如何写文言文作文？

怎样写文言文~

1.掌握基本的语言结构。文言文大体上可以分为词和句。当然要先能读懂古文，多读、多写、多练，自然而然就越写越好了。
2.正确断句。古人写文章没有标点符号可用，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。正确断句须注意以下几点：理解关键词语，判断词与词之间关系；了解一定的古代文化赏识。3.学会正确的翻译方法。4.反复诵读。常言道：书读百遍，其义自现。多诵读可以培养语感，达到熟练阅读其他古代作品的目的。

基本信息：
古文，在我国包含两种含义，一种含义是指春秋战国及其以前古书上的文字，主要是《易经》、《论语》、《春秋》、《尚书》、《周礼》、《吕氏春秋》、《孝经》等等古书上的文字，是比较早的笔书文字。另一种含义是指在1954年以前的文言文的统称（一般不包括“骈文”），它是与骈文相对而言的，奇句单行、不讲对偶声律的散体文。
文言文：
古是指在1954年以前的文言文的统称（一般不包括“骈文”）。与骈文相对而言的，奇句单行、不讲对偶声律的散体文。魏晋以后骈俪文盛行，讲究对偶，句法整齐而文词华丽。
北朝后周苏绰反对骈体浮华，仿《尚书》文体作《大诰》，以为文章标准体裁，时称“古文”，即以先秦散文语言写作文章。其后，至唐代韩愈、柳宗元等，主张恢复先秦和汉代散文内容充实、长短自由、朴质流畅的传统﹐即称这样的散体文为古文。
古文字：“孔氏古文”，称后者为“史籀大篆”。古文和籀文的分别是地区性的差异。古文出于壁中书，古人尊经所以放在籀文之前 ，其年代不一定比籀文早。许慎说：“至孔子书六经，左丘明述春秋传，皆以古文。”又说：“壁中书者，鲁恭王（公元前155～前129）坏孔子宅而得《礼记》、《尚书》、《春秋》、《论语》、《孝经》。”《礼经》的《记》是战国晚期的作品。古代典籍皆用竹简,经过无数次的阅读和传抄，会“韦编三绝,漆书三灭”,使用时间是不长的。秦始皇三十四年(公元前 213)下令焚书，各地掩藏不一定都有极早的写本，一般总是当时的通行本。 即使有孔子所书六经也不过公元前500年。许慎说他所用的资料“其称《易》孟氏,《书》孔氏,《诗》毛氏,《礼》周官,《春秋》左氏,《论语》、《孝经》,皆古文也”。大约都是汉代古文经学家辗转摹写的。它和小篆有差别,许慎从中采用了500多字，约合小篆的1/18。古文的特点,如一、二作弌、弍,增加不必要的繁饰,礼、?作礼、弃，作出大胆的省简，都不是原始汉字的形式，是应时代需要而产生的。

写文言文作为并非一日可竟之功,需要有深厚的文言文基础,如文言文语法和文言结构有所了解,现在也不提倡学生写.因为写出来的文言文并非实际的文言文,第二要对文言文实词虚词有了解,这也是写“文言文”的一种方法.
方法速成：
1积累文言文实词虚词
2掌握一些文言文句式,如定语后置、宾前……
3掌握文言文常用句子.
4注意文言文题材和结构

　　高考作文吗？
　　考试作文千万不要冒这个险，而且，风险高回报低。
　　这是因为，一般学生知识储备达不到，写着写着就成了白话文，一来二去虎头蛇尾，弄巧成拙。
　　第二点就是，文言文太耗时间，考试时间那么短，文言文写作又是需要费脑子的营生，恐怕您不愿意拿出更多时间只是追求一篇作文吧！还有，就是阅卷老师没有时间细细看，会一笑置之，高中生些什么文言文（老师有时候就是看不起高中生的写作水平）
　　如果，你认为自己的知识储备完全达到了，比如说，你能做到灵活掌握虚词的各种运用，并且储备大量的实词，冒险一试又何妨？一篇出色的文言作文绝对会亮爆阅卷老师的双眼，弄不好会当成范文进行表彰，不过请注意，是在优秀的前提下。
这位朋友如果您愿意孤注一掷，我有几点建议：
1.学习常用虚词，熟练掌握其用法，比如说，之，这个虚词，常用作代词，取之尽锱铢，用之如泥沙（阿房宫赋），但是更多时候用来做助词，译成的，大道之行也，天下为公（大道之行也），也有时作动词，尝与人佣耕，辍耕之垄上。（西汉·司马迁《史记·陈涉世家》）这需要阅读大量的古文，并且熟练翻译出来。
2.留意题目中的实词，一般都是单字，很少有双词，双词更要掌握其用法，一般都是多译的。
比如，善，作动词，可翻译成1 与·····交好，2善于；作形容词可以翻译成 好的，善良的；如此的例子数不胜数。 双词可拆分着来翻译，比如 以为就翻译成“以之为，就是 把它当做···”类似的词有 因为 于是 等等
3.注意通假字，所谓通假字，就是古代的错别字，一般在文章中能看出来，比如 说 就是 悦；错就是措，类似的就不加以赘述了
4.注意古今异义词，古今异义就是古代和现在的意思完全不同了，比如 妻子（古代指代妻子和孩子，现在就单指妻子） 走（古代指逃跑，现在就单纯的指walk）其他的也不赘述了；
5.尝试用文言文写日记，每天写一点，并让老师鉴定鉴定指导指导，
6.当你看一篇文言文时，能够流利的读懂（不看注释），说明你的水平已经很高了，这时候适量的尝试去读大部头著作，日积月累，收获肯定超多，不仅仅是写作水平，就连你的文学功底，文学素养一起提升了，书卷气息自然袭来，谈吐非凡。
7.如果你做不到以上几点，我劝你写点别的，把文言文当做兴趣点研究就好，毕竟这东西很难，我曾花费了一上午时间写了一篇牛头马面的游记，自己心里高兴，因为时间充足。

一己之见，望君采纳；兴趣研究，趣味无穷；重在积累，切不可急功近利；祝君好运。

要写文言文，首先要有很深的文言文功底，如果你阅读文言文还觉得很困难，写文言文就无异于天方夜谭。另外动笔写文言文首先可以打一篇白话文腹稿，然后逐句推敲翻译成文言文，翻译的时候要参考自己学习过的闻言句式，不能想当然的写，否则会不伦不类。
另外现在很多物事古代是没有的，用文言文说起来会很怪异。总之我个人认为文言文写作还是很有难度的，如果自己文言文基础不好就还是暂时不要写。

一、重视积累 打好基础
新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。
阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。
上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。

二、新闻引路 轻松入门
笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。
作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。“新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。
新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。
语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。

三、交给工具 四步成文
笔者认为：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”；选材、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程；作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点（不同的字和话不能同时表达）就体现出来了。
基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是：想(xiang)-选(xuan)-写(xie)-修(xiu)。这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。
脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法,其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。4X积木式思维作文法中，脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图，实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。步骤“选”完善脑图，实质是“聚敛思维”，要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。现代脑科学研究表明，大脑左半球负责加工线性信息，而右半球则负责加工形象性、结构性、层次性信息，脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，使作文选材、构思、立意过程呈发散性或聚敛性，更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。步骤“写”即语言的“线性”表达，强调一气呵成。步骤“修”教给学生修改方法，强调念作文，使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。

四、先练后导 目标导学
原存并仍在大面积应用的“先导后练”作文教学模式（指导→写作→批改→讲评）中学生丧失主体地位，教师指导代替了学生思维。“新闻引路”序列作文训练体系采用“先练后导”教学模式则省略了“作前指导”环节，其教学流程为：
师：命题并引导学生明确题意
生：构思并勾画脑图确定内容 “先练”
生：初草习作并作简要的检查
师：据实指导并讨论评价标准
生：据指导与评价标准以修改 “后导”
生：互评互改并展示精彩文段
“先练”尊重了学生写作的个体性和实践性，保证学生思维形式和内容的独立，写自己所想；同时也是教师当场备课过程，针对不同学生出现的不同情况加以指导和归纳，及时形成信息反馈，做到心中有数，改变指导的盲目性。“后导”融指导、批改和讲评于一体，让学生及时看到自己思维的特点，并据实际情况修改作文。
“先练后导”教学模式体现了“目标导学，以评促写”思想，师生共同讨论得来的“评价标准”具有教学目标作用，并在学生的当堂修改中得到体现：学生根据评分标准与教师指导修改作文，努力使自己获得良好的评价，从而获得强化刺激，最终把握作文评价标准

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潭堂速力： 写文言文你的基础要相当深厚了,词句要有系统的知识.先练着模仿写句子,再练习成文吧!

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黄山区18165505458： 文言文作文怎么写好? - ？
潭堂速力： 一是正确使用文言虚词;二是熟练运用文言句式;三是注意多用古代文化词语典故;四是符合古代文体格式; 五是懂得各朝代是用文言的特点;六是要含有深刻的寓意.写好文言文,关键还是要多读,多理解文章的含义,可以试着把看到的白话文翻译成文言文,也就是多练习.

黄山区18165505458： 怎样写好文言文作文?？
潭堂速力： 写好的文言文至少要达到古时候秀才的水平才可以,现代人差得远了. 你要写好的文言文,那就先背熟四书五经,然后通读二十四史.写文章初步看幼学琼林,音韵启蒙,历代诗评注本等等教古时小孩写作的书. 还有古文观止也背熟,什么唐诗宋词全都往下背.

黄山区18165505458： 如何自己写成一篇文言文接触文言文不多应多读哪些书?掌握哪些写作技巧?注:我只会翻译不太难的文言文,但对于写是一点眉目都没有的,要怎样开始练... - ？
潭堂速力：[答案] 应多读《史记》等文言文原版书,明白意思后还可以了解知识、提高能力

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潭堂速力： 1、先多学习背诵一些文言文,揣摩写作语言、思想感情. 2、识记一些文言虚词,了解掌握其多义词的意思并积累下. 3、注意文言实词和现代汉语的词义变化:有点词义扩大了、有的词义缩小了、有的此已发生了变迁. 4、先写下现代文的文章,然后考虑将它们转化为文言文,熟练后可一步到位.并注意古汉语的语法. 例如:余闻汝欲文言习作,思倾之,集素日之累积以助汝.诵古之学者之经典,长汝之智于余欣慰矣.自经典解古文字法策,达习胸乎不几月哉.望君志坚勤学多思,逾几载,吾等刮目视汝哉!

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潭堂速力：[答案] 如柳宗元的《永州八记》,将唐代的游记推向高峰,被称为山水文章之祖.其时因提倡新政失败,坐王叔文党而获罪被贬谪至永州的柳宗元,亲友皆与之断讯,彷佛被世界遗弃,这个敏锐的文人看到永州这偏僻之处亦被世界遗忘了的山水,不禁感同身...

黄山区18165505458： 如何写古文作文? - ？
潭堂速力： 写作文章的方法大致如下,(文章)涵义深刻、曲折的,作文时宜运用浅显的词语,由浅理会出深;(文章)涵义浅显易解的,就宜运用深刻曲折的笔法来写;文章题目较为熟悉时,写作时辅之以新奇的、别人不曾用过的方法抒出新意;题目平平常常的,就要挖掘出其深层的易为外人忽略的内在联系.至于其他如文章发挥不出的就应舒展开来写,文章冗长的应删去无必要的使之简洁明了,文章中俚语方言多的应运用为大众所熟知的词汇来写,文章看起来杂乱无章的应删繁就简,去闹取静,这就是所说的因人裁衣、因时制宜的道理.

黄山区18165505458： 怎样写文言文作文?？
潭堂速力： 大量阅读,大量背诵,记住文言文的一些基本的实词、虚词、假借等.