫纳什大学（Monash University）的访问学者。2005年，他再次突破常规，晋升为教授。李丽生教授的研究领域主要集中在应用语言学、二语习得和外语教师教育。他的研究成果丰硕，已发表30余篇学术论文，涵盖了《现代外语》、《外语界》等国内外核心外语期刊，...
你认为刺激匮乏理论对二语习得和第一语言习得都适用吗
不都适用。刺激匮乏理论是普遍语法模式下语言习得研究的核心，普遍语法对第一语言（母语）习得有着很大的作用，但是普遍语法对第二语言习得不产生任何作用有不可及性，二语习得和第一语言习得中有中介语，可帮助更好的学习第二语言，所以刺激匮乏理论对二语习得和第一语言习得不是都适用。
关键期假说对我国儿童的外语学习有哪些影响
教师应通过真实、实用和有趣的教学内容，以及游戏、故事等互动形式，激发儿童的学习兴趣，营造积极的学习氛围。3.3 培养合格的师资队伍 加强师资培训，确保教师具备必要的专业知识、流利的语言技能和对文化背景的了解，以及灵活运用教学方法的能力。4. 结语 二语习得是一个复杂过程，儿童学习英语有其独特...
亢差欣美：[答案] 一语习得既母语习得,二语习得是现在应用语言学的一个主要研究方向,是指母语外的第二语言的习得.区别在于二语习得可以在母语已经确立的抽象体系的基础上继续学习. 其实字面上的区别就完全够了.
新沂市18990881573： 第二语言习得的介绍 - ？
亢差欣美： 第二语言习得(Second Language Acquisition /SLA,简称二语习得),通常指母语习得之后的任何其他语言学习.人们从社会、心理、语言学等角度去研究它.第二语言习得研究作为一个独立学科,大概形成于二十世纪60年代末70年代初,已有35年的历史.它对学习者的第二语言特征及其发展变化、学习者学习第二外语时所具有的共同特征和个别差异进行描写,并分析影响二语习得的内外部因素.
新沂市18990881573： 为什么有必要区分第一语言习得与外语学习 - ？
亢差欣美： 不同种语言的表达方式、表达习惯有一定的差异 从母语(第一语言)到外语,难免会有不适应,但是语意是相通,都可以用不同的或者相同的表达方式表达出来 语言是有共性的,如汉语、英语中都有“主语”、”谓语“、”宾语“等说法 要想学好多门语言,就要理解语言的这种差异、共性,要学好外语,首先要理解好母语、学好母语,要从语言的层面上理解.所以说外语很厉害的人,他的母语也很厉害,母语很厉害的人学起外语来更容易 所以不要去抱怨英语等外语难,先扪心自问:我的母语学好了吗?我能理解好母语了吗?我知道母语与外语有何差异了吗?要边学母语边学外语,母语学得比外语还牛,多从语言的方面去考虑问题.
新沂市18990881573： 什么是第二语言习得,他的英语概念是?？
亢差欣美： 第二语言习得(简称二语习得),通常指母语习得之后的任何其他语言学习.人们从社会、心理、语言学等角度去研究它.第二语言习得研究作为一个独立学科,大概形成于二十世纪60年代末70年代初,已有35年的历史.它对学习者的第二语...
新沂市18990881573： 二语习得理论靠谱吗 - ？
亢差欣美： 什么是二语习得?本来是想看完漏屋老师的帖子再来回答的,但是看了一小半就看不下去了,以我仅有的浅薄的博士生一年级的知识水平,面对作者想通过讨论语言习得机制而推荐好的学习方法这样一个严谨的话题,脑子里只蹦出一个词信口开...
新沂市18990881573： 什么才是真正的二语习得 - ？
亢差欣美： 1 习得---学得区别假说(The Acquisition—Learning Hypothesis) 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分,以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识. 2 监控假说 ( The Monitor Hypothesis) ...
新沂市18990881573： 英语专业考研有一个二语习得的方向,请问这个二语习得是考什么的?我二外是法语,需要准备些什么? - ？
亢差欣美： 二语习得是英语教学法方向,分为课程与教学论和学科教学两个方向,考试科目一般为①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④908英语教学法,根据你报考学校具体情况来定,专业目录都有的
新沂市18990881573： 儿童母语发展的顺序阶段细则?二语习得的顺序呢?越详细越好. - ？
亢差欣美： 从发展心理学的角度来看,儿童最先发展的是语音意识,然后是字型意识,第三是语义,最后是音,型,义这三者的统合.经过这一过程,儿童可以全面地掌握一个语言单位了.也就是说,儿童是先学会了听,其次是说,然后才是读和写. 从语...
