人教版八年级上册思想政治《友好交往礼为先》教案

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　　人教版八年级上册思想政治《友好交往礼为先》教案

　　教学目标

　　1、知识目标：了解礼貌的基本含义;理解讲礼貌的重要性;掌握文明礼貌的主要表现。

　　2、能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄，逐步学会以礼待人。

　　3、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

　　教学重难点

　　教学重点、难点：

　　重点：怎样讲礼貌即礼貌的主要表现。

　　难点：如何让学生将礼貌落到实处。

　　教学过程

　　教学过程

　　【导入新课】一组漫画导入新课

　　一个年轻人要去四道中学，可他不认识去张村的路.半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂!老头儿，这里离四道中学有多远?老人脱口而出：“无礼!”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到有个叫四道中学的地方。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

　　提问：这组漫画告诉了我们什么道理?

　　生：略

　　教师总结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。是中华民族的传统美德，我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”意思是：作为父母的孩子，在年少的时候，就要亲近良师益友，讲文明礼貌，学礼仪规范。今天，就让我们一起步入礼貌的殿堂，见证礼貌的魅力，接受礼貌的洗礼。

　　请同学们打开课本第78页，第七课：友好交往礼为先，第一框题：礼貌显魅力(板书课题)，上一节已经交代大家认真预习了，接下来再给大家5分钟的时间，以小组为单位，进行合作探究，看看本节课到底告诉我们哪些内容，并以问题的形式呈现出来……。

　　学生提问题之后。

　　教师：接下来，老师就帮你们一起来共同整理和分析本节课的知识点，本节课的关键词是：“礼貌”。围绕礼貌阐述三个大问题，礼貌伴随我们成长，伴我们走过幼儿园，走过小学，走进中学，那么什么是礼貌?也就是礼貌的含义是什么?(教师板书：是什么)，这是本节课所阐述的第一个大问题，为什么要讲礼貌?也就是礼貌的意义，(教师板书：为什么)，这是本节课所阐述的第二个大问题，本节课阐述的第三个大问题是怎样讲礼貌?也就是讲礼貌的主要表现，(教师板书：怎么样)，这是本节课的重点。

　　那么什么是礼貌?也就是礼貌的含义是什么?刚才同学已经提出并回答了，在课本79页第一段第一行最后三个字开始，我们一起齐声朗读，(教师板书：行为规范，道德准则，并强调礼貌是：行为规范，道德准则)，那么，为什么要讲礼貌?接下来，我们一起来看课本78页的案例分析，(同学也可以看大屏幕)，新华书店柜台前，两个初中生正在买书，(我们姑且把穿蓝色衣服的称为甲学生，把穿棕色衣服的称为乙学生，看完之后思考下面三个问题：A、甲乙两个学生的行为有什么不同?

　　(━━甲有礼貌，而乙不懂礼貌)B、甲乙的不同行为分别给交往对象(售货员)什么感受?(━━甲尊重她，满足她的自尊,使她感到愉悦，而乙不尊重她，伤害了她的情感 )C、甲乙的行为分别给自己带来什么后果?(━━甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，受人责备，在交往中遭受挫折。)

　　从这个案例中，我们可以体会到是尊重的具体表现(板书)，礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采，我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是友好交往的道德基础。然而，遗憾的是在我们的身边，还存在诸多的不礼貌不文明的现象，(多媒体展示图片), ……

　　不要以为这些国家是在故意针对我们中国人，而确确实实是我们国人的不文明不礼貌行为惹的祸，所以说礼貌是文明的体现(板书)，而且是否文明礼貌，绝不是个人的私事，请同学们看课本79页最后一段第三行，“是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足重轻的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。”

　　，既然不文明不礼貌会带给他人、国家、民族带来如此伤害，那我们在日常生活中就应该学礼貌，懂礼貌，讲礼貌，那么我们应该怎样做到礼貌呢?接下来，我们来欣赏一段情景剧：请同学们注意观察情景剧中的两位表演者的言行举止有何不同?并给我们带来怎样的感受?我们有请蔡依林，许楚鑫(掌声)

　　情景剧：一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁。他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶?!”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听后面露羞愧之色，连声道歉。

　　问：情景剧中的两位表演者的言行举止有何不同?并给我们带来怎样的感受?服务员的微笑服务给我们什么启发?

　　学生回答后，教师过度：看来同学们观察得很认真，回答得也很精彩，归纳起来即：这位顾客很没礼貌，而服务员很有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面，语言--语言文明 态度--态度亲和 行为--举止端庄

　　语言有明显的高低、美丑之分，它所产生的心理效应也有天壤之别，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”那怎样做到语言文明呢?

　　语言文明要求(课文80页最后一段)：说话和气，不强词夺理，不恶语伤人;谈吐文雅，不说粗话脏话;与人交谈时，要谦虚、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。(指示学生画并齐声朗读。)

　　语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。当然在不同场合要使用不同的礼貌用语，接下来我们分组进行礼貌用语大收索，把常用的礼貌用语找出来。

　　见面语的表达 早上好、下午好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照

　　感谢语的表达 谢谢、劳驾了、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦您

　　致歉语的表达 对不起、请原谅、很抱歉、请多包涵

　　告别语的表达 再见、欢迎再来、祝您一路顺风、请再来

　　为了便于记忆，老师帮你们整理了一个礼貌用语顺口溜：

　　“您好”不离口，“请”字放前头，“对不起”时时有，“谢谢”跟后头，“再见”送客走。(指示学生齐声朗读两遍。)

　　语言和态度往往都是相连的，语言文明往往也显得态度亲和，态度亲和有何魅力呢：(展示大屏幕)(指示学生笔记)

　　接下来我们一起来感受一下语言文明与态度亲和的魅力：(展示大屏幕)……

　　针对对同样的一件事情，两种不同的态度和口吻，假如情境中的那个人是你，你更喜欢哪一种?学生回答

　　所以说，正像课本80页第一段相关链接最后一行中的风对太阳所说的“尊重、温和永远胜过激烈和狂暴”。

　　礼貌的礼貌的第三个表现：举止端庄

　　意义：举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。

　　做法：我们要做到内在真心诚意、外在彬彬有礼。

　　根据文明礼貌的要求，通过语言、态度、举止、衣着等方面反思自己在与人交往中的言行举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法和措施。

　　学生回答后，

　　好了，学习了这一节新课，我们知道了对人有礼貌的三种主要表现，反思和剖析了自己在礼貌方面的有点和不足，接下来，让我们有请我们班的陈悦同学为我们发表《礼貌行动大宣言》……

　　聆听了陈悦同学激情洋溢的《礼貌行动大宣言》，老师希望，从今以后，礼貌能够永驻每位同学的心中，在日常的生活和交往中，通过礼貌展示我们的魅力和风采，为社会的文明和进步贡献自己的一份力量，最后，让我们一起来观看一段有关文明礼貌的公益广告视频，以此来结束我们今天的这一节课。(播放视频)

　　友好交往礼为先教学设计

　　教学目标

　　【情感、态度、价值观】树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为 习惯;正 确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

　　【能 力】养成文明礼 貌的行为习惯。

　　【知 识】知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基 本的交往礼仪。

　　教学重难点

　　教学重点:了解文明交往的前提

　　教学难点:理解 交往的原则

　　教学过程

　　◆ 导入新课◆

　　首先请大家欣 赏漫画故事。

　　◆学习新课◆

　　(板书): 文明交往礼为先

　　(板书):(一)、礼貌是文明交往的前提

　　(板书)1、讲文明、有礼貌的重要性(教材P42页一、二段)

　　情境活动一：(见教材P41页) 阅读材料，然后思考并讨论：

　　(1)小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天?

　　(2)对后一位患者的行为作何评价?

　　(3)对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发?(学生回答)

　　师生共同归纳：(1)讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。同时 也体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。(2)日常生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往。礼貌是文明交往的前提。讲文明，有礼貌是做人的基本品质。

　　(板书)2、讲文明、有礼貌的主 要表现(教材P42—43页四段)

　　教师讲述：我们在交往中讲文明、 有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。

　　情境活动二：《交往场景模拟》(见教材P42页)

　　根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：(学生整理并交流)

　　议一议：你认为我们应该如何使用礼貌用语呢?(见教材P42页下面一段)

　　读漫画，谈体会：请丢弃“语言垃圾”(见教材P43页)

　　朗读“礼貌用语”。

　　师生共同归纳：(1)语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。在待 人接物中，要会使用礼貌用语。

　　想一想：自己 在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方 ?(学生交流)

　　师生共同归纳：(2)态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。

　　(3)举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是我们要养成良好的行为方式。

　　(板书): (二)、交往礼仪三原则

　　情境活动三：阅读萧伯纳的故事，(见教材P44页)

　　讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示?

　　师生共同归纳：(1)平等侍人是交往礼仪的重要原则。在现代礼仪中，平等原则是基础，是最重要的。

　　每个人在人格和法律地位上都是平等的，无高低贵贱之分。

　　情境活动四：学生阅读《山谷的回答》(见教材P44页)

　　思考：这则故事使我们明白了什么道理?

　　师生共同归纳：(2)尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则。尊重他人也就是尊重自己。

　　情境活动五：阅读小材料《三国演义》，(见教材P45页)

　　分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示?

　　总结发言，归纳：(3)宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。它表现为一个人待人宽厚，

　　有气量。

　　阅读相关链接“文明礼仪常识”。 (见教材P46页)

　　课后小结

　　课堂小结：

　　通过这节课的学习，我们进一步感受了礼貌的无穷魅力。人际关系和谐是和谐社会的重要组成部分。愿同学们在今后的交往中，自觉养成讲文明、有礼貌的好习惯，做到语言文明、态度亲和、举止端庄，遵守“平等、尊重、宽容”的原 则，成为受人欢迎、受人尊敬的人，为建设社会主义和谐社会做出自己的贡献。

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