教育三问 培养什么人
作者&投稿:亢柯 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
1、 教育首先应该培养完整的人。完整的人不能没有理性和德性。我们应当基于人的基本生存发展特性,注重培养每个人的独立思想、自由精神、健康人格、公民观念、规则意识、质疑勇气等等,使人们养成对智慧以及真、善、美的追求,实现精神成长,进而追寻一种良善的美好价值的生活。
我们的教育补上这厚重的一课,才会绽放人性的辉光,也才会奠定生命健康、积极、向上成长与发展的基石。
2、其次教育才能培养有用的人。也就是有一定知识、文化、技能,成为对国家和社会有用之人,并以此实现自我生存发展、自我价值意义。现时代的教育多在这方面下功夫,却也未能尽如人意。
其原因仍在于,机械化的教育模式,教给学生的不少是静态的、过时的甚至是死的知识技能,难以做到与瞬息万变的市场需求对接,使培养出来的人不为社会所需。
在这方面,惟有通过知识文化技能的传授,教会学生一些学习的本领、创新的精神、应变的技巧、思考的习惯、实践的能力等,才能使其以变应变,始终成为有用之人。
3、 教育的终极目的,应该是培养自由发展的人。完整的人和有用的人,是人的自由发展的双翼。在此基础上,人生的理想与信念、意义与价值、创造与创新、奋斗与进取,都变得明晰而可循
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珠晖区15120134980: 学校教育的目的是什么?培养什么样的人才是合格的?教育会不会让人们丧失个性,和创新思维? - ?
偶贾济立: 教育目的是扫除文盲并普及基础文化知识.提高整体社会人口素养. 学校培养的学生步入社会后能以己之识报效国家社会,为社会建设作出实在的贡献. 由于人和人之间存有着不同程度的差异,如先天智力,身体体质等,如果冠以一个死板的教育模式将会出现良莠不齐的现象.关键是表现成绩不佳的学生很可能未必是上课没有认真听讲,先天智障的人.呼吁教育部门能因材施教,提早改革教育体制中尚不合理的地方.
珠晖区15120134980: 维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生,有一天,罗素问穆尔,“谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地回答:“维特 - ?
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珠晖区15120134980: 提问是沟通中的什么力职场沟通 - ?
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偶贾济立:[答案] (1)①创新是文化富有生机和活力的重要保证,文化创新推动实践发展、文化繁荣和创新人才培养.②教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展.有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神.树立科学...