体现叶圣陶教育思想的对联？

体现叶圣陶教育思想的对联~

上联和下联

“观钓颇逾垂钓趣，种花何问看花谁”出自叶圣陶老先生挂在家里的一副对联。
可以理解为：观钓者得到的乐趣要比钓者本人多，而种花所得的乐趣要比赏花者多，强调过程的重要性。
一，叶圣陶简介
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
二、主要成就
1.文学成就

叶圣陶的第一篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了中国儿童受到的坏影响。
事实上，叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。 这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。另一个作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲慢自大与人们的麻木。
叶圣陶热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。他又编纂和规范了出版物的汉字并且规定了汉语拼音方案。他所做的努力改进了编辑工作的质量与组织结构。
最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。 他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了记者和读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。
2.教育成就
叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。
三、主要作品：《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》等
四、作品风格

叶圣陶小说的突出艺术成就，在于他对“灰色人生”的冷静观察和客观描写，表现出鲜明的现实主义的特征。作家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他内在热情和主观见解的表达。冷静观察和客观描写，在叶圣陶小说风格的诸因素中最为突出。他带着一双透入的观世的眼，冷静地审视着蜷伏在旧中国暗诹一角被侮辱与被损害的民众。他的内心满蕴着悲悯之情，而在落笔之际却藏而不露、冷隽含蓄，意常见于言外，情不外露于文中。
同情与讽刺兼备，是叶圣陶对小市民知识分子用笔的基本特色，在生活碾盘重压下的知识者，他看不惯他们的怯弱、空虚、玩忽职守、自私自利、因此要刺它一下，期望他们有所改变；但是他也深知他们的甘苦，造成他们这些不良表现的原因是复杂的，有时他们自己也不能掌握自己的命运。因此，他在嘲讽的同时又毫不含糊地把笔锋指向其背后的黑暗现实制度，从而使他的批判现实主义达到了一定的深度。

上联是，千教万教教人求真,
下联是，千学万学学做真人。

教育家陶行知老先生的一句名言:“千教万教教人求真,千学万学学做 真人。

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对联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝室门板桃符上的题词:"新年纳余庆，嘉节号长春"，谓文"题桃符"(见《蜀梼杌》)，这要算中国最早的对联，也是第一副春联。 此说的根据是清代楹联学家梁章钜《楹联丛话》引《蜀梼杌》，但据《楹联概说》考证，梁章钜在引用时将"以其词工"改为"以其词非工"，《蜀梼杌》原文认为该联是辛寅逊而非孟昶所作。宋代不同史料对此说法不一，还有将作者归为孟昶儿子的。因而这副春联作者到底是谁，仍是个悬案。

骈文与律诗是对联的两大直接源头。对联在自身发展过程中，又吸收了古体诗、散文、词曲等的特点。因而对联所用句式，除了律诗句式、骈文句式外，还有古体诗句式、散文句式、仿词曲句式。不同句式适用格律不同、宽严不同。其中律诗句式平仄要求最严，古体诗句式则除了对句末平仄有要求，其他位置平仄不拘。

对联的要求
对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反/对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：
1. 要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
2. 要/平/仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起/平/落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用/平/声。
3. 要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
4. 要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
一、字句对等。
一副对联，由上联、下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。
二、词性对品。
上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。
三、结构对应。
上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应/平/衡。
四、节律对拍。
上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。
五、/平/仄对立。
句中按节奏安排/平/仄交替，上下联对应节奏点上的用字/平/仄相/反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，/平/仄规格一般要求形成音步递换，传统称“/平/顶/平/，仄顶仄”。如犯本通则第十条避忌之，或影响句中/平/仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于/平/声。
六、形对意联。
形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。

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The Magic Elephant Books

他提倡以育人为本的教育，为中国现代教育改革指明方向；

他在平凡的教学岗位上勤勉诚恳，切实践行他的教育理念；

他拓荒中国现代童话领域，把梦与真呈现给孩子；

他手执红蓝笔，从事编辑出版数十载，为中国现代文坛培养出一批璀璨新星。

……

他就是中国现代童话的拓荒者、语文教育的奠基人——叶圣陶。

叶圣陶的一生是一本大书，值得后人认真翻看和学习。

为纪念叶圣陶先生逝世30周年，著名儿童文学作家徐鲁倾情执笔，真实再现叶圣陶的壮阔人生。

徐鲁老师的文笔优美流畅，史实资料丰富，饱含文学性和艺术性。今天，小编选摘徐鲁老师的序言，与大家分享。

海棠依旧在，惜花人已去

徐鲁

温暖的四月天，坐落在北京东四胡同的一座幽静的小四合院里，美丽的西府海棠又悄悄盛开了。

一簇簇粉红的、深红的花朵，吸引来许多嗡嗡歌唱的小蜜蜂……

可是，曾经在这里生活过多年的那位慈眉善目的老爷爷，那位毕生像蜜蜂一样勤劳的护花者和惜花人，却永远不在了。

他就是一代代中国读者，尤其是小读者们所敬爱的叶圣陶先生。

△晚年的叶圣陶

叶圣陶先生（1894~1988）是我国现代著名文学家、教育家和编辑出版家，也是一位著名的社会活动家。中华人民共和国成立后，他先后担任过国家出版总署副署长兼编审局局长、国家教育部副部长、人民教育出版社社长兼总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席、民进中央主席等重要职务，是新中国文教事业的奠基人之一。

叶圣陶也是我国现代儿童文学的一位开拓者和奠基人。他一生为孩子们创作了《小白船》《稻草人》《古代英雄的石像》等童话名篇，《没有秋虫的地方》《游了三个湖》《爬山虎的脚》《牵牛花》等散文名篇，还有《小小的船》《天亮了》《蒲公英》等脍炙人口的经典儿歌。

△《稻草人》初版封面，上海商务印书馆出版

鲁迅先生曾评价《稻草人》“给中国的童话开了一条自己创作的路”。无论是童话、儿童小说，还是散文、儿歌，他的不少作品都成了中国一代代读者童年时代最美好的记忆，也是每个时期的中小学语文课本的必选篇目。

除了创作，叶圣陶还把一生中的大部分时间和精力，投入到了为少年儿童编写教科书、字典、词典，编辑《中学生》《中学生文艺》等儿童杂志的编辑出版工作之中。

从20世纪二三十年代开始，一直到中华人民共和国成立之后，他亲自编辑过几十种中小学语文教科书，撰写过十多部语文教育方面的论著，为新中国的语文教育和语文教学改革事业做出了不朽的贡献。

△《中学生》创刊号封面

在他编辑出版的杂志中，最著名的是《中学生》杂志。它哺育了一代又一代的少年读者，如今许多老作家、老科学家和教育家，当年都曾是《中学生》的小读者。可以说，叶圣陶先生的一生，是献身于孩子们的文学与教育事业的一生。

1955年的一个夜晚，夜色已经很深了，家人都已睡下，他还在挑灯笔耕，为当时的小学语文课本创作了一首儿歌《小小的船》：

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

虽然只有短短的四行，却能把小小的童心带向那遥远又神秘的夜空，激发孩子们对星空和宇宙奥秘的兴趣和想象。

这首儿歌写完了，他轻轻地，反复吟哦了许多遍，然后又高兴地把它抄录在日记里，同时还在日记里写道：“……意极浅显，而情境不枯燥，适于儿童之幻想。二十年前在开明编小学课本，即涉想及此，直至今日乃始完成。”

△《开明国语课本》封面

原来，这样一首短短的儿歌，竟然在他心里心心念念地酝酿了二十多年！如今，这首《小小的船》已经成为一代代中国孩子十分熟悉的经典小诗，很多孩子都会背诵，也很喜欢它。

在这里，我还要向少年读者们讲述一下被世人称颂的“叶家风范”。叶圣陶先生不仅仅凭借其作品为一代代读者所热爱，他那正直、无私、高尚和完美的道德情操，也赢得了一代代读者的尊重和崇仰。人们甚至把他尊称为“当代圣人”。

他的道德文章，是世人的楷模；他严于律己、为人师表的一生，还有对子女和孙儿辈言传身教的良好家风，也彰显了叶圣陶先生的大家风范。

1988年2月16日，正是农历丁卯年除夕。这天清晨，94岁的叶圣陶老人，心脏停止了跳动。老人静静地躺在铺着洁白床单的床上，就像静静地睡着了一样。

△叶圣陶，摄于1987 年9 月8 日

这一年5月号的《儿童文学》杂志（这也是叶圣陶先生从它的创刊到复刊，一直都付出了心血和深情的一份儿童文学刊物），在封二和封三上登出了叶圣陶的一组照片，有他青年时代的，有他晚年的，也有他和孩子们在一起的，还有漫画家华君武为《稻草人》诞生60周年而创作的一幅叶老爷爷和小小的稻草人在一起的漫画。

看着这些珍贵的照片，看着老爷爷慈祥和蔼的面容，我相信，每个小读者都不会忘记这样一位杰出的儿童文学大家。

△晚年的叶圣陶

在这期刊物上，还刊登了叶圣陶的长子，也是著名科普作家和编辑出版家的叶至善写的一篇散文，题为《教育》。

这篇文章讲述了叶圣陶先生和孩子们的几个小故事，从这些小故事里，我们看到了一位慈爱的父亲是怎样循循善诱地教育自己的孩子，又是如何言传身教，在一些日常生活细节中，“润物细无声”地为孩子们树立起了优良的家风。

△叶圣陶妻子胡墨林抱着长子至善

在至善5岁的那年冬天，一个下大雪的日子，为了哄孩子高兴，叶圣陶找了块大木板，冒着纷飞的雪花，从外面铲回一大堆白雪，和孩子一起堆了个大肚子的咧嘴弥勒佛，然后他又带着孩子一起唱起有趣的儿歌来：

雪花堆个雪弥陀，

袒着肚皮上面坐。

你在那里想什么？

为何向我笑呵呵？

我来对你唱个歌。

小至善长大后，一直记得这场大雪，记得父亲给他堆的这个咧着嘴大笑的雪弥陀，还有这首快活的童谣。父亲用即兴创作的一首童谣，寓教于乐，不仅启发了孩子的想象力，也让孩子感受到了亲情的温暖。

叶圣陶先生对孩子们的教育是从一点一滴做起的。他自己也以身作则，成为孩子们效仿的榜样。例如，他从小就非常孝敬自己的母亲。老母亲在世时，他每天早晨上班以前，一定要亲自侍奉完母亲吃好早点，还要亲自为老母亲梳头、捶背、剪指甲。

△20世纪50年代，叶圣陶与母亲、妹妹合影

他曾在某一天的日记上这样写道：“晨因小事与母亲争执，余至击桌，母亦大怒。既而深悔之，乞母容恕。母谓他均无谓，唯尔不宜出此态耳。谈半小时许，母恕解……益感愧赧。”

其实这时候的叶圣陶也已是年过半百、做了爷爷的人了，但他仍像一个做了错事的孩子似的，在母亲面前低头承认错误，请求母亲宽恕和原谅。

他的这些做人的细节，直接教育和影响了后来的孩子们。有些文学界和教育界的人回忆说，他们每次去叶家，无论他们是叶老的子女辈还是孙儿辈，孩子们总是非常谦恭地让座、倒茶。客人走时，叶老要把他们送到堂前，再由孩子一代送到天井或大门外。有远道来的老朋友和客人，叶老一定会亲自走到大门外迎接。

叶圣陶先生的次子、编辑家叶至诚，也回忆过父亲给他印象极深的几件小事。

△左二为叶至诚，1939年摄于乐山

有一次，父亲让至诚递给他一支笔，至诚随手递了过去，不想把笔尖那一头交在了父亲手里。这时，父亲就跟他说：“递一件东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便，一支笔，是不是脱下笔帽就能写；你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还可能弄人家一手墨水。刀子剪子这一些更是这样，决不可拿刀口刀尖对着人家……”

这些很平常的话，至诚牢牢地记在心里。后来他每递东西给别人，总是记着把顺手的一头交给对方，报纸书本也让人家接到手就能看。此外，父亲还告诫过他，开关房门时，一定要想到屋里还有别人，不可以砰的一声开或关得很重，要轻轻开、轻轻关，时时想到他人。

△叶圣陶全家福，前排：胡墨林、叶圣陶夫妇，二排（从左往右）：夏满子、叶至诚、叶至美，后排左起：叶至善、叶蠖生（叶至美的丈夫）

良好的家风源于叶圣陶先生潜移默化的影响。叶圣陶先生的子女叶至善、叶至美、叶至诚三兄妹，长大后都成了著名的作家、编辑家或翻译家。他们每个人写出来的稿子，也都像父亲的手稿一样，字体工整，笔画清楚，一丝不苟。如果全家人在一起讨论某一个文学问题或教育问题时，做父亲的总是非常民主，像朋友和同事一样听取后辈人的意见。

就是这种良好的家庭教育氛围，被一些作家和教育界的朋友亲切而又崇敬地称赞为“叶家风范”。

叶至善曾作过一副对联，他自己很喜欢：“得失塞翁马，襟怀孺子牛。”意思是说，做人心胸要开阔，像“塞翁失马”那样不计较个人的得失；做事要大度，要像“孺子牛”那样勤勤恳恳、无怨无悔地为人民服务。叶圣陶先生非常认同和喜欢这副对联的含义，戏称它为“牛马联”，并多次书写下来，赠给友人和后辈。

△叶至善作、叶圣陶手书的对联：得失塞翁马 襟怀孺子牛

叶圣陶先生早年写的一篇童话《蚕和蚂蚁》里，有一首小诗：

我们赞美工作，

工作就是生命。

它给我们丰富的报酬，

它使我们热烈地高兴。

我们全群繁荣，

我们个个欣幸。

工作！工作！

——我们永远的歌声。

这是献给辛勤的蚕与蚂蚁的歌，同样也是叶圣陶自己毕生孜孜不倦地为国家工作，勤勤恳恳地为孩子们劳作的真实写照。

那么，这位伟大的文学家、教育家和编辑出版家的长长的一生，我们该从哪里写起呢？

啊，就从他6岁时的那个荷花盛开的夏天，从那座美丽的江南小城写起吧……

走近作者

徐鲁

著名诗人、儿童文学作家、散文家，现为湖北省作家协会副主席，“冰心奖”评委会副主席。作品有诗集《世界早安》《校园弦歌》等，长篇小说《为了天长地久》《罗布泊的孩子》等，散文集《现代文人的背影》《几人相忆在江楼》等，书评集《三十年阅读小说记》《追寻诗歌的黄金时代》等。部分作品被翻译为英文、德文、韩文等出版。

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《叶圣陶的故事》

徐鲁/著

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以“语”和“文”授业，毕生为教育，为孩童。著名儿童文学作家徐鲁倾情执笔，讲述中国现代童话的拓荒者，语文教育的奠基人——叶圣陶的人生故事。

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纪念冰心 | 思想不老的人永远年轻

徐鲁：陈伯吹先生的一生，是为幼小者、为孩子的一生

20190426

能体现叶圣陶先生教育思想的对联？ 天高地迥；　　心旷神怡。　　　　——题长沙天心阁　　得句疑人有；　　看书不厌忘。　　　　——集句对俞平伯　　得失塞翁马；　　襟怀孺子牛。　　　　——赠友　　精心参妙绪；　　刻意谱新声。　　　　——赠某作曲家　　雁山灵秀所钟；　　烈士精神不朽。　　　　——题浙江雁荡山烈士公墓安息亭

给派到边疆省份视察的使节和税务官，回到开平府之后就马上到木兰花园去朝见大汗，忽必烈一边在木兰树荫下漫步，一边听取他们的冗长的报那时候，我家乡的高山、湖泊、溪流都叫些什么名字，我还一无所知。但是，我看到了红日之下平湖似镜，碧绿的湖面交织着丝丝银光，环抱着湖泊的崇山峻岭层层叠叠，高远处的山缝间是白雪皑皑的凹口和细小的瀑布，山脚下是倾斜的、稀疏的草场，其间点缀着果树、茅屋和灰白色的阿尔卑斯山母牛。我的可怜的、小小的心灵是那么空虚，那么平静，又有所期待，于是，湖泊和高山的精灵便把它们勇敢壮丽的事迹书写在我的心灵上。坚韧的峭壁和陡坡一副倔强的神态，怀着敬畏的心情，谈到了时间。时间的儿子便是它们，它们的身上留下了时间的伤痕。它们谈到了当年的情景：地球开裂，弯曲，在成形时的痛苦的呻吟声中，岩峰和山脊从它饱经折磨的躯体里突起。岩石山咆哮着、轰鸣着挤出来，山峰耸起，毫无目的地越升越高、直到折断为止；双峰山你死我活地拚命争夺空间，最后，一座胜了，突兀而立，把它的兄弟甩到一边，跌得个粉身碎骨。从那个时候以来，折断的山峰，被挤走而碎裂的岩石，便始终留在山上的淤泥里，随处可见。每到冰雪融化期，山洪挟带着房屋般大的石块直泻下来，把它们象玻璃似的冲个粉碎，或者用力地一推，让它们滚到山下，嵌入柔软的草地里。告。使节中有波斯人、阿尔美尼亚人、叙利亚人、埃及人和土库曼人；皇帝对于每一个子民都是外国人，而帝国也要利用外国人的眼睛和耳朵向忽必烈证实它的存在。使节们用可汗听不懂的语言，上奏他们从听不懂的语言得来的消息：浓重混浊刺耳的声音吐露了帝国征收了多少赋税、被撤职处死的官员姓甚名谁，以及天旱时引人河水的运河有多长多宽。可是，年轻的威尼斯人作报告的时候，他与皇帝之间的沟通却属于另一种方式，马可-波罗才来了不久。完全不懂地中海东部诸国的语言，要表达自己，只能依靠手势、动作、惊诧的感叹、鸟兽鸣叫的声音或者从旅行袋掏出来的东西——鸵鸟毛、豆枪、石英——把它们排在面前，像下棋一样。每次为忽必烈完成使命回国之后，这机灵的外国人都会即兴演出哑剧让皇帝揣摩：第一座城的说明是一条鱼挣脱了鸬鹚的长嘴而落进网里；第二座城是一个裸体男子安然跑过火堆；第三座是一个骷髅头颅，发绿霉的牙齿咬住一颗浑圆的白色珍珠。大汗看得懂他的手势，但是不能肯定它们跟城市有什么关系；他永远不知道马可是不是想说明旅途上的惊险经历，或者是讲某个城市创建人的功绩，或者是占星的预言，或者是隐喻人名的画谜或字谜。不过，无论意义晦涩或清晰，马可展示的每一种物品都具有徽章的力量，看过一次便不会忘记，也不会混淆。在可汗的心目中。帝国是由一片沙漠反映出来的，它的沙粒是不安定、可以互相调换的资料，而寓于威尼斯人字谜里的每个市每个县的形象，就在其中出现。

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山东省17621601783： 叶圣陶千教万教教人求真,千学万学学做真人与梅兰芳喜欢的对联是否冲突？
仝韦强力： 叶圣陶的对联是: 千教万教教人求真,千学万学学做真人. 梅兰芳喜欢的对联是: 看我非我,我看我,我也非我;装谁象谁,谁装谁,谁就象谁. 这两者并没有冲突,因为两人对联侧重描述的对象不同.叶先生的对联侧重于描述学术(即做学问)与处世修身的原则性、真实性;梅先生的对联侧重于艺术表演的专注最高境界——忘我性.两副对联可谓“仁者见仁,智者见智”.

山东省17621601783： 一代风范著书立说崇尚师道圣杰是写谁的? - ？
仝韦强力： 是叶圣陶,“一代风范著书立说崇尚师道圣洁;万世楷模呕心沥血致力民心陶冶”,“圣洁”和“陶冶”是叶圣陶名字的体现.

山东省17621601783： 叶圣陶,冰心对联欣赏 - ？
仝韦强力： 《叶圣陶、冰心对联欣赏》 摘 要:我想向大家介绍两副对联,一副为叶圣陶先生所拟,一副的作者则是冰心先生. 叶圣陶先生写的是:得失塞翁马,襟怀孺子牛. 塞翁失马,安知非福,这已经作为成语流传至今.其实,叶圣陶先生所说,并非局限于此,他的含义远远超出了“安知非福”这一点.

山东省17621601783： 叶圣陶家里的对联写的是什么 - ？
仝韦强力： 观钓颇逾垂钓趣; 种花何问看花谁.

山东省17621601783： 根据叶圣陶的<苏州园林>对对联:园林恰似神仙境,游客宛行 - ------- - ？
仝韦强力： 园林恰似神仙境,游客宛行图画中

山东省17621601783： 叶圣陶先生什么对文一丝不苟 - ？
仝韦强力： 《那片绿绿的爬山虎》一文表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品.

山东省17621601783： “六味地黄丸”的上联是什么? - ？
仝韦强力： ＂三尺天表缎.＂ 三句不离本行 sān jù bù lí běn háng 〖解释〗本行:个人从事的行业.形容一说话总要讲到自己从事的行业. 〖出处〗清·李宝嘉《官场现形记》第三十四回:“每到一处,开口三句话不离本行,立刻从怀里掏出捐册来送给人...

山东省17621601783： 火星对联3:“叶盛桃红农夫喜”,谐音嵌名,求下句. - ？
仝韦强力： 花香鸟语清照盼.

山东省17621601783： 叶圣陶名言 - ？
仝韦强力： 叶圣陶名言名句1、教师并非教书,而是教育学生.2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友.3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所...