当前我国小学阶段课程结构的主要特点是

我国现行中小学的课程设置中,小学教育以( )为主。
【答案】：B 本题考查课程的类型。当前我国基础教育课程改革要求在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合相结合的课程，高中阶段则以分科课程为主。其中综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。B项正确。A项：分科课程是指从不同门类的学科中选取知识...

简述我国小学语文课程的产生和发展。
“国文”科改为“国语”科，继而各科教材一律改为语体文。从此小学语文学习白话文，实现“文一致”。(4)新中国成立之初，“国语”改为“语文”。教材编审委员会以《国语》课本为蓝本进行 订，把修订后的《国语》改为《语文》，使课程名称更加科学，体现了听说读写并重的思想，这一称一直沿用至今。

我国义务教育课程对于我国小学总共开设了几门课程
我国义务教育课程对于我国小学总共开设了8门课程，分别是：语文、数学、英语、科学、信息技术、艺术（美术、音乐）、体育与健康、品德与生活。一至二年级设品德与生活课， 三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展。三至九年级设科学课...

目前,我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于( )。
【答案】：C 本题考查课程的分类。根据课程内容的组织方式，课程可分为分科课程和综合课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的，如我国开展的语文、数学、英语课程属于学科课程。C项正确。A项：经验...

我国小学独立设置语文科,始于多少年
为了适应这一形势,加快中小学语文教育改革,2000年,教育部对1992年大纲试用稿作了修订,颁布《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》、《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》,2001年又颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,我国基础教育的语文课程改革进入了一个全新的发展阶段。

当前我国中小学主要的课程类型有哪些
1.中、小学的课堂教学一般承担着以下任务：向学生传授新的知识，复习巩固学习过的知识；将所学的知识运用于实际形成技能、技巧；检查对知识的掌握程度等。据此，在实践中，中、小学课的基本类型被划分为两大类：单一课和综合课。(1)单一课。一般是指在一节课内主要完成一项教学任务的课。单一课又可...

5.当前我国义务教育课程的设置应该是( )。
【答案】：A 当前我国义务教育课程的设置应该是整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。

我国小学以什么课程为主
综合课程。我国新课程改革提出以后，小学阶段设置以综合课程为主，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程，我国小学以综合课程为主。综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程，是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科...

我国基础教育学段包括什么
我国基础教育学段通常包括三个学段：小学、初中和高中。以下是对每个学段的简要描述：1.小学阶段：小学通常为6年制，主要面向年龄在6至12岁之间的孩子。小学课程包括语文、数学、英语、科学、社会、音乐、体育等学科，并注重学生的道德和行为教育。2.初中阶段：初中通常为3年制，主要面向年龄在12至15岁...

小学数学课程改革经历了哪几个发展阶段?
我国小学数学教育的发展经历了三个主要的阶段：1. 课程改革前期：自20世纪50年代起，我国小学数学教育开始了其发展历程。那时，教学重点放在了题目的记忆和机械计算上，强调对基础知识的掌握。这种教学模式虽有助于基本技能的培养，但忽视了数学思维和逻辑推理能力的培养。随着时间的推移，教材开始包含一些...