初中化学新课标的三维目标是什么

高中化学教师教学反思
2.高中化学新课程设置的三维目标在高三复习课中是空洞的,至少知识与技能的目标应占有绝对的主导地位。 纸笔测试并配有标准答案这一评价形式确实使得强化知识点、强化习题训练的方式是有效的。但学习的主体是学生,如果没有情感的调动,没有积极的参与,何以达成知识与技能的目标呢?我们化学复习的现状是不是更多地关注了...

2022初中化学新课标解读
2022初中化学新课标即《义务教育化学课程标准(2022年版)》，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题,提了新理念,形成了全面育人的义务教育化学课程设计思路。义务教育化学课程的新理念 2.义务教育化学课程的新变化 课程目标新变化：发展学生核心素养为主旨；整体规划核心素养的培养要求；...

初中化学的研修日志
1、化学教学设计的基本认识 所谓教学设计,就是运用系统科学的方法,以学习理论、教学理论和传播学理论为基础,依据教学对象的特点和自己的教学观念、风格,运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行的规划、安排和决策。教师通过教学设计,将自己对化学课程标准的理解,对具体的教学内容和教学对象的分析...

模型究竟是什么?关于新课标高中化学模型的认识与分析
在化学教学实践中，模型的构建犹如催化剂，比如价三角模型、原子结构模型和原电池模型，它们不仅强化了抽象思维的培养，还提升了学生对化学规律的把握。通过实例演示，学生们能在化学课标要求的"证据推理与模型认知"中，深入理解并运用这些模型，提升核心素养。以原电池与化学电源模型为例：元素周期律模型：以...

新课程初中化学导学与评测九年级(下册)内容提要
新课程初中化学导学与评测九年级(下册)以其独特的视角，紧密贴合新课标的精神，深入剖析教材中的问题情境。它专注于三维教学目标，不仅涵盖了丰富的知识内容，还强调探究性学习和思维方法的培养，为学生提供了广阔的自主学习和思维探索平台。这套教材的特点在于精炼而深入，避免了冗余的全面覆盖，而是聚焦于...

化学教师如何组织好新课程理念下的课堂教学
因此新课标理念下的化学课堂教学活动应不同于传统的课堂教学,其教学活动应有利于激发学生学习的积极性,并向学生提供充分从事化学学习活动的机会,帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的化学知识与技能、化学思想和方法,获得广泛的化学经验,促进科学素养的不断提升。 现阶段,班级授课制仍是新课程教学...

新课标下如何紧密联系初高中化学教学
针对这些问题，下面我谈谈自己一些看法。首先由于高中化学和初中化学在呢内容和学习方法上要求的不同，这些不同使刚进高中的学生不能很快适应。而且高中化学课程定位在“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”的三维目标培养上与初中化学有很大不同。新的课程标准设置多样化的化学课程模块，融...

化学新教材使用中教师应树立的几种意识
教育是面向未来的事业，关乎祖国的未来，教师作为课改的实践者，在教学实践中，应树立正确的教育新理念，学习掌握新的教育要求和专业知识，掌握新的专业要求与技能，细化课标要求的具体性和可操作性，实现三维目标，在课改中实现专业发展的自我更新，与新课程同行，与新课改一起成长。新课程的实施对我们原...

在化学新课标下,如何针对学科核心素养制定教学目标
化学教师要认真学习新修订的课程标准，融合课程理念，把握化学学科知识体系，树立正确的课程观、教学观。（1）追溯化学知识的产生过程在化学知识的形成阶段，充满了化学家的智慧和科学精神，蕴藏着丰富的认识论和方法论，饱含着宝贵的经验和教训。如“苯”的教学中向学生呈现苯的发现过程、凯库勒苯环结构假说...

新课程标准化学教师面临的挑战
新课标化学教学的困惑与解决策略 甘肃省清水县第六中学 车琳 摘要：本文对新课标教材实施教学中存在的有关问题，诸如教材的衔接、资源的摄取利用捕捉，联系生产与生活的问题化原型包装，三维目标的切入点、理论根基；和重难点的确定处理，及探究实验的耗时和弹性计划的实验设计怎样落实及把握教材的’度”等...