四年级下册数学走进生活中的数学怎么换单位
1 首先要先明白单位之间的进率是多少，比如，相邻的长度单位之间的进率是10，相邻面积单位之间的军进率100，吨和千克之间的单位是1000等。
2 再看他们之间是大单位换小单位？还是小单位换大单位。
3 大单位换小单位小数点就要向右移动，小单位换大单位小数点要向左移动。
4 如果他们之间的进率是10 那就要移动一位，100就要移动两位，1000就要移动3位，。。。。。。依此类推。比如：（）千克＝4.08吨，吨与千克之间的进率的是1000，是大单位换小单位，那么我们就要向右移动，由于进率是1000所以向右移动3位，所以4080千克＝4．08吨
很简单的一个，比如去商店买东西，带了多少钱，买了多少书，每本书多少钱，最后还剩下多少钱这类的。
长度单位换算1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米
1米=100厘米 1厘米=10毫米
◆面积单位换算
1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
1平方厘米=100平方毫米
◆体(容)积单位换算
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米
1立方厘米=1毫升 1立方分米=1升 1立方米=1000升
◆重量单位换算
1吨=1000千克 1千克=1000克 1千克=1公斤
◆人民币单位换算
1元=10角 1角=10分 1元=100分
◆时间单位换算
1世纪=100年1年=12月 大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月
小月(30天)的有:4\6\9\11月
平年2月28天,闰年2月29天
平年全年365天,闰年全年366天
1日=24小时1时=60分
1分=60秒1时=3600秒
大单位变小单位，数乘以进率；小单位变大单位，数除以进率
高级单位的数换算成低级单位的数要乘进率，低级单位的数换算成高级单位的数要除以进率
小学4年级数学下册同步学习与探究24页走进生活第1题
小学四年级，还没学过圆的知识，当然用长方形与正方形的知识；题目在表述中，尽管不详尽，但可能包含两层意思：1、有图但没画出来，并且图形仅限于是长方形或正方形；2、怎么围，面积才尽可能大；小学四年级学生应理解或掌握一个基本原理：当周长一定时，符合条件的所有的长方形中正方形的面积最大。
五年级下册数学新课堂 第三单元走进生活
15*3*4=180
小学一年级数学同步第32页走进生活1.小熊手里还有几个气球?看不清楚...
应该还有三个
小学生5年级下册走进数学王国综合练习七,答案过程小明每天上午8点到...
小学生5年级下册走进数学王国综合练习七,答案过程小明每天上午8点到校上学，下午4点放学回家中午不回家小明在校的这段时间中上面的时针扫过的面积有多大，时针长6厘米。先算出小明在学校的时间为：12 - 8 + 4 = 8小时，占时钟一圈的 8 \/ 12 = 2\/3 所以这段时间扫过的是占圆的2\/3面积；再...
一年级数学与生活的手抄报 一年级数学手抄报
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小学六年级数学下册总复习的数学题和答案
⑶小方桌面的边长是1米,把它的四边撑开,就成了一张圆桌面(如下图)。 求圆桌面的面积。(3%) 第三部分:走进生活,解决问题 生活中有许多问题和数学有关,你能解决这些问题吗?相信你一定能行! 1.只列式不计算:(8%) ①小明用8天时间看完一本书,每天看了这本书的 19 还多2页,这本书共有多少页? 列式...
六年级下册数学教案人教版及反思
六年级下册数学教案人教版及反思(一) 教学内容: 冀教版六年级上册第xx页 教学目标: 1.使学生理解成数和折扣的含义,以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。 2.提高学生分析、解答应用题的能力,发展学生思维的灵活性。 教学重点和难点: 理解成数和折扣的含义;理解成数与分数、百分数的含义...
六年级下册数学生活与百分数教案
六年级下册数学生活与百分数教案(一) 教学内容:生活与百分数 教材第16页的内容 教学目标: 1、结合具体情境,经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。 2、学会理财,能对自己设计的理财方案作出合理的解释。 3、感受理财的生重要性,培养科学、合理理财的观念。 教学重点和难点: 学会理财,能对自己设计的理财方案作出...
小学一年级数学教学反思
数学内容走进学生生活 让学生感悟数学的价值。下面是为大家准备的小学 一年级数学 教学 反思 ,希望大家喜欢! 小学一年级数学教学反思 范文 1 兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的...
求现代小学数学三年级下试卷或习题 谢谢!急用!
小学三年级下册数学期末试卷 第一部分:加深理解 打好基础 一. 看清题目,精心细算: 1.直接写得数:(11分) 420×2= 125×4= 16×50= 400÷16= 720÷80= 60×30= 690÷23= 421×3≈ 538÷9≈ 391×5≈ 2405÷6≈2.列竖式计算,:(14分)① 48×72= 验算 ② 206×35= ③ 40×230=④ 2352÷...
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伯牙吾台震瑞素： 《新课程标准》强调要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实,去解决日常生活中的问题,增强学生应用数学的意识,使学生真正体会到数学与人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心.由此...
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伯牙吾台震瑞素： 在生活中,我们常常用到数学,在买卖物品时,会用到数学;在建筑房屋时,会用到数学;在计算数据时,会用到数学等等. 回顾自己小学六年来所学的许多数学知识,在生活当中不断的理解和运用,感觉到数学就在自己身边,在生活中.记得...
信阳市18015319660： 如何让生活情境走进小学数学课堂 - ？
伯牙吾台震瑞素： ”因此,在小学数学教学过程中,教师应充分注重学生的生活体验,将教学工作与实际生活联系起来,以激起他们的数学学习兴趣,促进综合素质的发展.一、创设生活情境,激发小学生的探索欲望兴趣是促进小学生数学学习的内在动力,是提升学生数学水平的基本保障.同时,兴趣作为一种积极的内在情感,是在特定的生活情境中产生的.为此,在小学数学教学过程中,教师应注重对小学生兴趣的培养,创设不同的生活情境,为小学生营造出一种轻松、和谐的学习氛围,引导他们对数学学习产生浓厚的学习兴趣与探索欲望.在教学过程中,教师还应不断鼓励学生自主去观察、去发现、去感知生活中数学元素的存在,以使他们充分认识到数学学习与生活的紧密关系,并对数学学习产生一定的亲切感.
