【乡村教育家.四季诗歌课程】——致敬金子美玲03
【诗歌解读】
《积雪》这首诗歌,形象生动地运用了拟人的手法,把雪写活了,在作者眼中,这些雪是“重,冷,寂寞”的,这也越发的突出金子美玲内心的凄凉,对雪的怜悯,作者写雪, 也在写她自己,她的人生就如这雪一样“重,冷,寂寞”。
【诗歌仿写】
《草》
悬崖边上的草,
很冷吧,
凛冽的寒风吹着你。
地面上的草,
很痛吧,
无数的人践踏你。
石缝中的草,
很孤独吧,
过着不见天日的生活。
《积雪》
文 代佩佩
【诗歌解读】
从《积雪》的这篇作品便可以看出金子美玲借这篇作品来诉说着自己的不幸,她把自己比做积雪,她的童年如积雪一般寂寞,她的不幸也从童年开始,三岁时,她的父亲早逝,母亲后来按照当地的习俗改嫁。
【诗歌仿写】
春雨
上面的春雨,
很美好吧,
上百的人们赞美它。
下面的春雨,
很害怕吧,
荒凉的土地拥抱它。
中间的春雨,
很温暖吧,
无数的春雨陪伴它。
文 丁予晨
【诗歌解读】
金子美玲的这篇《积雪》描绘出了上、中、下三面的雪,上面的雪之所以冷是因为月光照着它,下面的雪之所以重是因为上百人压过它,中间的雪之所以寂寞是因为看不见天地,我们不管处于上方、下方还是中间,都有自己的难处。
【诗歌仿写】
《雨》
上面的雨
很热吧
炽热的太阳光照射着它
下面的雨
很痛吧
重重的打在地面上
中间的雨
很难过吧
承受着上下挤压的痛苦
文/曾雨欣
【诗歌解读】
《积雪》这部作品,金子美玲用了一个常见的景象——雪。它的生命是很短暂的,只要太阳一出来,它就消失了。金子美玲用雪来告诉人们:要珍惜雪,要爱护它,要懂得欣赏它——要知道它的用处和好处。
【诗歌仿写】
《房子》
作者:曾雨欣
上面的屋顶,
很暖和吧,
热烈的阳光温暖着它。
下面的房子,
很重吧,
上百的人们住过它。
中间的房子,
很热闹吧,
有上百的人们陪伴着。
文/王沙沙
【诗歌解读】
这首诗写出了金子美铃内心的孤独与安静,上面的雪,只有凉凉的月光照着它,不再有任何东西陪着她,所以冷。地上的雪,只见过人们,被人们压在最重的一层,所以很重。而中间的雪是能体现出金子美玲的孤独,因为中间的雪什么也见不着,很寂寞。
【诗歌仿写】
春风
上面的春风,
很自由吧,
穿过云层飞向想去的地方。
下面的春风,
很开心吧,
来到的地方花儿们都在欢迎它。
中间的春风,
还好吧,
为人们带来一丝温暖。
文 郭俊杰
【诗歌解读】
从这篇诗歌里我感受到了上面的雪的冰凉与冷清。感受到了下面的雪的肩负重任、疲劳。从中间的雪我感受到了它心中的那种悲痛、悲惨的心情。我从这篇诗歌中感受到了作者当时的孤独、寂寞、失落的心情。也可以猜想到作者经历了很多很多的磨难。
【诗歌仿写】
《草》
上面的草
很温暖吧
温和的阳光沐浴着它
下面的草
很生气吧
没有人会在意你的存在
中间的草
很难过吧
晒不到温和的阳光
也尝不到甘甜的雨露
文 任可
【诗歌解读】
从金子美玲的这首诗中,我读出了作者的悲伤的心情,很难想象作者在什么地方写出了这首诗。
【诗歌仿写】
雨
上面的雨,
很期待吧,
马上就轮到你了。
下面的雨,
很疼吧,
车马在你身上踩来踩去。
中间的雨,
很害怕吧,
碰不到天也碰不着地。
文 张莹莹
【诗歌解读】
《积雪》诗歌总共分为三层,最上面的非常寒冷,最下面的非常重,中间的则非常寂寞。但我觉得冷与重不算什么,最可怕的是寂寞与黑暗,是看不着天见不着地的寂寞。人也是如此,宁可承受许多压力,也不愿在寂寞里待上一分一秒。
【诗歌仿写】
雨滴
上面的雨,
很激动吧,
马上就要展开新的旅程。
下面的雨,
很无奈吧,
在地面上非常寂寞。
中间的雨,
很激动吧,
马上就要踏足新的领域。
文 熊焕如
【诗歌解读】
这首诗歌金子美玲重点对于雪的描写,写出了作者对上面的雪、中间的雪和下面的雪的独特感受。我从来都不知道雪有这样的痛处,而金子美玲的这首诗歌让我真正感受到了每个事物的无奈。
【诗歌仿写】
雨滩
上面的雨,
很难吧,
要落过树枝。
下面的雨,
很痛吧,
被无数人蹦跳过。
中间的雨,
很羡慕吧,
看到那些秀丽的风景。
文/郑惠贤
【诗歌解读】
《积雪》这首诗歌是金子美玲很孤独,寂寞的一首。上面的雪,独自对着冰冷的月光;下面的雪,让上百人甚至更多的人从上面走过,被压的很重很重;中间的雪,既看不见云,也看不见地,孤独又寂寞。
【诗歌仿写】
上面的叶子
很热吧
火辣的太阳烤着它
下面的叶子
很凉吧
阴凉的树荫覆盖它
中间的叶子
很孤独吧
不见天也不见地
文/徐周
【诗歌解读】
这首诗歌写了冬天的雪,把雪分为三个层次。上面的雪被冰冷的月光照过,变得寒冷。下面的雪,重得很,被成百上千的人踩过。中间的雪见不到天地,很孤独寂寞。
【诗歌仿写】
书
外表的图案,
很美吧,
被许多出版社修改过。
中间的内容,
很精彩吧,
被无数的人阅读过。
结尾的文字,
很独特吧,
是作者深思熟虑写出来的。
文 刘奇辉
【诗歌解读】
作者金子美玲写的这首积雪运用了拟人的修辞手法,以雪喻了人,在上面的人虽然享受荣华富贵,但人却冷冰冰的。下面的人负担很重,很多人都瞧不起他。中间的人,只能努力的工作才能成为上面的人,不然只能变成下面的人。
【诗歌仿写】
《地球》
上面的云,
空虚吧,
炎热的太阳照着她。
下面的海,
寒冷吧,
冰冷的月光照着他。
中间的地,
很重吧,
上百的人们压过他。
文/李欣潼
【诗歌解读】
沉积在上面的雪是很冷的,没有任何东西给它温暖,沉积在下面的雪,正是人们行走的路,所以每次都会让人踩压,而中间的雪呢,会被上面的雪挡住光芒,也会被下面的雪顶在中间,上不见天,下不见地,很寂寞。
【诗歌仿写】
雪松
上面的松枝,
很艰难吧,
沉重的雪积在它身上,
下面的松枝,
很开心吧,
结实的松枝都在保护它,
中间的松枝,
很挤吧,
两方的松枝都在向它挤来。
文/蒋岩
【诗歌解读】
《积雪》也是金子美玲的作品,这首诗歌主要描写的是雪。她先写上面的雪很冷,再写下面的雪被百人压过,最后写中间的雪很寂寞。我感觉,作者在描述着处在不同地方的雪同时,就是在描写命运不同的人。第一个人很无助,可怜,第二个人很悲痛,第三个人很寂寞。总的描写无助,可怜,寂寞的人,感觉这是作者对当时社会的讽刺。
【诗歌仿写】
积雨
上面的雨,
很冷吧,
冰冷的空气围着它。
下面的雨,
很痛吧,
从千米高的地方摔下来。
中间的雨,
很寂寞吧,
独自一人徘徊在空中。
文/陈凝梦
【诗歌解读】
《积雪》这首诗歌是金子美玲写的,她运用了拟人的修辞手法,让雪能感受到冷,重,寂寞,让雪也有感情。我想着也是金子美玲的感受吧,读完这首诗歌后,我就有了一种莫名其妙的伤感。
【诗歌仿写】
上面的沙
很热吧
炽热的阳光照射它
下面的沙
很湿吧
上面的水渗过它
中间的沙
很寂寞吧
看不见天也看不见地
文 李海南
【诗歌解读】
这首《积雪》它表面是在写雪,其实它在写金子美玲自己的内心,她很冷,很寂寞,很重,她通过写诗歌表达自己的内心。别人读诗歌,就是在读她的内心。
【诗歌仿写】
《雨水》
上面的雨
很冷吧
冰冷刺骨的寒风吹着你
下面的雨
很痛吧
从数万米的高空摔下来
中间的雨
很孤独吧
周围是一片的茫然
文/张梦怡
【诗歌解读】
《积雪》这首诗歌将雪分为上、中、下三层,分别以不同的视角感受雪。虽然这首诗歌只有短短得不到十句话,但是它却表达出不同位置的雪不同经历与体会。
【诗歌仿写】
落叶
上面的叶子,
很热吧,
炽热的阳光晒着它。
下面的叶子,
很痛吧,
成群的人们踩过它。
中间的叶子,
很无奈吧,
不能往上也不能向下。
文/任瑞驰
【诗歌解读】
这是一首以儿童视野写出的诗歌,金子美玲用生动的语言为我们描述了上面,下面和中间的雪。
【诗歌仿写】
上面的雨
很暖吧
温暖的阳光照着它
下面的雨
很累吧
上面的雨压着你
中间的雨
很辛苦吧
承受着上挤下压的痛苦
文/鲍星宇
【诗歌解读】
金子美玲的《积雪》从题目可以看出,这是一首写雪的诗。本诗用孩童的心态将雪写的生动形象,吐露出不同形态,不听阶层的雪的内心的感受。体现了作者对雪的怜悯与喜爱之情。
【诗歌仿写】
上面的土
很热吧
炽热的阳光照着它
下面的土
很干燥吧
没有丝丝雨水滋润着它
中间的土
很无奈吧
只能活在黑暗里
文 庄文洁
【诗歌解读】
这首诗歌主要写了雪。写出了作者对雪的怜惜与喜爱。也写出了作者的孤独,以及对美好生活的向往。
【诗歌仿写】
积雨
上面的雨,
很高兴吧,
见到了温暖的阳光。
下面的雨,
很疼吧,
无数人从它身上走过。
中间的雨,
很失望吧,
看不见天也看不到地。
文/陈尧
【诗歌解读】
积雪是对这个社会的写照,我们可以把这个社会分为三阶段,上层、下层和中层。上层人高傲自大、无情。他们认为践踏比他们地位低的人是一件平常的小事。下层人卑微,他们被人随意践踏、欺负,对社会充满抱怨,对上层的人充满敌意。中层的人找不到自己地位,面对下层时,他们显得那么的尊贵,可面对上层时他们又觉得自己是那么渺小。
【诗歌仿写】
楼层
上层的楼
很难熬吧
楼层要让它来延续
下层的楼
很艰难吧
整个楼身要它扛起
中层的楼
很温暖吧
温暖的阳光照着你
文 周子腾
【诗歌解读】
这一首诗中的雪形象地运用了拟人的修辞手法,从冷重寂寞这些词语中,知道作者金子美玲把他们写成了一个人,而从这首诗中我了解了金子美玲看待事物的心,像孩子一样天真无邪。
【诗歌仿写】
地球
上面的地球,
很美吧,
一切事物尽收眼底。
下面的地球很寂寞吧,
周围空荡荡的。
中间的地球,
很辽阔吧,
有一望无际的平地。
文 刘鹤翔
【诗歌解读】
一开始读这首诗的时候读出了作者对积雪的同情,第二次读的时候就读出了作者的种种悲伤,难过的心情,我们不妨想象一下当时作者是在什么样的环境中写了这一首诗,作者又为什么借助了积雪表达了自己的情感。
【诗歌仿写】
小雨
上面的雨
很激动吧
下一个就是你了
下面的雨
很好玩吧
像蹦极似的
中间的雨
很舒服吧
凉爽的风儿吹过面庞
文 熊雨婷
【诗歌解读】
作者写了雪,从天落到地上的过程,上面雪的冷写出了天气,下面的雪和中间的雪写出了作者伤心寂寞的心情。
【诗歌仿写】
上面的雨
很高兴吧
有无数的朋友陪伴
下面的雨
很疼吧
无数的人从它的身体中淌过
中间的雨
很伤心吧
不让“我”碰到天地。
文/何姗姗
【诗歌解读】
这首诗充分体现了作者对雪的理解与感悟。雪是冷的,寂寞的作者应该是想用雪来表现出作者的心情。上面的雪是冷的,下面的雪是重的,中间的雪是寂寞的。由此可见,作者当时一定很寂寞。
【诗歌仿写】
火焰
外面的火
很热吧
炽热的阳光照着它
中间的火
很孤独吧
烤火的人毫不在意它
最里面的火
很冷吧
热度都被外焰吸收了
积雪
文/胡贝贝
【诗歌解读】
读完《积雪》这首诗歌可以看出,作者是从儿童的视角来写的,对积雪有着各种猜想,也对大自然有着各种好奇。这首歌体现出作者向往童年,也有一颗孩童般的童心。
【诗歌仿写】
云
上面的云,
很热吧,
强烈的阳光照着它。
下面的云,
很亮吧,
万家灯火照着它。
中间的云,
很洁白吧,
不会被雨水和灰尘污染。
文 陈达
【诗歌解读】
这首诗告诉我们这世上没有什么事是十全十美的,不管选择什么,总有那么几件事不称心如意,而只要你选择了,就要坚持,不要放弃。
【诗歌仿写】
《积沙》
上面的沙,
很热吧,
炎热的火光照射着它。
下面的沙,
很郁闷吧,
什么时候才能看见光明呢?
中间的沙,
很纠结吧,
什么时候才能翻个身呢?
文/张宇琴
【诗歌解读】
在上面的雪如同高高在上的首领,虽然高高在上,却没有温暖,很冷。在下层的人很苦吧,被无数人压过,他也毫无怨言。中层的人很纠结,既看不见天,也看不见地。
【诗歌仿写】
上面的雨
很害怕吧
不知道自己分散到何处
下面的雨
很疼吧
从数千米的高空坠落
中间的雨
很惊慌吧
不知何处跌落到地
文/周熙
【诗歌解读】
这首诗歌让我觉得文学的范围是无限的,只要你对那个事物有感情,那么你将会尽情挥洒热情,任何事物都有生命、感情、神态、思想……也让我对雪有了同情与悲伤。
【诗歌仿写】
《暴雨》
上面的雨
很紧张吧
马上就要从万米高的天上跳下来了
下面的雨
很痛吧
重重的摔在了地面上
中间的雨
很压迫吧
一瞬间不知自己为何而跳了
文/庄雨凡
[诗歌解读]
上面,中间,下面表示三个社会层次,表示了不管什么层次的人,生活都有压力。
山峰
上面的山
很高吧
冰冷的雾气弥漫着它
下面的山
很重吧
数以万吨的山石压着你
中间的山
很痛吧
要承受山顶岩石的冲击
文 杨俊
【诗歌解读】
这首诗主要写的是雪,不过除了写雪,他还写了三个层次,上中下。告诉我们,每个层次都各有各的难处。
【诗歌仿写】
《大树》
上面的树冠
很热吧
被太阳光照耀着
下面的树根
很凉爽吧
吸收大地中的水分
中间的树干
很累吧
支撑着整个大树
走进田园的资料
注重培育文明乡风,是鸾集翔特色田园乡村建设的一大亮点。积极推进新时代文明实践站建设,创新推出村“文明银行”,设立善行义举榜,开展“文化微家”建设、家风家训征集等活动,吸引群众广泛参与自治,实现以文化人,成风化俗。今年3月,江苏省副省长费高云带队到该村调研人居环境整治情况。4、利民村:传播...
金色花作者简介
泰戈尔出生于印度加尔各答一个受到良好教育的富裕家庭,他的父亲是一位地方的印度教宗教领袖。在外国泰戈尔一般被看作是一位诗人,而很少被看做一位哲学家,但在印度这两者往往是相同的。在他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。对泰戈尔来说,他的诗是他奉献给神的礼物,而他本人是神的求婚者。他的诗在印度享有史诗...
寻找藏在美丽山谷里的日本乡村
这些年来,我们一直在欧洲的乡村、小镇旅行,那些安静、闲适,美丽而富于历史感的小地方,常常让我们留连忘返。很少想到有一天我们也会到日本的乡村旅行。 直到偶然读到英国作家维尼夏·斯坦利 - 史密斯的《京都里山四季》一书,她在远离尘嚣的京都山间,邂逅香草,寻找遗失在时光中的美丽四季的经历,激起了我们寻找日本美...
中国古代著名文人,诗人介绍
岑参 (715-770),荆州江陵人,早岁孤贫,博览经史。岑参为盛唐著名的边塞诗人,与高适齐名,世称“高岑”。其诗雄健奔放,想象奇特,色彩瑰丽,尤长于七言古诗。高适(700—765)唐代诗人。字达夫。沧州(今河北省景县)人,居住在宋中(今河南商丘一带)。高适为唐代著名的边塞诗人,与岑参并称“高岑...
姓陶的名人
陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日),安徽省歙县人,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。 1946年7月25日上午,因长期劳累过度,不幸逝世于上海,享年55岁。4、陶虹 陶虹,1972年1月15日生于江苏无锡,中国影视女演员,原国家...
想问,当今世界流行的幼儿教育思想是哪位教育家的教育理论?
幼儿教育家 ---张雪门 03091114 张雪门(1891~1973),浙江鄞县人,我国著名的幼儿教育专家。 一、生平与教育活动张雪门幼年研读四书五经,后毕业于浙江省立第四中学(现宁波一中),1912年就任鄞县私立星荫小学校长。他在青年时期就对幼儿教育发生兴趣,通过到沪宁一带参观,目睹当时一些日本式的蒙养园或教会办的幼稚园对幼...
诗经中关于劳动的诗句
孔子是伟丁的教育家和思想家,是我们中华民族的骄傲。但就像任何历史人物都有其时代局限一样,他确实瞧不起体力劳动和下层劳动者。这无损于他的伟大,当然也用不着我们来替他隐瞒和辩护。 4.【有关劳动的诗句需要劳动的完整诗句,诗句形象生动】 1、《悯农》 锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦. 2...
徽州歙县的基本资料
新安画派独树一帖,新安医学拔萃医林,徽派艺术技艺精湛,徽派建筑纳徽四雕于一体,在古建艺苑中占重要一席,还有徽菜、徽戏、徽派盆景、文房四宝等,都闪耀古歙文化的灿烂光芒。 这里历史以才入仕称甲江南,名儒显臣辈出,各类英杰称雄,仅明清两代就有542人中进士,1531人中举人,画家、文学家、剧作家、理财家、教育家...
中国古代教育史
古代教育遭到沉重打击。汉代:。汉武帝于是在建元五年(公元前136年)把儒家典籍《诗》《书》《易》《礼》《春秋》拔高到“经”的地位,并设儒家五博士,取消了其它各家传记博士,使朝廷教育方针向“独尊儒术”转变。元朔五年(前124年),汉武帝立太学,置弟子五十人,设五经博士教授儒家经典。其时在郡国称为学,在县称...
描写老师为我们呕心沥血的诗句有哪些
4.有关老师的诗句 1.老师,您像红烛,燃烧了自己,照亮了别人。 2.老师,您像春蚕,吐着智慧的细丝,编织着知识。 3.一日为师,终生为父。 4.老师,您...“如红烛发光发热,精心培育国家良材,似春蚕无怨无悔,毕生献给教育事业”,这幅老师自勉的对联正是对“蜡烛”称谓的认可和自豪。 孺子牛 现代伟大文学家鲁迅...
廖昭富路: 古诗中的字音字意与现代文差异甚远,古诗的年代和历史背景又需要掌握一定的历史知识,这些都为古诗教学设置了障碍.如何开展古诗教学便成了一个值得关注的问题,现结合教学际,我探索研究了小学古诗教学方法主要有以下几点:一、激发兴趣,谈话导入 .二、弄懂诗题,感知内容.三、了解作者和写作背景,理解诗人的心境.四、重点诵读,培养语感.五、精心设计,利用情境教学古诗.六、学会想象、体会感情.
周口市13460798845: 教育之父陶行知,短文及其答案 - ?
廖昭富路: “万世师表”陶行知 陶行知原名陶文,1928年1月在《行是知之始》一文中,陶行知提出了“行是知之始,知是行之成”的主张.1934年他发表了《行知行》一文,正式宣布改名为“行知”. 陶行知创办育才学校时举步维艰,有时全校师生...
周口市13460798845: 会计网校继续教育哪家好? - ?
廖昭富路: 你好!会计网为您服务 为您推荐会计网www.kuaiji.com,该网站会计信息齐全,学习资料丰富,是个不可多得优秀会计网站.
周口市13460798845: 如何在古诗词教学中运用情境教学 - ?
廖昭富路: (一) 情境教学的内涵 情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发、引入、 制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的情感体验,使学生在情境中动 情,在情境中共鸣,潜意识地进入学习状态,帮助...
周口市13460798845: 民国时期,提出并开展“乡村教育”的著名教育家是 - ?
廖昭富路:[选项] A. 徐特立 B. 陶行知 C. 叶圣陶 D. 蔡元培
周口市13460798845: 著名大教育家陶行知先生在抗战时期,创办了晓庄学校.一次,他去晓庄学校,写了一首诗: 读了书,...著名大教育家陶行知先生在抗战时期,创办了晓庄学... - ?
廖昭富路:[答案] 因为“不是人”三个字不具体,桌子不是人,椅子也不是人,“木头人”就有一个具体形象了.