《学生视野中的小学数学问题研究1》读后感
这本书是从同事那里借来的，初读这本书感觉到很枯燥。和同事开玩笑说是不是自己太弱智感觉内容太深奥读不懂后来静下心来一个年级一个年级研读，发现这些问题就是我们平时出现的问题有些正是我们不知如何给孩子解释的问题，比如四年级的几个与我们刚刚所学知识有关的问题《等腰三角形有几条高?》《为什么数对是先写列而不是先写行》《为什么不可以这样求平均速度?》
我们知道任意一个三角形都有三条高，而等腰三角形是三角形的一种自然也有三条高，但为什么有些学生在画等腰三角形的高时只画一条底边上的高呢?一学生将等腰三角形的高与对称轴混为一谈。提起等腰三角形的特征，同学们第一个想到的就是等腰三角形是轴对称图形，也就想到了对称轴。教材中有这样一句话等腰三角形底边上的高在它的对称轴上"这句话导致学生将对称轴看成高，仔细琢磨这句话，我们知道高在对称轴上，并不是高是对称轴，只是恰好等腰三角形的一条高与它的对称轴重合而已。二学生没有真正理解三角形高的概念。"从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高。三角形有三个顶点相对应就有三条高。数对为什么是先写列而不是先写行?我们知道生活中的位置既有"先列后行"也有"先行后列而数对为什么要“先列后行”呢?数对中的两个数，第一个数表示列，第二个数列表示行。《义务教育数学课程标准》指出用数对表示位置，有利于学生将来直观理解直角坐标系。我们常说的第几列第几行，如数对(2，3)其实就是直角坐标。列对应“横坐标"，行对应“纵坐标”先列后行和直角坐标系中的“先看横坐标，再看纵坐标”吻合。
可见，数学规则的背后一定有其科学发展的必然性。读了这本书给我了些思考。教什么，怎么教是我们一线教师应该反思的问题。让我们不断探索和提高，让我们的教学更有意义，更有深度。
小学数学阅读的技巧和方法
其实:阅读的功效绝不仅仅是丰富文化积淀,提高语文素养,而是帮助孩子点燃思维的火花,拓展视野,深化思维,提高学习力。 所以,阅读不仅仅是语文的事情,它对于任何一门学科来说都是首要的。有研究发现,一年级或更早开始大量阅读的孩子比三年级开始阅读的孩子在其后的中小学学习,尤其是数理化学习方面潜力更大。 因为前者在...
小学数学思维总结
数学思维立足于孩子的未来，以数学为载体，着手于孩子最熟悉的场景，目的是将孩子打造成复合型人才。和真正的数学思维课相比，传统教育方式还不能有效地利用现代化手段对孩子进行教育，不能将课程、环境、老师、教学方式、评估、学生等与现代化手段结合，融入到一起。向左转|向右转 传统教育 而真正的数学...
浅谈现代教育技术在小学数学教学中的作用 小学数学现代教育技术应用...
促进学生创造性思维的发展。总之，在小学数学课堂教学中恰到好处地运用现代教育技术进行形象、生动的描述，能从不同角度以不同方式展现知识的内在规律，突破时间、空间、抽象的限制，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和能力的培养，发展学生的整体素质。
如何在小学数学教学中培养学生思维的深刻性
通过比较,可以看出后两算式的得数实际上分别是前一个算式中的加数,通过观察、比较,让学生自己总结出求加数的公式:一个加数=和减去另一个加数。这样引导学生通过温故知新,将新知识纳入原来的知识系统中,丰富了知识,开阔了视野,思维也得到了发展。3.3 精心设计问题,引导学生思维小学生的独立性较差,他们不善于组织自己...
如何在小学数学教学中培养学生的创新精神
”并指示要“树立全民族的创新精神”。第三次全会也强调培养学生的创造精神和创新能力。因此培养学生的创新意识，是当前小学教育教学改革的一项重要内容，也是人的发展对自身的必然需要。在小学数学教学中，应着眼于学生的生活经验和社会背景，打开学生视野，拓开学生学习的空间和时间，通过建立民主、平等的...
小学数学教研组活动记录范文(2篇)
“两位数加法、减法的应用题”教学，是在学生已学习了得数分别是几十几加几十几或减几十几的加法和相应的减法基础上进行的，是两位数加法和相应减法的最后阶段，因而在100以内的加减法中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一。给学生打好此基础，对...
小学数学手抄报
小学生数学手抄报资料: “学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。” 学习数学知识,是为了便于更好地去服务生活。应用与生活,学以致用数学手抄报资料: 数学符号的起源 数学除了记数以外,还需要一套数学符号来表示数和数、数和形的相互关系。数学符号的发明和使用...
浅谈小学数学教学中如何培养学生的空间观念
如教学《认识物体》时，教师先让学生利用学具看一看、摸一摸、数一数，在动手操作中让学生初步感知了长方体、正方体、圆柱、球的特征。然后又准备了几个操作活动：（1）给每组学生准备一个袋子，让小组长负责，其余学生按照小组长的要求从袋中摸出指定形状的物体。（2）以小组为单位，组织学生将这些...
小学数学理论学习心得体会4篇
xxx版小学数学教材体现了数学源于生活又应用于生活的特点,打开xxx一年级数学课本,首先映入我们眼帘的是生动有趣的、图文并、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示,都是学生生活中看得见,用得着,听得懂,体会得到的,使学生感受数学与现实生活的联系,感觉数学的趣味和作用,增强对数学的理解,增强学习和应用数学的信心,我在...
如何在小学数学教学中体现新理念
另外,"双基"是我们的特长,但"双基"是随着时代而变化的,"数学运算的熟练和逻辑推理的严谨"虽然是双基的两个基本点,但归纳、猜想、创新的思维方式,广阔的数学视野,信息技术手段的运用,应该是"新双基"的有机组成部分,小学数学教师对此必须有清醒的认识。 2、课程中新内容的增设,要求教师具有创新精神 新课程中,增设...
邴方赛治： 一、学生的数学学习过程研究1、有效运用学生的学习起点实践研究 研究内容:什么是学生的学习起点,在数学教学中学习起点有哪些不同的类型研究,如何寻找与有效运用学生的学习起点研究.2、关注数学习困难生的实践研究 研究内容:对数...
京口区19470015697： 如何指导小学生在数学课堂上提问题的研究课题研究阶段性报告 - ？
邴方赛治： (一)如何指导学生在提出问题中“问什么”1、让学生提模仿性的问题 模仿性的问题适用于以下两种情况:一是学生在学习某一类知识的开始,教师可以先进行示范性的提问.案例1 如王风君老师上“2、3、4的乘法口诀”,在教学2的口诀时...
京口区19470015697： 如何培养小学低段学生在数学＂解决问题＂中审题能力 小课题 - ？
邴方赛治： 低段小学生数学审题能力的培养 “小学低段学生数学审题障碍分析及其对策”实施了一个学期,初见成效.通过了解小学低段学生数学审题能力的现状后,分析产生审题障碍的主要原因,从采取多种策略,发散思维;注重转化,打破思维定势;...
京口区19470015697： 小学数学图形教学的研究活动有哪些 - ？
邴方赛治： 小学一般只是研究图形的形状、大小(周长和面积)和简单的几何图形性质(对称性)和组合图形(周长和面积),日常教学总结得到的,仅供参考.
京口区19470015697： 如何提高小学生计算能力的实践和研究课题方案 - ？
邴方赛治： 如何提高小学生计算能力的实践和研究课题方案 一、课题研究的背景及意义 数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一.但是,一直以...
京口区19470015697： 如何让小学数学教学贴近学生生活 - ？
邴方赛治： 如何真正让数学贴近学生生活,让数学与学生生活碰撞和交融,让他们真正的在生活中学数学,在学数学中了解感触生活,这是数学教师应该探究的课题,笔者认为这些问题的解决需要我们数学教师采用生活化教学策略.因此,笔者结合长期的...
京口区19470015697： 如何提高小学生数学的解决问题能力的论文 - ？
邴方赛治： 论文主旨:小学数学教育必须重视数学应用 的教学,将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上,使学生具有适应生活和社会的能力,使他们能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题.这 就要求我们广大教师在教学时,应着眼于学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生学习的空间,最大限度地挖掘学生的潜能,从而使学生体验数学与 日常生活的密切联系,培养学生从周围情境中发现数学问题,运用所学知识解决实际问题的能力,发展学生的应用意识.望采纳,谢谢
京口区19470015697： 数学论文怎么写?？
邴方赛治： 数学小论文通过学生对生活中数学问题的观察和发现,引起学生的好奇心和求知欲,使学生体会到数学贴近他们的生活,从而对数学产生亲切感,激发起他们学习数学的热情和兴趣;通过引导学生对课堂中学习的数学知识进行实践运用,让学生...
京口区19470015697： 浅谈小学数学教学中如何培养学生数据分析观念 - ？
邴方赛治： 数学来源于生活,生活离不开数学.学生在学习小学数学的过程中,知识的获取固然重要,在获取知识的过程中,培养学生生成智慧,发展学生思维能力,让学生形成数据分析观念,用数学的眼光看待解决问题,这才是根本.学生数据分析观念...
京口区19470015697： 如何培养小学生数学素养研究课题报告 - ？
邴方赛治： 知识是一种沉淀、积累的过程,人的修养也是一行为品德的沉淀.数学素养也如此,为什么数学家会对同一个数学问题总有他独特的见解,这和他的思维方式、平时的积累是分不开的.本文旨在从如何培养小学生的数学素养来进行论述,以期提...
