特殊教育学校怎样配备教师

如何做好一名特殊教育学校教师~

所谓特殊教育是指教盲童、聋儿、哑童、肢残儿。从事这类教育的教师应具备多方面的素质。
首要素质是要有爱心，没有爱心，是无法与这些特殊孩子沟通的。你要理解他们，要深入他们的内心世界，消除他们的恐惧感，给予他们生活的信心和勇气。
第二是要有耐心，面对这类学生，没有足够的耐心，是无法取得教育的成功的。因为这类学生的学习，要比正常孩子多花几倍甚至十倍的努力，如果做老师的都没有耐心去教他们，那他们也只有放弃，放弃了学习，就等行是放弃了他们自己的生命。所以说是从关爱生命，拯救生命的角度来做这项教育工作，是一点不为过的。
第三是要学会手语技能，聋儿只能靠手语或笔沟通，所以一定要学会手语。
第四是要有一定的教育心理学知识，要懂得这类儿童的心理。
第五是要有较强的应变能力，这类儿童常会提出一些看似简单，但却很沉重的话题，比如他们会问：老师，为什么我看不见？或者问：老师，为什么我少了一条腿？当面对这些问题时，如果应答不当，会造成他们心理上的永久性创伤。
第六是教师本身具备很强的生活意识，心理要健康，还要有比常人更坚强的毅力。如果自己心理教不健康，那是无法让这些孩子的心理健康的。日夜面对这些孩子，感受着他们的痛苦，如果没有坚强的毅力，自己都不忍心看下去，撑不下去的话，绝大部分是会选择离开的。
第七是要懂得及时渲泄自己在教育这类学生的过程中积累起来的负面情绪。
第八是要懂得较专业的日常卫生常识，以防止这些学生意外感染引发疾病。

从学校走向社会，每个人的成长路上，都留有几个难忘的老师的身影。
又临金秋九月，在这个特别的季节里，空气中充盈着感念师恩的情结。而在我们的身边，有这样一群孩子，他们成长的道路上长满了荆棘，有的孩子不会说话，与人交流只能用少数人才懂的手语，还有的孩子，在人生的大门刚刚开启之时，智力的缺陷让他们无法分享这个精彩的世界；有这样一群老师，面对那些“受了伤的花朵”——听障和智障儿童，在生活上做他们的父母，学习上当他们的老师，在特殊教育学校这个大家庭里，孩子和老师之间有一种用语言无法表达的特殊情感。
在他们的眼中，每一名学生都是“天使”，他们以特有的智慧和情怀，不断发现发掘听障和智障学生的兴奋点，把他们潜在的学习动机尽可能地调动起来，让他们主动参与到教学过程，在看似简单的课堂和单纯的活动中，他们共同收获着无尽的知识和快乐，丰盈着美好的人生，使学校成为师生共同成长的幸福家园。
他们，就是嘉兴市特殊教育学校的老师们。
“孩子从进校时连衣服都不会穿，到现在衣服能自己洗，还学会了做饭，更让我欣喜的是，孩子待人接物非常懂礼貌，这是我以前想都不敢想的。”“特校的老师把学生当成自己的孩子一样，热心照顾，点点滴滴的教诲和帮助，为孩子的成长铺平了道路，感谢老师！”
“除了感谢还是感谢！如果没有学校和老师的辛勤培育，孩子要走上社会不知道会有多难！”……
一席席发自内心的感激话语，不仅道出了社会和家长对特教工作者的一份尊重和肯定，衬托出特教老师以仁爱之心、育仁爱之人的胸襟，更凸显了嘉兴市特殊教育学校“以爱为源，和谐发展”的办学理念，成为一股推进嘉兴市特殊教育学校教师们不断激发责任意识提高自身素养的不竭动力。
爱的教育：以温暖的方式影响孩子的心灵
“同学们好！”9月1日下午，在嘉兴市特殊教育学校的一间教室里，随着上课铃声响起，沈文娟边讲边打着手语，一堂数学课开始了。窗外的阳光照进教室，每个人脸上都洋溢着笑容。课堂上，沈老师落落大方的仪态，洋溢阳光的笑容，漂亮规范的手势，清晰的教学思路，深深地吸引着孩子们。
35岁的沈文娟现在是学校启音部高一年级的数学老师，同时担任学校的教务处副主任。2000年的8月，沈文娟老师从南京特殊教育师范学校聋教育专业毕业，踏进了嘉兴市特殊教育学校的大门，儿时与自己的听障玩伴一起玩耍的经历，加上多年的特殊教育专业浸润，使她一上任就很快地与这些特殊的孩子融在了一起，成了学生们的知心朋友。工作十五年来，她担任班主任工作十二年，默默奉献，用自己的爱心实践谱写了一曲育人之歌。
听障儿童比正常孩子需要更多的鼓励，几乎每堂课上，沈文娟都要把鼓励的微笑带给每个孩子。“他们是折翼的天使，渴望得到社会的认可。”沈文娟说，她希望孩子们能自强、自立，也希望社会能包容这些孩子，给孩子们一个好的生存环境。
沈文娟是这么说的，也是这么做的。在她的感化下，一开始性格怪异不合群、学习跟不上、不吃饭老打架的川籍学生小雷融入了班集体，学习进步了，毕业后小雷还专门带着康乃馨来看望沈老师。女生小丽，家里经济很困难，妈妈和妹妹也是听障人士，为此沈老师在学习和生活上加倍照顾小丽，为表感谢，过年时小丽爸爸特意从家里带来了一篮土鸡蛋，盛情难却的沈老师又悄悄给小丽和她的妹妹小娴各买了一件新棉袄……
“沈老师绝对是温暖牌的，开朗阳光的她，对学生、对同事都像是一个亲切的邻家姐姐。”“课堂上她又是一个特别有激情的人，她能将枯燥的数学课堂变得生动有趣……”提起沈文娟的好，熟悉又钦佩她的同事们一口气说了好多。十五年来的特教生涯，沈老师始终以最大的爱心、温暖的方式影响着孩子们的心灵，同时也收获着学生对她满满的爱，得到了家长和社会的认可，成为孩子们心目中的“最美教师”。
一个知识点，对于正常孩子只要讲一、二遍就行了，面对特殊孩子，必须比划着讲三到五遍孩子们才能明白，而第二天他们也许就忘记了，必须重新反复讲。从教20年一直兢兢业业的金培玉老师告诉记者：“我一点都不觉得他们烦，相反我觉得他们很可爱。”和蔼使她成为孩子们心中最亲近的人。“看到孩子们充满期待的笑脸，家长们感激肯定的话语，我知道所有的付出都是值得的。”她说。
什么样的教师能够承担起为学生的终身发展和一生幸福服务的重任？多年来，秉承“以爱为源，以能为重；以德为魂，以技为艺；以人为本，以文化人”的办学理念，嘉兴市特殊教育学校涌现了一批又一批学生喜爱的“有心人”：
舞蹈老师鄢丽芳亲和甜美、才艺突出，辅导过得学生获得全国金奖和多次省市大奖，是校园里的“明星级”老师；每天都像第一天当老师那样，热情满满、充满能量的陶丽娇老师、高加俊老师；言语训练老师唐志敏以一口标准的普通话和富有亲和力的情感，使课堂永远充满着朝气与活力；手把手地和学生打成一片、擅长让学生在“玩”中学，在陶泥教学领域“捏出”非凡境界的许琴丽老师……这些学生喜爱的教师任教学科不同，资历不同，性格各异，年龄差异也很大，除了兼有热爱学生、事业心强、专业功底深厚，敢于严格要求等共性，其中最重要的原因是他们身为人师所具有的人格和学识魅力。
在他们的润物细无声的精心呵护下，智力与听力障碍同时存在的小杰，学会了感恩与助人，个人生活也能自理了；经常以自残相要挟并时常“阴云密布”的听障男孩小爽，如今笑脸常开，显得更自信了；以火暴脾气闻名的听障女孩小月，即使受到无意伤害时也不再以与人打架或以破坏公物来泄愤了……这一切，离不开嘉兴市特殊教育学校这个弥漫着以爱心和责任为师德旗帜的温馨校园环境。
智慧引领：用专业的理想点燃学子的个性
“摸摸你的小脚 do-do-do-do，摸摸你的膝盖 re-re-re-re，拍拍你的双腿
mi-mi-mi-mi……”随着音乐的节奏，启智四（1）班里的8位同学，跟着班主任陶丽娇的示范动作做起了热身运动。“今天的知觉动作训练课第一项内容是平地上蹲站和平衡板上蹲站。”在陶丽娇老师的指令下学生较有序得进行蹲站活动，接着她又换上了舒缓的音乐，带着大家在软垫上做起了交替半跪加举手数数的集体活动和跳圈投掷沙包、跪走运梅花桩的分组游戏，尽管同学们的动作有点笨拙不协调，但课堂依然充满了欢乐的气氛。“这些活动主要是提升学生四肢肌肉力量和提高前庭、本体觉统合能力及视动统整能力。”说起教学内容，记者眼前的陶丽娇十分专业。
“特殊不是用来定义我们的学生，而是定义他们的障碍所需要的专业支持，当我们给他们有力而恰当的支持时，他们也能够在他们的成长道路上达到人生的最高点，也能舞出最绚烂的色彩。”嘉兴市特殊教育学校校长时美玲告诉记者，再好的教育理念和目标必须靠课程来落实，近年来学校致力于特殊教育课程改革，特别是去年被国家列入“医教结合”全国课改实验区试点后，在康复训练设施设备、专业师资和课程设置和个案服务等方面更有了质的飞跃，为促进特殊学生的全面发展需要奠定了基础。
“特殊孩子是最天真无邪的，但他们也很容易闭塞自己。所以一有空，我就会和他们说说话，交流交流情感。”负责启智部个别化教学的唐伟强老师认为，光有爱心远远不够，特殊教育必须通过教学去改变孩子，而一切行为矫正的前提是专业预防，这就需要老师具有敏锐的观察力、专业判断力和有效施教力。为此，学校进一步引进具有医学和教育背景的专职康复教师，建立医教结合教师教育培养的三年成长计划，构建起医教结合的康复合作团队，以提高教师改革实验的专业水平。
特殊教育是一个充满无限挑战的行业。因为世上没有两片一模一样的叶子，而你的下一个学生是什么样的也不得而知，因此特教职业是何等的艰辛和琐碎，需要你绞尽脑汁全身心付出。
“特殊教育里什么最重要，我想说的是专业。”娇小干练、有着重庆师大特殊儿童心理与教育背景的唐志敏在新生进入学校后，用一个月的时间对每个学生的各个方面能力进行详细的评量，结合最近发展区，制作个别化教育计划，进而形成班级的目标统整表，开展以生活适应为主和其他课程为辅的单元主题活动，过程繁琐但务必严谨。
“人格彰显着品行，学识意味着才华。一个具有优良品行又专业才华的教师，无疑会深受学生的喜爱和家长的信任。”副校长王伟强笃信“根深出坚材”的教育信条，他认为这样的教师不仅在满足学生文化求知进而提高适应社会能力上游刃有余，更由于他们厚实的专业底蕴而散发着绵绵的才学魅力，已经成为引领特校教师自我发展和追求的“标杆”：
沈文娟老师的论文和课题多次获得省、市一等奖，课堂教学上获市双高课一等奖，被评为市学科带头人，入围市第二届“最美教师”推荐人选；美术综合组组长曹永明和许琴丽参与编写的陶泥校本教材获省级精品课程，辅导的学生在“天眼杯”和“萌芽杯”上成绩不俗；鄢丽芳辅导学生斩获全国和省市大奖，策划营造学校“我们生活在阳光下”校园文化，并任嘉兴教育学院兼职教研员；金培玉获得市优秀德育工作者、市属教育系统“教坛立功岗位成才”先进个人……
做学生学习和生活上的领路人，在个性化教育中引领学生的未来，是嘉兴市特殊教育学校教师们的不懈追求，他们坚信，每个孩子都具有独特优势。因此，学校在体艺上继续扬学生之长，开展以培养自理能力为主的团、队活动，以发展个性、培养特长为目标的兴趣小组活动，使学生的综合素质在活动中发展。根据实际情况和就业需求，陆续开设了体艺、手工、绘画、插花等十多个社团，满足特殊学生的不同需求，培养了各种能力，为谋求学生的就业和多元发展奠定了基础。
紧贴实际的校本课程，春风化雨般的教育，使学校的办学质量得到了快速跃升。毕业生龚鸣，创办了空间设计公司并任总监；程晓枫毕业于天津理工大学，现在雅莹公司担任文秘工作；徐晓燕毕业于金陵科技学院……学校先后有几十名聋生跨入了北京联合大学、长春大学、浙江特殊教育职业技术学院等高等学府的大门，更多的毕业生成了一专多能的劳动者。
“作为特教老师，也许我一辈子都教不出北大清华的学生，但我享受着孩子们快乐成长的过程。”沈文娟总是说，她最期望看到的是孩子们能适应社会并自食其力。
“做特殊教育学校的学生是幸福的。”学生们自豪地说。“在市特殊教育学校，无论是校长还是老师对待工作都非常用心，对待学生非常贴心，作为家长我们非常放心！”家长们如是说。
成功的教育是放在学生和家长心中的天平上称出来的。嘉兴市特殊教育学校以充满合作和乐群精神的学习环境，永远充满信心、爱心和耐心的教育服务，生动活泼而涌动创造激情的教学活动，践行着在创造中享受教师职业的尊严和快乐的目标，诠释着特殊教育背后的育人真谛。

按1：3.5的师生比例，其中要有心理专业、医学专业的教师。

1、按照黑龙江省特殊教育学校标准化建设标准，师生比例为：1:3.1。也就是说按照这个比例配齐所有教师。
2、特殊教育分为聋教育、智障教育、盲教育。按照教师的能力分配到各个教育层--------会手语的教师任教聋部，不太会手语但懂得教学法的可以到智障部任教。会盲文的教师教盲童。南京特师和肇东特师的毕业教师应该都可以胜任以上学科和岗位。
3、按照本人学历和擅长科目可以将老师协调分配到各个学科进行教学。
4、住宿制学校应该配齐生活教师，至少2人。

倒萨得到

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内乡县13159911312： 怎么成为特殊教育学校的老师 - ？
爱初意速： 什么叫特殊教育学校?? 我想一般这类学校所需要的老师都具有很强的专业技能,你得有真工夫才行 技能方面需要的很多,讲课技巧,专业技能,还要有承受压力的能力,吃苦耐劳精神! 这种学校对什么大学不怎么重要,重要的是能力~! 其他版的就要看给你的机遇了,有机会就去试试,有门子(很重要)好办些,有钱更权好办……

内乡县13159911312： 招聘特殊教育教师的条件有哪些? ？
爱初意速： 特殊教育教师考编,每个地方不一样,比如内蒙,特殊教育教师考编内容与普通岗位教师编制考试内容一样,只是在报名条件要求上不同,一般要求具备下列条件之一: (1)国家统招的全日制普通高等院校特殊教育专业专科及以上学历的应往届毕业生,年龄在35周岁以下. (2)2014年9月1日以前在达拉特旗特殊教育学校工作的中师及以上学历且年龄在40周岁以下(1976年1月1日以后出生)的现在岗专任教师. (3)某地户籍、国家统招的全日制普通高等院校师范类专业本科及以上学历的应往届毕业生(热爱特殊教育事业),年龄在30周岁以下.

内乡县13159911312： 特殊教育机构开办条件是什么? ？
爱初意速： 在我国,根据相关法律法规的规定,办一·所特殊教育学校必须具备以下件. 1.要有组织机构和章程.特殊教育学校的设立首先要有组织机构.特殊教育学校的组织机构指...

内乡县13159911312： 辅导室配备有哪些要求? ？
爱初意速： 辅导室应配备专职或兼职辅导教师.辅导教师应当受过特殊教育专业培训,其主要工作是帮助残疾学生补习文化知识,指导学生正确选配和使用助视器、助听器等辅助用具,对其进行康复训练,培养社会适应能力等;帮助随班就读班级教师制订个别教学计划和评估残疾学生的进步情况;宣传、普及特殊教育知识、方法及提供咨询等.

内乡县13159911312： 特殊教育学校对老师有什么特别的要求? - ？
爱初意速： 专业知识和技能——你得有的教; 教学方法和技巧——你得会教; 耐心、毅力、爱心——你能长期教.

内乡县13159911312： 河南省创新如何推动特殊教育发展的呢? ？
爱初意速： 坚持内涵发展,提高特殊教育质量.拓宽师资培养渠道,扩大师范类院校和其他高校特殊教育相关专业招生规模,每年从省免费师范生招生计划中安排一定名额,定向培养特殊教育教师.强化教师在职培训,实行特殊教育教师5年一周期不少于360学时的全员培训.加强教职工编制管理,强化康复医生、康复治疗师、康复训练人员及其他专业技术人员配备.落实特殊教育津贴等政策,核定绩效工资总量向特殊教育学校适当倾斜.推进课程教学改革,组建特殊教育课程发展联盟,开发特殊教育地方、校本课程与教材,提高学校课程实施能力.完善特殊教育质量监测制度,探索适合残疾学生发展的考试评价体系,提高教育教学针对性.

内乡县13159911312： 《特殊教育学校建设标准》具体内容是什么? - ？
爱初意速： 特殊教育学校暂行规程 1998年12月2日,中华人民共和国教育部 《特殊教育学校暂行规程》已于1998年12月1日经部长办公会议讨论通过,现予发布,自发布之日起施行. 第一章 总...

内乡县13159911312： 怎样成为一名特殊教育老师 - ？
爱初意速： 我就是学特殊教育的,作为本科生其实学的东西一点都不实用,理论不深,实践也用不上,好的只是学到了一些比较先进的教育理念,真的要去当一名特殊教育教师还是很不够的 如果你想自学,就看点那方面的书,国内看看华东师大出的和北师大出的,这两所学校的特教最好,国外的就看kansas大学的,上一个叫beachcenter的网站,特殊教育类的网站很多,内容也蛮多 另外还要看你想教什么样的孩子了,多实践吧 但决不能因为觉得那些孩子可怜而帮他们,接受适当的教育是每个人的权利,只是我们国家做得还很不好

内乡县13159911312： 怎么加大特殊教育教师培养力度? ？
爱初意速： 制订特殊教育学校教师专业标准,提高特殊教育教师的专业化水平.支持一批特教师范院校建设,提高特教师资培养培训能力,能够立足省内、辐射区域或面向全国服务.加强特殊教育专业建设,拓宽专业领域,扩大培养规模,满足特殊教育事业发展需要.改革培养模式,积极支持高等师范院校与医学院校合作,促进学科交叉,培养具有复合型知识技能的特殊教育教师、康复类专业技术人才.支持师范院校和其他高等学校在师范类专业中普遍开设特殊教育课程,培养师范生具有指导残疾学生随班就读的教育教学能力.