幼小衔接如何进行数学的教学？

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首先学习分成是需要掌握基本的数量分与合，需要先了解基本的数字分与合；然后开始背诵分与合就是分成，开始从小到大开始背分成，最后是倒着背和顺着背交替来。

由于分成和10以内的加减法是配合的，需要同步的进行运算，在练习的时候需要多多复习分成。最后在学习分成后，需要给孩子进行基本的应用和计算巩固提升。

过程中要调整好活动目标，就按照活动目标去设计活动过程，主要是看小孩子的年龄和兴趣，选择符合这节课的导入方式。

再想好怎么引导到主题，基础学习是怎么学，示范还是动手实操之类。学习之后采用什么方式复习巩固，游戏或是复述；最后的延伸就是主题升华，联系生活，想好怎么衔接到这里。

扩展资料：

幼儿园大班教学注意：

要鼓励懂事的小朋友，进行团队分组，让懂事的孩子帮助你管理小朋友，并对懂事的小孩子加以表扬，对还需要照顾的小朋友鼓励，学习照顾自己，并且发现进步，及时加以肯定。

要把自己想象成一个小孩子，要用甜甜的声音小孩子的语调和她们沟通。时刻保持微笑。其次，指令简单，并且反复重复。有一些简单的指令，比如坐好，安静，站起来等等，可以使用肢体语言和手势相结合的方式。

首先，学前孩子应该掌握哪些数学思维能力？

3-6岁是孩子脑力发展黄金时期，是数学能力培养的最佳敏感期，在时期家长需要抓取孩子的敏感期，启发孩子对于数学学习兴趣，培养孩子从形象思维过渡到抽象思维，建立初步的数学思维，这将会给孩子以后学习数学打下良好基础。

教育部文件《小学入学准备教育指导要点》指出：孩子能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题，丰富孩子的数学经验，并提供丰富的数学游戏操作材料，创设解决实际问题的情景，能帮助孩子们不断积累数学经验。

为了让孩子步入小学数学学习，家长需要给孩子进行数学思维能力，主要是涉及孩子学习数学的基础算数能力，包括顺利的数数，认识计算符号，学会比较、分类、排序，认识简单图形，培养时间观念，认识钱币能独立完成小数额的购买任务，培养数学感知能力。

其次，学前儿童具体需学习哪些数学内容呢？

根据小学数学新课标及入学准备指导要求，针对学前儿童需要学数学内容归纳总结分为以下7大方面。

• 数字和计数

教孩子数数看似简单，其中却蕴含着很多学问。大部分的孩子能够“背诵式”数数，却无法做到数物对应。所以家长可以培养孩子从点着物品数数开始，再逐渐增加物品数量。并且，家长需要引导孩子说出总数。目标是孩子能手口一致地点数20以内的实物，并排除物体大小和排列形式的干扰，说出实物的总数。

此外，孩子能理解数物对应的另一种表现形式是能按数取物。家长可以给予孩子清晰的数字指令，让孩子帮忙取物。比如去超市，请孩子帮忙装三个苹果，拿两盒蓝莓等等。

• 形状和空间

学前儿童需要学习认识基本的几何形状，如圆、方、三角形等；以及感受空间概念，如上下、前后、左右、里外等，为上小学后学习几何和立体图形做准备。

首先，家长可以带领孩子认一认生活中的图形，如圆形的井盖、方形的面包、三角形的衣架等等。其次，教孩子认识方位。位置是具有相对性的，建议先以孩子身体为参照物，向孩子发问：“玩具车在宝宝的左手边还是右边？”；出门买菜，也可以用方位语言帮助孩子理解超市所在位置，如“超市就在便利店的旁边，对面就是银行，好吃的饺子馆就在超市的上一层。”等。

其次，可以请孩子帮忙摆放东西，不仅可以锻炼孩子对方位词的熟悉程度，孩子还可以通过模仿家长的指令，学习方位位置的表达。

• 数量比较

学习认识大小关系，如比较大小、轻重、长短等，且比较单一变量时，能够排除其他变量的干扰。西瓜虽大，但价格却比不上小小的手表。

家长在日常生活中，可以多让孩子掂一掂、量一量，爸爸妈妈谁更高，铅笔和圆珠笔谁更长。适时向孩子抛出疑问，篮子里大概有几个水果？篮子重还是桌面上的西瓜重呢？在不断的触摸和实践中培养孩子的数感和量感，升上小学后，就不会写下一支笔长1cm的答案了。

• 集合和分类

学习将物品进行分类，如按颜色、形状等特征进行分组。这是数学启蒙的重要一步，培养分类思考的思维习惯，有助于学生升入高年级后面对难题，能够迅速拆解问题，分情况讨论得出答案。

家长可以从培养孩子分类收拾玩具开始，可以根据物体的属性对物体进行匹配、分类，组成不同的集合，如按大小、按重量、长短等；也可以同样一组物体可以按照不同的方式进行分类如积木拼搭类、电动机械类、玩偶布艺类等；

• 规律与排序

感受世界的规律和排序，也是学前儿童数学启蒙的重要内容。

其实生活中随处可见排序的东西，妈妈带孩子一起去玩要的时候，可以在公园、超市、商店等玩一玩，观察周国上的景物，找一找，看看哪些东西是有规律地排列的，并请孩子说说它们是怎么排的（如商店里橱窗里手帕、毛巾、窗帘边上的花线等，路边栅栏瓷砖的排列等。通过这些排序让孩子对于生活中的事物有一个概念的了解，对于孩子的思维培养是很有好处的。

• 简单运算

不想孩子一年级孩子还在掰手指，可以在学前就训练起来！其实，数字和数学符号组成的式子在孩子眼里，大多冰冷且抽象，所以在孩子接触算术初期，最好的教育方法就是将抽象的数学知识点融入具象的生活场景中，帮助孩子理解算式背后的数学逻辑。可以通过使用具体物品来进行简单的加法和减法运算来练习，比如去小卖部时让孩子算算他想购买的东西金额，或是十块钱的预算能剩下多少等。

• 认识时间、日历和钱币

时间、日历和钱币不仅是小学重要知识，更是生活必备的技能。学前儿童提前接触这些知识，也能早日变得更加独立勇敢，建立正确的时间、金钱观念。

每天起床，都问问孩子今天星期几，几号了？今天要不要去上学呢？其实，一周七天、一年365天都是生活中的规律，学习如何看日历也是重要的技能之一。还可以给孩子科普闰年、闰二月的知识，丰富孩子的知识储备。而市面上也有很多钱币仿真玩具，“过家家”“超市结账员”等可以帮助孩子认识钱币，并且可以拉近亲子关系，一举两得。

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镇巴县17272306725： 孩子明年上小学,数学幼小衔接需要做些什么呢? - ？
钮任洛雅： 这个阶段要做的主要是培养孩子对数学的兴趣.兴趣是最好的老师,只要孩子对数学有兴趣,不需要家长和老师费力去教,他们就会主动去钻研,去学习,如果他们不感兴趣,老师再怎么教,也不会有良好的效果.所以只要培养孩子对数学的兴趣,就成功了一半.培飞思维数学通过教具操作、趣味数题、搭建组合、多元表征等多种形式代替了反复练习和刷题,能够让孩子真正爱上数学.

镇巴县17272306725： 如何让孩子在幼升小时期的数学能力得到提升 - ？
钮任洛雅： 让孩子在幼升小时期的数学能力得到提升的方法: 第一、对数的基本认识,如何根据这个年龄阶段的特点进行教学呢?不可能直接告诉他这是1、这是2.需要的是让孩子易于理解的教学方式.第二、对加减符号的理解,7-3=4,怎么和孩子说...

镇巴县17272306725： 采取怎样的教学策略或方法来培养幼儿数学认知能力 - ？
钮任洛雅： 思维能力最直接的体现是语言,所以,对于幼小衔接时期儿童最有效的语言训练就是思维训练.幼小衔接时期是儿童语言发展的黄金期,语言发展快,思维发展也快,那么其他方面也相应发展.因此,金色雨林认为,我们应随时注重与幼儿的交...

镇巴县17272306725： 幼小衔接的孩子数学该学些什么,有人知道吗? - ？
钮任洛雅：[答案] 孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接.入学前最重要的两件事:学习习惯早培养;能力培养最重要. 一、学习习惯早培养:良好的学习习惯包括: (1)认真倾听老师和家长的要求.如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述,可以训练孩...

镇巴县17272306725： 幼小衔接的孩子,怎么样才能学好数学?？
钮任洛雅： 以前在至慧学堂咨询课程时,他们老师有句话讲得挺好的,小孩子对数字的认识是从形象到抽象的,从一个苹果两个苹果这样的具体事物,过渡到抽象的数字123,幼小衔接最重要的不是填鸭式教学,而是培养形象和抽象结合的数学思维,他们的动画课件和一些有趣的教具能让孩子在轻松愉快的课堂教学环境中探索知识.幼小衔接课最好在4、5岁开始上,这样上小学后适应得比较快.

镇巴县17272306725： 如何培养幼儿的数学思维,以及孩子学习数学的兴趣? - ？
钮任洛雅： 您好,幼儿学习数学的兴趣是影响幼儿在今后学好数学的一个重要的因素,而且它还影响着幼儿今后的学习态度和学习信心.因此,小班的数学教学同样应该受到重视,特别是数学教育活动的内容、教具以及环境方面.培养孩子学习数学思维和兴趣: 一、选择幼儿熟悉的生活内容,利用平时观察接触到的直接生活经验; 二、在活动过程中,必须具有便于操作、富有美感的教具,激发幼儿; 三、创设丰富多彩的教育活动环境,设计清晰的活动过程,诱发幼学; 四、在游戏中激发小班幼儿学习数学的欲望,充分发挥幼儿的积极性、主动性; 五、为幼儿提供丰富的操作材料,让幼儿自己动手、动脑.希望我的回答对您有所帮助.

镇巴县17272306725： 五岁半宝贝怎样学会数学幼小衔接 - ？
钮任洛雅： 数学幼小衔接很简单,就是认一下图形,颜色之类的.再者就是给孩子买本数字描红,让孩子写一下就可以.现在教委都要求,不让幼儿园的孩子提前学习小学知识,所以不用着急

镇巴县17272306725： 幼升小老师如何做好教学衔接 怎样让幼儿园学生更好过渡到小学 - ？
钮任洛雅： 第一点,要熟知教材,对自己要教授什么样的内容有深入的了解.做好幼小衔接工作,教师就要对学生进入一年级以后,将要学习什么样的课程要了解透彻.换句话说,要想把握好幼儿园与小学数学教学的衔接,首先需要熟悉大班学前班的数学...

镇巴县17272306725： 如何使幼儿园与小学数学有机衔接的论文 - ？
钮任洛雅： 幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是人才系统工程的第一个环节.学前班与小学是相邻的两个教育阶段,它们既有联系,又有区别.它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异.在我国,幼儿园的教育(包括学前班)是以...

镇巴县17272306725： 如何在一年级数学中做好幼小衔接工作 - ？
钮任洛雅： 一、幼儿本身应做好以下准备: 1、生理准备: 进入小学后,儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化,幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力. 1)具有良好文明的进...