我想求几篇有代表性的初一年级的课外阅读理解
今年暑假,我参加了校政教处、校团委共同组织的“社会实践行活动”,这次社会实践活动中,我开展了对“部分中学生课外阅读问题”的调查活动,我前后共调查了近百名初中生,通过调查,我发现这些学生课外阅读意识在增强,但课外阅读时间不足,课外阅读数量不够,课外阅读能力有待加强。具体情况如下:
我采访调查的对象是初一、初二、初三三个年级的学生。我采用了问卷调查、跟踪调查,抽样调查和采访调查等方式进行。在问卷调查过程中,我设计了如下问题:①你对课外阅读感兴趣吗?为什么?②你通常阅读哪些课外书刊杂志?③你通常在什么时间阅读课外书籍?④你有课外阅读的习惯吗?⑤你进行课外阅读是积极主动的还是被迫的?⑥你觉得你在初中的课外阅读量与小学相比是增加还是减少?针对初三年级的同学,我还设计了一条:你初三时阅读量较初一、初二相比是增加还中减少?⑦教师指导课外阅读方法吗?把这些问题设计成表格,分发给各校基础班和重点班的学生,分发给初一、初二、初三年级中的好、中、差不同类型的学生。在学校老师的大力支持下,在同学们的鼎力配合下,我从暑假到现在跟踪调查,结果如下(重点班学生):①对课外书籍感兴趣的同学:初一58%;初二65%:初三85%;理由是a、课外阅读很重要,在语文试卷中比分较重。小至月考,大到中考,占40分,认为此理由的占42%;b、为了完成家长、老师规定的任务。约占28%;c、我自己很喜欢读。因为可以陶冶情操,拓宽阅读面,丰富知识。占25%;d 、其它理由5%。②学生通常阅读的书籍有:a、名著、佳作:有《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《西游记》、《鲁宾逊飘流记》、《双城记》、《水浒传》等;b、最受欢迎的阅读书籍:《三重门》、《魔戒》、《零下一度》、《哈利•波特》、《向左走、向右走》、《小王子》、《福尔摩斯探案集》、《海底两万里》等,其中阅读过《哈利•波特》的约占85%;阅读过《三重门》、《零下一度》约占62%;阅读过《魔戒》、《向左走、向右走》占55%;c、学生最爱阅读的报刊杂志有:《学语文报》、《读者》、《微型小说选刊》、《中学生阅读》等;d、武打小说:有《天龙八部》、《七剑下天山》、《萍踪侠影》、《神雕侠侣》、《七侠五义》等;e、历史类书籍:《上下五天年》、《前汉演义》、《后汉演义》、《说唐》等;f 、学习辅助用书:《新概念作文》、《得分王》、《阅读直通车》、《阅读黑马》等;③阅读时间;双休、节假日,约占30%、阅读课占60%、其它时间(如课堂上偷看)约占 10% ;④、阅读习惯:有,占46%;没有,占54%;⑤自愿阅读:初一,占41%;初二占53%,初三,占55%;老师家长逼迫:初一,59%;初二,47%,初三,45%;⑥普遍认为课外阅读量较小学有所增加。初三年级学生阅读量较初一、初二年级相比,呈现下降趋势。初二年级学生阅读量最多。⑦教师指导课外阅读方法:初一,占42%;初二,占21%;初三,占38%。基础班较重点班相比,阅读量更少,甚至有少数学生一学期没有阅读过一本经典著作。
从以上调查结果,可见:1、学生、家长、老师普遍开始重视课外阅读的能力培养,因为它与中考息息相关;2、一小部分学生已养成自觉阅读习惯,还有相当多的学生没有养成课外阅读习惯,有的只是为了应付老师、家长布置的任务;3、有一部分学生开始重视并阅读经典名著,但更多的学生是追求时尚,通吃一切文化快餐,他们阅读一些学习资料,还有些学生选择武打情爱类小说;4、初中学生阅读量跟小学相比有所增加,但初三年级由于狠抓升学率,阅读量有所下降;5、阅读时间大多选择在阅读课上;6、教师指导课外阅读方法有限,没有计划性,由学生放任自流。造成以上局面原因,我认为:
1、中考指挥棒的作用。相当一部分家长、老师认为虽然中考要考课外阅读,但他们让学生把主要精力放在千字文上,加大力度做一些符合中考题型的阅读,而阻止学生阅读名著经典,他们认为浪费学生时间,也有一部学生整天忙于题海战术,忙于应付老师布置的作业,没有去看课外书籍;
2、学生思想观念上误差。受初中学生年龄特征和认知水平限制,一部分学生对经典名著不感兴趣,他们有的是读不懂名著;有的是走马观花,不作深入的理解;有的是对一些时尚的文化快餐感兴趣;有的是对一些故事情节典折生动、怪诞、离奇的小说感兴趣;有的是对漫画如《老夫子》、日本的漫画等感兴趣;还有的是对情爱、武打小说感兴趣。因为这一阶段的中学生求知欲望、好胜、冲动,进入青春期后,他们对光怪陆离的社会很感兴趣,急于想看个究竟;
3、缺乏老师的正确指导。虽然很多班级语文老师普遍认为:学生有必须提高课外阅读能力。但系统地有计划地指导课外阅读的教师并不多,他们有的放任自流,干脆让学生自已在家看书,学生效果如何,学生看了哪些方面的书籍,根本没有调查研究;有的虽设了课外阅读课,学生自己自由看,有的学生为了应付老师的检查,带一些名著来读,但课后又丢弃一旁,下次阅读课又换一本,虎头蛇尾,不做读书笔记,读完后如过眼烟云,早就丢到爪哇国去了。
针对以上现象,我建议有必要采取以下措施,系统地有计划地组织学生课外阅读,培养学生阅读能力:
一、进一步提高学生课外阅读意识
课外阅读能让学生接受和积累社会生活的各方面的知识,能理解、掌握前人的认知成果,丰富青少年头脑中的知识和表象,丰富学生的词汇积累,发展学生的思维能力,为写作奠定基础,积累素材,积淀语言,更重要的能陶冶学生情操,让学生受到美的熏陶。学生进行课外阅读要是在积极、主动的情况下进行,要是在老师指导、家长配合下进行。只有学生养成课外阅读习惯,才能真正培养学生的课外阅读能力,提高学生语文的兴趣,树立“大语文”的学习理念。
二、转变家长、教师的阅读理念
如今,千军万马挤过独木桥。很多家长过多注重学生的学习成绩,而忽视学生能力的培养,他们过多的追求分数,认为孩子课外读一些小说浪费了他们的时间和精力,因此不允许他们读名著,经济上不作支持,当然有一部分家长经济能力有限,没有能力购买经典;部分老师认为:初一、初二阶段时间过多,可以适当涉猎一些名著,时文、美文等的课外读物,初三阶段就必须狠抓分数,布置大量的作业,试卷,学生疲于应付,根本没时间阅读。
三、激发学生的阅读兴趣
学生浓厚的阅读兴趣,源自于合适的阅读内容和恰当的方式方法,在阅读内容上,教师要做有心人,及时向学生推荐合适的课外读物。选择的阅读材料,应着眼于学生兴趣的培养和视野的拓宽,面要广,量要大,文要精,采用民主讨论等形式进行摸底调查,尽可能符合学生特点的读物推荐给学生,激发学生的阅读欲望,交给学生打开智慧之门的钥匙,培养学生自主性课外阅读的良好习惯,使之能在书海畅游。如教师可给我们推荐上些课外名著必读书目,还可向我们推荐一些切合生活、喜闻乐见,放松心灵调节的书刊杂志。
四、指导学生阅读的方法
教师可以有计划、有目的,循序渐进地指导学生进行阅读。学生在老师大的计划方针指导下,可以自己设计一个长远的阅读计划(即初中阶段课外阅读计划)和短期(每一个学期或每一周)的阅读任务;还可以指导学生圈、点、色、画,眉批旁注等,加深印象;还可指导学生阅读各种文体的阅读方法(如:记叙文、说明文、议论文),特别是小说,散文等文体阅读常。
五、定期开展讯书活动
教师可以指导学生开展一些丰富多彩的读书活动,如:每周抽一固定时间让学生读自选的美文佳作,复述情节、摘录背诵、知识竞赛、剪报摘抄等,还可开展一些“我最喜欢的一部小说,一本杂志”等座谈会,故事会,读书演讲、读书征文等等,这些活动可以提高我们的学习兴趣,形成浓厚的读书氛围。总之,要让每一个学生都成为读书活动的主角,要给每一个学生提供活动机会,要想方设法培养学生课外阅读的兴趣,从而提高学生课外阅读的能力。
我这儿有2篇,是我以前回答别人提的问题时的答案,对于你提的这个问题也适用,你看看吧!
(一)忽略
夕阳斜照在玻璃窗上,再反射在阳台的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好。
孩子跪坐在椅子里,痴痴地望着阳台上沐浴夕阳的花盆,无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰,使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里,他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的,没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着,不禁叫出了声:“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来,那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了,满眼憧憬。
孩子的母亲见了,走过来,“看什么呢?”
孩子忙母亲拉到花盆前,开心地说:“妈妈,看,花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗,结小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉头,笑了笑,“傻瓜,那些瓜苗不要过几天就会死的,根本长不出西瓜。”
孩子咬了咬嘴唇,接着笑了,睁大眼睛,“会的,小瓜苗会长成西瓜的,我会天天照顾它们的。”
母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了,身后是孩子表现出的坚定和信心。
一天下午,孩子从学前班回来后,照例跑向阳台,奔向花盆。顿时,孩子傻了眼,花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛,怀疑自己看错了,但事实如此,嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。
之后,孩子哽咽着问母亲:“妈妈,小瓜苗怎么没了?”
“被我拔了,这有什么哭的,那些小瓜苗长在花盆里,影响紫罗兰的生长,那些个小东西,别管了。你也是,就知道哭。乖,别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气,拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后,孩子的眼睛总爱往花盆里瞟,并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了,孩子也几次用手捏住它,但终究没拔。这也是个生命呀,孩子想。
几天后,孩子画了一张画,画中是一个大大的花盆,花盆中有一枝小小的瓜苗,嫩嫩的,绿绿的,旁边写了一行小字:我虽小,但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法,给了他满分。孩子把画拿给母亲看,母亲看了看分数,笑道:“不错啊,真厉害,得了个满分。妈妈待会儿带你上街,给你买冰淇淋。”
夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好。
孩子呆呆地望着花,觉得心里空空的。
⑴母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同?
答案:母亲认为瓜苗过几天会死的,孩子认为瓜苗会长成大庙,会结出西瓜的。
⑵文中写孩子“痴痴地看”,“满心欢喜的看”小瓜苗,“满眼的憧憬”,表现了孩子的(对瓜苗的喜爱 )之情。
⑶文中的母亲拔掉瓜苗,而老师却给孩子的画打了满分,这是为什么?
答案:他们的区别在于如何对待孩子的想法。老师惊讶他的想法,也尊重他的想法,给了满分;而母亲对孩子的想法作评价只是取决于分数的高低,忽略了孩子的想法本身。
⑷文中对母亲的生态与动作描写,表现了她对孩子的“忽略”,请找出两处。
答案:①”母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了“②”母亲看了看分数,笑道:“不错啊,真厉害,得了个满分。“
⑸你怎样理解文题“忽略”?
答案:文章题目有双层意义:一是妈妈只看到了紫罗兰的美,却忽略了小小的瓜苗;二是妈妈忽略了孩子心中美好的梦想与憧憬。
换票
两个乡下人,外出打工。一个去上海,一个去北京。可是在候车厅等车时,都又改变了主意, 因为邻座的人议论说,上海人精明。外地人问路都收费;北京人质朴,见吃不上饭的人,不仅给馒头,还送旧衣服。
去上海的人想,还是北京好,挣不到钱也饿不死,幸亏车还没到,不然真掉进了火坑。
去北京的人想,还是工海好,给人带路都能挣钱,还有什么不能挣钱的?我幸亏还没上车,不然真失去一次致富的机会。
于是他们在退票处相遇了。原来要去北京的得到了上海的票,去上海的得到了北京的票。
去北京的人发现,北京果然好。他初到北京的一个月,什么都没干,竟然没有饿着。不仅银行大厅里的太空水可以白喝,而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。
去上海的人发现,上海果然是一个可以发财的城市。干什么都可以赚钱。带路可以赚钱,看厕所可以赚钱,弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。只要想点办法,再花点力气都可以赚钱。
凭着乡下人对泥土的感情和认识,第二天,他在建筑上地装了十包含有沙子和树叶的土,以“花盆土”的名义, 向不见泥土而又爱花的工海人兜售。 当天他在城郊间往返六次,净赚了五个元钱。一年后,凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。
在常年的走街串巷中,他又有一个新的发现:一些商店楼面亮丽而招牌较黑,一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。抱立即抓住这一空当,买了人宇梯、水桶和抹布,办起一个小型清洗公司,专门负责擦洗招牌。如今他的公司已有150多个打工仔,业务已由上海发展到杭州和南京。
前不久,他坐火车去北京考察清洗市场。在北京车站,一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢,向他要一只啤酒瓶,就在递瓶时,两人都愣住了,因为五年前,他们曾换过一次车票。
⑴选择最恰当的一项作为小说的标题(c)(2分)
A、偶遇 B、换票的悲剧
C、换票 D、成功与失败
⑵ 用简洁的语言概括故事的主要内容。
答案:两个打工者的两次相遇。
⑶小说描写了两个打工者的两次相遇,这样安排有什么作用?
第一次相遇:推动情节发展,为下文作铺垫。
第二次相遇:给人以深刻的教育。
⑷ 诵读全文,简单概括两个人的性格特点。
成功者:精明,能干,勤劳,积极。
拾破烂的人:目光短浅,懒惰,不思进取。
⑸ 品读小说④至⑥自然段,写出自己的感悟。
答案:在生活中,我们要做一个有心人,要善于发现机遇,还要善于把握机遇。
⑹ 问题探究:假如两个人当初没有换票,小说的结局又会怎样呢?为什么?
答案:结局不变。因为不同的性质,决定了不同的命运。
http://zhidao.baidu.com/question/267441366.html?oldq=1
济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。可是,加上济南的秋色,济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。
诗的境界中必须有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要,山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变动并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动,忽然像有股细风替“自然”调合着彩色,轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了;晴暖得要发燥了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同,那山的高低也更显然了。高的更高了些,低的更低了些,山的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。看山顶上那个塔!
再看水。以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河,有湖,这是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的Sweet heart吧?大明湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然是美好的了。可是看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。先不用说别的,只说水中的绿藻吧。那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢,不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事,它们终年在那儿吻着水皮,做着绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿,吻它们的绿叶一两下。只有这个,是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀!
在秋天,水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有些波皱。天水之间,全是清明、温暖的空气,带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动,水儿微响。那中古的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗。
要知济南的冬日如何,且听下回分解。
1.《济南的秋》中作者写山,抓住了山的什么特点来写? 于《济南的冬天》有什么不同?
《济南的秋天》中作者写山,抓住山的变化特点来写的 而《济南的冬天》一文,作者抓住“温晴”这一特点来写。
2.本文语句优美,描写生动,举一例作简洁的分析。
提示:可以从修辞手法,动词的使用,颜色的多变角度来分析,示例如:““浣女的影儿,吻它们的绿叶一两下。只有这个,是它们的香甜的烦恼”。本句用拟人的修辞手法,形象生动地写出了水清给人的美好感觉。再如:“淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。”将鸭子拟人化,生动地描绘了一幅鸭子戏水图。
3.“秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动,水儿微响。那中古的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗。” 表达了作者怎样的感情?
表达了作者对济南秋天的喜爱之情
永 不 录 用
朱 晖
已是凌晨三点,当他从网吧里出来时,满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头,突然一个黑影横亘眼前,他意识到:这次真要挂了。
班主任只冷冷地丢下一句话:回去收拾收拾,准备卷铺盖回家吧。
他慌了:“再给我一次机会吧,我保证今后改。”班主任冷笑:“你还好意思求我,这已经是第11次了,上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。”
父亲来了,穿着布满灰尘的破棉袄,在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道:“农村孩子考上重点中学不容易,如果被开除了,他一辈子就完了。”
“给他机会够多了,而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。
父亲踉跄了一下,“扑通”跪倒在地,所有人都惊呆了。他心如刀割,仿佛在滴血,终于爆发了,一把扶起父亲,口气凛然地说:“爸,别求了,我们走。”
班主任轻蔑地说:“对,回你的乡下撒网吧,只要有我在,就永不录用你这个无可救药的人。”
回到家,他躺在床上睡了三天,感觉前途渺茫,世界一片灰暗。可怜的父亲,仍不愿放弃,
又出去四处求人,希望能有个学校接受他。他心里更加难受,一个被开除的学生,哪个学校还愿意要呀。
但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家,告诉他,镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱,可以想象,这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀!他哽咽地说:“爸,您受苦了,都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑:“只要你能改就好。”他下跪起誓:“一定痛改前非,考上大学。”
毕竟底子不错,加上刻苦攻读,他的成绩进步很快。转眼一年过去了,他已升至高三,书本和大学占据了他所有的心灵空间,偶尔想到曾经的网游岁月,恍若隔世。
一天晚上,父亲突然对他说:“告诉你个好消息,你以前的那个班主任调到省附中了。”他毫无兴趣:“这跟我有什么关系。”“孩子,你不知道,你还保留了学籍,就是因为他你才回不去的。”停顿了片刻,父亲又说:“我今天又到学校去求校长,他答应让你回去读书。”
一切简直难以置信,但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时,他狠狠地对自己说:“我不仅要从这里爬起来,还要从这里起飞,证明给那个家伙看看我是否无可救药。”
转眼一年过去了,他实现了诺言,考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚,父亲拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父亲一杯,又敬了母亲一杯,然后父亲为他斟满第三杯,说:“孩子,这杯你该敬敬当年的那个班主任。”
他不可思议地望着父亲,父亲回忆起三件事。
那天,父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他:“老大哥,学校那晚查到了您儿子又去上网,因屡教不改,要强行开除他。我做得绝情,一是迫于学校的制度,二是想让他的心灵有所触动,真真地戒掉网瘾。更重要的是,我先以他主动休学的名义上报校方,可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂,但隐隐约约感到,儿子还有希望。
几天后,父亲接到班主任的电话:“镇中学的校长是我的老同学,我和他说过了,让您的儿子暂时先到那儿插班。”父亲连连道谢,班主任又嘱咐:“暂时不要告诉他我做的事,这对激励他有好处。”父亲不是很明白,但相信老师的话必然有道理。
后来,班主任来到家里。“我就快调到省里了,走之前我会做通校方工作,让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕零,班主任又掏出五百块钱,说:“知道你们家庭困难,这点钱给他买点学习资料。另外,还是让他继续恨我吧,因为现在他那口气还没下去呢,就让他一鼓作气考上大学吧。”
听到这,他的眼泪如洪水般倾泻而下。
火车到达省城的时候,接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的,但是我要先去趟附中。
(摘自《辽宁青年》2009年第3期A版,有改动)
19.通读全文,将故事的主要情节填写完整。(6分)
①沉迷网游,遣返回家→② →③
→④ →⑤省城上学,先访恩师
20.联系上下文,揣摩下面句子中人物的心理活动。(6分)
(1)他顿时泪眼滂沱,可以想象,这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀!
(2)听到这,他的眼泪如洪水般倾泻而下。
21. 文章结尾写到:“他说是的,但是我要先去趟附中。”请你写出这样结尾的好处。(2分)
22.文中班主任是一位怎样的老师?请结合文章内容举例分析。(4分)
23.甘作红烛的苦心人,回头是岸的有志者,共同演绎一段感人故事。这样的故事给你怎样的启迪?请你谈谈阅读后的感受和收获,不少于100字。(10分)
19.( 6分。每空2分,意对即可)
苦闷消沉,插班旁听→重返母校,发愤苦读→考上大学,知道真相
20.( 6分。每题3分)联系内容1分,心理活动揣摩2分
示例:
(1)沉迷网络游戏被开除,让父亲四处求人,他为此感到惭愧和自责;得知能到镇中学旁听,内心十分欣喜。
(2)得知班主任为了挽救自己而煞费苦心,被深深打动,他流下感激的泪。同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。
21.(2分。言之有理即可)示例:本文结尾含蓄,给读者留下思考和回味的余地。
22.(4分)性格特征,2分示例:班主任是个有爱心和责任心,工作耐心细致,对沉迷网络的学生不放弃,讲究教育策略的好老师。分析,2分 能结合事例分析即可
23.(10分)
略
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栖息,栖息也没有地方 我就想吻吻月色纯洁 含羞也记挂我的脸上 你不要躲,秋天我看到你了 巷弄参差霓虹迷离 我就想问问季节 一地零乱也盖不住忧伤 忧伤也寄肠 一道旧疤也盖不过过往 过往不言竟也穿肠 浊酒尽饮眼泪也尽 你不要躲,秋天我看到你了 远方天涯何方竟远方 是不是盖头遮住的容颜 一处...
求几篇优美的散文,有简短的赏析
求几篇优美的散文,有简短的赏析 做摘抄要用,拜托!... 做摘抄要用,拜托! 展开 我来答 ...又属于诗人“死水”时期诗风转变的重要代表。 这首诗后面曾署有一个写作时间:1925年4月。据今人考证...又能不情绪性的咒骂几句、呻吟几声吗?如果我们能够理解现代中国的知识分子对祖国的期望是如此的强烈,...
苏何丽生: my family i love my family, because i have a happy family. my father is an english teacher. his name is jacky. he is thirty-eight. he likes playing basketball. what's my mother job? is she a teacher? yes, you're right! my mother is very kind and nice, ...
崇川区18925728358: 初一必读的名著归纳 - ?
苏何丽生: 四大名著是一定要读的,还有什么《钢铁是怎样炼成的》《巴黎圣母院》《格列夫游记》《繁星春水》《童年》《名人传》等
崇川区18925728358: 急求两篇初一课外阅读文章?
苏何丽生: It's time to go home now . I am in a bus on a rainy day and a woman with a dog gets on the bus .It's a big dog and its feet are not clean .I don't want the dog to sit near me . But the woman says to the conductor ,”Oh , I pay for my dog .Can he ...
崇川区18925728358: 推荐给初一学生什么课外书比较好? - ?
苏何丽生: 论语—_—我讨厌那玩意儿,可是如果你读的下去,读读的确不错,到了高中也是非读不可的. 《小时代》 郭敬明 基本上没有学生不知道吧?我没有很喜欢他,但是他的描写入木三分,你会为之惊叹.一个人的风格,一本书足以看出.所以也...
崇川区18925728358: 有哪些课外名著是“中学生必读书目” - ?
苏何丽生: 四大名著《骆驼祥子》 《繁星·春水》 《呐喊》 《女神》 《子夜》 《家》 《雷雨》 《围城》 《呐喊》 《鲁滨逊飘流记》 《格列佛游记》 《童年》 《钢铁是怎样炼成的》 《哈姆莱特》 《堂吉诃德》 《歌德谈话录》 《巴黎圣母院》 《欧也...
崇川区18925728358: 初中生应该看的课外书有哪些? - ?
苏何丽生: 【初中必读书籍】初一年级:①《红岩》罗广斌、杨益言著;②《安徒生童话》(丹麦)安徒生著,叶君健译;③《童年》(俄)高尔基著,刘辽逸译;④《格兰特船长的儿女》(法)凡尔纳著,范希衡译;⑤《爱的教育》(意大利)亚米契...
崇川区18925728358: 初中语文课外阅读书目有哪些? - ?
苏何丽生: 现代文课外阅读:《西游记》《水浒传》《伊索寓言》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《繁星》、《春水》《芙蓉镇》《二十世纪中国散文精选》《二十世纪中国诗歌精选》《鲁滨孙飘流记》《格列佛游记》《名人传》《爱的教育》《童年》高尔基《钢铁是怎样炼成的》《二十世纪外国散文精选》《初中生必背古诗文50篇》《文学名著导读》(小学初中版)文言文课外阅读:《课外文言文扩展阅读》《聊斋志异》《史记》《论语》、《孟子》、《庄子》
崇川区18925728358: 急求初一作文 - ?
苏何丽生: 《暑假里最充实的日子》 暑假生活如白驹过隙,转瞬即逝,已经开学几个星期了.虽说这次暑假与往年大同小异,已准备的旅游计划取消了,但我过的也很充实,总共费为五部分. 第一部分便是课外书大积累,课外书积累就如同吃西瓜.在酷...
崇川区18925728358: 求适合初中生阅读的数学课外书 - ?
苏何丽生: 《教与学》《王后雄系列》《倍速》《数一数二 课本·奥数·智能 三级跳》(←这本对于即将参加数学竞赛的学生 思维启发很好 效果不错)《同步教与学》 参考书不用很多,然后认真一点,会有效果的. 可以看一些杂志.记得小学的《小爱...