假如我们来到唐朝，那我们怎样生活呢?
江苏省无锡市西新中学的戴文君老师为了改变过去学习经济史内容时很少让学生参与其中，以致课堂气氛僵化，学生思维呆滞的状况，在执教人教版《中国历史》七年级下册第3课《开元盛世》时，首先为学生虚拟了这样一个历史情境：“假如我们乘着时间隧道来到唐朝，我们将怎样生活呢？你可以是农民、手工业者、商人、官吏、皇帝等等，要求应当符合唐朝经济生活的实际。”他先让学生看几分钟的课本，然后分别扮演角色，各抒己见。 学生1：“我是唐朝的一个农民，我用曲辕犁耕地，用筒车灌溉庄稼，生产效率大大提高了。”（这位学生抓住了唐朝生产工具的改进这一知识点，生活描述是合理的。） 学生2：“我是唐朝居住在江南的一个农民，我在自己的房前屋后种了许多的茶树，我还专门研究喝了可以增肥的茶树神。”（学生大笑，教师则及时肯定。因为，唐朝生产茶叶在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国范围内盛行，而且唐朝以伴为美，符合唐朝的审美观。这位学生的想像发挥没有错。） 学生3：“我是唐朝的商人，主要经营高档陶瓷。我的店铺里有三彩陶瓷，有越窑的青瓷、邢窑的白瓷。我的越窑的青瓷是专门从运河水路运到这里的。”（这位学生的想像能联系隋朝的历史知识，颇具创新思维。） 学生4：“我也成了唐朝的一名商人，专做贩马生意。因为唐朝的女子春天有骑马郊游的风俗，贩马生意肯定好。” 学生5：“我也做唐朝的大商人，专门经营丝绸。我还接待了来自阿拉伯的商人呢……” 创新是一个民族的灵魂和永不衰竭的动力，是一个人不可或缺的优秀的思维品质。学生创新能力的发展离不开想像力的提升，因为想像力是学生思维能力获得高度发展的翅膀。全日制义务教育《历史课程标准》在“知识与能力”部分明确提出了历史教学要帮助学生“形成丰富的历史想像力和知识迁移能力”的认知目标。在历史教学中，究竟怎样更好地培养和发展学生的历史想像力呢？这一个教学案例给了我们有益的启示，这就是教师要依托教材的内容，注意创设一个个活生生的历史情境，使学生“神入”其中，进入“亲历历史”的状态，在“亲历历史”的体验中，发展自己的历史想像力。在这个教学案例中，由于教师虚拟了一个在意义的历史情境，营造和保持一个学生积极参与学习活动的心理气氛，使学生借助角色模拟的形式，使自己“神入”了当时的历史，仿佛亲身经历了唐朝的盛世生活，从而使学生的思维始终处于最佳活跃状态，在充满生活情趣的历史情境中，学生不断迸射出精彩的历史想像的创意火花，大大增进了对唐朝盛世历史的认识与把握。据统计，这堂课，争抢着发言的学生有三十多位，占了全班人数的83%。学生的发言大多抓住了唐朝经济（农业、手工业）发展的特点以及唐都长安繁荣的情况，学生的历史想像力得到了充分发挥。 长此以往，谁能说，学生的历史想像力不会得到提升和发展！
农民:受官府压榨,整日劳作,要服兵役劳役,人身自由受严格控制.
商人:从长安出发带着庞大商队去中亚赚取黄金.
官吏:公务繁忙,十天放一天假
皇帝:在大明宫观赏马球赛,接见万国使臣.
学生1：我是唐朝的一个农民，我用曲辕犁耕地，用筒车灌溉庄稼，生产效率大大提高了。(这位学生抓住了唐朝生产工具的改进这一知识点，生活描述是合理的。)
学生2：我是唐朝居住在江南的一个农民，我在自己的房前屋后种了许多的茶树，我还专门研究喝了可以增肥的茶树神。(学生大笑，教师则及时肯定。因为，唐朝生产茶叶在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国范围内盛行，而且唐朝以伴为美，符合唐朝的审美观。这位学生的想像发挥没有错。)
学生3：我是唐朝的商人，主要经营高档陶瓷。我的店铺里有三彩陶瓷，有越窑的青瓷、邢窑的白瓷。我的越窑的青瓷是专门从运河水路运到这里的。(这位学生的想像能联系隋朝的历史知识，颇具创新思维。)
学生4：我也成了唐朝的一名商人，专做贩马生意。因为唐朝的女子春天有骑马郊游的风俗，贩马生意肯定好。
学生5：我也做唐朝的大商人，专门经营丝绸。我还接待了来自阿拉伯的商人呢
创新是一个民族的灵魂和永不衰竭的动力，是一个人不可或缺的优秀的思维品质。学生创新能力的发展离不开想像力的提升，因为想像力是学生思维能力获得高度发展的翅膀。全日制义务教育《历史课程标准》在知识与能力部分明确提出了历史教学要帮助学生形成丰富的历史想像力和知识迁移能力的认知目标。在历史教学中，究竟怎样更好地培养和发展学生的历史想像力呢?这一个教学案例给了我们有益的启示，这就是教师要依托教材的内容，注意创设一个个活生生的历史情境，使学生神入其中，进入亲历历史的状态，在亲历历史的体验中，发展自己的历史想像力。在这个教学案例中，由于教师虚拟了一个在意义的历史情境，营造和保持一个学生积极参与学习活动的心理气氛，使学生借助角色模拟的形式，使自己神入了当时的历史，仿佛亲身经历了唐朝的盛世生活，从而使学生的思维始终处于最佳活跃状态，在充满生活情趣的历史情境中，学生不断迸射出精彩的历史想像的创意火花，大大增进了对唐朝盛世历史的认识与把握。据统计，这堂课，争抢着发言的学生有三十多位，占了全班人数的83%。学生的发言大多抓住了唐朝经济(农业、手工业)发展的特点以及唐都长安繁荣的情况，学生的历史想像力得到了充分发挥。
长此以往，谁能说，学生的历史想像力不会得到提升和发展!作文点评共有点评0条
我愿意活在这三个朝代:汉武鼎盛、唐风包容、宋华绰约内容简介
然后，我们步入唐朝，那是一幅包容万象的画卷。唐朝以其开放的态度接纳四方，文化的交融、艺术的繁荣，使得那个时代的风华被世人称颂。诗人、画家、乐师们的才华横溢，构筑了一座座艺术的高峰，让人流连忘返。最后，我们来到了宋朝，那个被誉为“文人的盛世”。宋朝的华美绰约，体现在诗词歌赋的细腻描绘中...
如果你穿越时空来到唐朝,你会做什么?
初唐 看看大唐军队与北方少数民族军队对峙的那恢宏的场面。 亲自到凌烟阁看看大唐开国元勋的英姿。 赶赴滕王阁去见识见识王勃的才气。 盛唐 观看一场公孙大娘的舞剑表演。 瞅瞅张旭的草书是如何成龙的。 看看李白叫贵妃研磨力士脱靴的那份豪放。 逛逛大唐芙蓉园，如果可以的话。 华清池就不去了，也去不...
)假如你穿越到唐朝,来到诗人杜甫面前,你想对这位可敬的老人说些什么呢...
假如我穿越到唐朝，来到诗人杜甫的面前，我想对这位可敬的老人说的就是杜甫，我想拜你为师学习怎么样写唐诗没有传千古
如果我能回到唐代作文
现在的这个社会，充满着利益的争斗、人心的险恶，难道我们都不该检讨检讨自己吗？不是说没有好人的存在或是我们要为朋友去死，毕竟我们不是一个时代的。只是我们确实看到了这种人性事件的存在。所以说，如果我能回到唐代，我想和这些英雄好汉结识，一起为国效力、同甘共苦。到了当代后期，不再有那太平...
我来到了唐朝四百字?
在这人生地不熟的，怕会出什么乱子，队中的将军看着我说“孩子，我看你热衷报国，有志气兴大唐，不如随我出征吧！”好！我心想来到大唐干什么都不如来报国造福后人，让我们那个时代的人过上好日子。于是我只身上马，架长车向西驶进，历经千辛万苦，到了大食境内与敌车开战,战无不胜的唐军就圆满胜利...
我来到了唐朝四百字
不,不可以,我还没有走到这条唐朝的历史路的尽头,于是,我迈这步子,一步一步,很艰难的走着,向着这条历史路的尽头走着.一路上,陪伴着我的,只有战争,只有死亡,那是唐与梁的战争,衰老的唐朝正在尽最后的力量抵抗,可是,城楼上却换下了唐的旗帜,取而代之的是梁.唐终于灭亡了.梦回唐朝,走在那条...
王维的官职有哪些变化?
穿越历史长河，我们来到唐朝，遇见那个被艺术与诗才双馨的璀璨人物——王维，字摩诘，号摩诘居士。王维，唐朝河东周浦(今山西郓城)的才子，其祖籍深深烙印在山西祁县的古老土地上，仿佛是他的艺术血脉的源头。他的名字，如同他的诗画一般，墨色深沉而意境悠长。在那开元十九年的盛唐时期，他以状元之姿，...
如果你可以乘坐时光机来到唐朝遇到李白自己遇到哪个时间你会对她说些...
如果我可以乘坐时光机来到唐朝，遇到李白在被贬出长安之时，我会对他说：天生我才必有用，不必彷徨，不必忧郁，是金子在哪里都会发光？你的才能一定能展现，长风破浪会有时直挂云帆济沧海。
作为大唐盛世,唐朝是不是真的如我们想的那般强大?
唐朝在当时的世界中确实称得上很强，无论是科技还是文化都远超各国，而且当时的唐朝很是兴旺，百姓安居乐业，部队更是兵强马壮。
我们来到唐朝与李白相遇,你想对他说什么
久仰久仰，大名如雷贯耳，隔着朝代不曾相见，今日有缘相见，三生有幸。
司饶阿洛： 首先,勤劳的种田是很重要的.积累了一定的财富后,我就不用看地主脸色了,然后就自己在山里买块地.隐居,自给自足.当生活稳定些后,就又开始存钱.存够后,再回到市区,开间什么的店,当个商人.然后我就不再是农民了.
清流县19215365882： 初一历史题:假如我们通过时间隧道来到唐朝,我们将怎样生活呢? - ？
司饶阿洛： 你好,请问这是以题的形式出现的吗?如果是题的话,需要看它分值来答,并且要看清楚答题的空间,由于你的信息有限,我就写一些出来.通过时间隧道我们来到唐朝的贞观之治年间,我们首先要领略京师长安的雄伟,亲身感受“千官望长安、万国拜含元”的情形,其次我们要见证一下农具筒车、曲辕犁的发明.我们来到唐朝的贞观之治,这正是一个求贤若渴、急需复兴的年代,因此才会涌现许许多多的人才,所以我们也要去领略一下唐诗之风采,感悟当时唐太宗正确的统治;同时当时唐朝的纺织业、陶瓷业和矿冶业也在快速地发展,我们也可以欣赏一下这些古代的手工珍品,感受我们现代科技无可比拟的手工之精巧.对不起,写得有点乱,希望能帮到你.
清流县19215365882： 假如我们来到唐朝,那我们怎样生活呢? - ？
司饶阿洛： 江苏省无锡市西新中学的戴文君老师为了改变过去学习经济史内容时很少让学生参与其中,以致课堂气氛僵化,学生思维呆滞的状况,在执教人教版《中国历史》七年级下册第3课《开元盛世》时,首先为学生虚拟了这样一个历史情境:“假如...
清流县19215365882： 假如我们穿越时间隧道来到唐朝,我们将怎样生活呢?？
司饶阿洛： 1、“我是唐朝的农民,我用曲辕犁耕地,用简车灌溉庄稼,生产效率大大提高了.”(抓住了唐代农具的改进这一知识点,将曲辕犁的构造制作成画,突出反映其三大改进之处,对提高农业生产效率的重大作用,从而化解了难点.) 2、“我是...
清流县19215365882： 假如我们乘时光隧道,来到唐朝我们将会怎样生活?可以是农民,商人,官吏,皇帝,要求符合实际？
司饶阿洛： 要么从商,要么务农.做官八股不懂,皇帝不用想. 万一从商失败,务农不行基本就是沦为乞丐的命. 我们现在学习的知识在那个时代基本没用(指大多数人,专业技术的人不算在内)
清流县19215365882： 如果到了唐朝该怎么生活 - ？
司饶阿洛： 当您成功穿越到长安城或者各地城市里以后,睁开眼睛,注意,请先看看是在白天还是晚上.如果运气不错,天上有明晃晃的太阳,您可以放心地深情赞美一下毫无污染的瓦蓝瓦蓝的天空,纯白纯白的云,清新清爽的空气……如果您不幸赶着落...
清流县19215365882： 假如我是唐朝时候的城里人,我的一天生活什么么样. - ？
司饶阿洛： 凌晨:睡觉 早餐:起床穿衣,刷牙、洗脸、梳头,吃饭,约朋友去玩耍 玩到中午,打猎并野餐烧烤.然后露营午睡,下午回家赋诗跳舞 傍晚洗澡,吃晚饭,挑灯夜读至凌晨:睡觉
清流县19215365882： 如果让你从现在回到唐朝你会做什么?你会用什么方式生存发展? - ？
司饶阿洛： 如果回到唐朝,论文采咱们肯定不行繁体字都不会写几个,论武功那更是退化的不行了,所以我们的优势只有一点,那就是我们懂得历史!如果在初唐,咱们就在武媚娘还没得势的时候去巴结她,并为她出谋划策,成为将来皇帝的军师还怕没饭吃吗?如果是中唐, 那咱们就去向唐明皇推荐杨贵妃,哈哈!还怕某不到一官半职吗?
清流县19215365882： 你想做什么?如果你只有一天回到唐朝的机会?如果你只有一天回到唐朝 ？
司饶阿洛： 如果在唐朝,我就希望快乐生活,把自己养胖,这样才多人喜欢,当然棋琴书画也要多学学,毕竟才女难得
清流县19215365882： 假如回到唐朝作文400字？
司饶阿洛： 果给我个机会,我想生活在唐朝,而且是唐朝的鼎盛时期. 如果我能出生于一个官宦之家,那就更加完美了,不为能够顿顿山珍海味、天天绫罗绸缎,只为能够享受诗书礼法、音律丝竹、针指女红等全面的素质教育,不象现在的人,为了应付各...
