中国人民解放军教案

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　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的中国人民解放军教案，希望对大家有所帮助。

中国人民解放军教案1

　　 活动目标

　　1、在做身体动作的基础上，学习用乐器演奏《中国人民解放军进行曲》。

　　2、拍出身体动作的节奏，探索欢呼动作的配器方案。

　　3、欣赏乐曲，向解放军学习，能以饱满的精神参加活动。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　 活动准备

　　1、《中国人民解放军进行曲》音乐磁带、录音机。

　　2、铃鼓、小鼓或三角铁、圆舞板与幼儿人数相等（放在幼儿座位下），军鼓一面。

　　 活动过程

　　1、幼儿倾听（欣赏）音乐旋律，并学习用身体动作随音乐进行表演。

　　教师讲述解放军的故事，帮助幼儿了解音乐结构。

　　师：解放军叔叔们正在进行军事训练，鼓号队为他们吹起了喇叭助威。观众们看到他们走得这么整齐，都为他们鼓起了掌，高兴地欢呼起来！小朋友，你们想看解放军叔叔的表演吗？

　　教师随音乐示范身体动作，幼儿认真观看。

　　师：现在老师做解放军，你们仔细看，解放军做了哪些动作，待会告诉大家。

　　幼儿跟随教师学习用身体动作随音乐进行表演。

　　师：刚才解放军都做了哪些动作？你们想当解放军吗？好！请大家一起来随音乐做。

　　2、幼儿探索将身体动作转换成节奏型。

　　教师进行动作表演，幼儿尝试将身体动作完整地转化为拍手的节奏型。

　　教师和幼儿一起倾听音乐，用拍手的方法来演奏节奏型。

　　教师指挥，幼儿尝试看指挥分声部拍手表演节奏型，欢呼部分的动作不变。

　　3、幼儿倾听音乐，学习使用乐器进行演奏。

　　教师和幼儿共同探索欢呼动作的配器方案。

　　师：你们觉得在做欢呼动作的时候，用什么乐器演奏比较合适？

　　幼儿倾听音乐，看指挥使用乐器进行演奏。

　　师：现在，请你们把座位下的小乐器都拿出来，看老师的指挥，听好音乐来演奏。

　　教师请个别幼儿担任小指挥，大家看指挥演奏。

　　教师出示军鼓，请个别幼儿演奏军鼓为打击乐伴奏。

　　师：你们看这是什么？你想上来用它和大家一起演奏吗？可以怎么做？

　　 活动反思

　　在上完《中国人民解放军进行曲》这堂课，给我的感触很深。在上这堂课时，由于这首进行曲的旋律学生们比较熟悉，所以不能按照一般的进行曲来分析，而是分析一下这首进行曲的细节，妙处所在。通过我的启发和分析，学生在听了一遍之后就能把这首进行曲的前段和高潮部分哼唱了出来。

　　另外，休止符的运用也是这首进行曲的妙处所在。通过休止符的运用，使整首进行曲听上去干净利索，表现军人的那种雷厉风行的气质。学生通过我的讲解，也从中体会到了这一点。

　　为了让学生理解进行曲的节奏特点，让学生分组合着音乐《中国人民解放军进行曲》进行队列创编活动，由于时间有限，场地有限，之后各组表演展示时，队列不齐，节奏不合，场面混乱，根本不能使学生领会进行曲曲调规整、节奏鲜明的特点。应该是请一学生上台表演平常走路的步伐，后让其合着《中国人民解放军进行曲》的音乐走，学生的步伐一下子由自由的变成有节奏的、规整的，其余学生也一下子明白了进行曲有曲调鲜明、节奏规整的特点。

中国人民解放军教案2

　　 活动目标：

　　1、引导幼儿认识中国人民解放军，并能分辨海、陆、空三军，知道他们的任务是保卫祖国。

　　2、激发幼儿热爱解放军的情感。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　 活动准备：

　　1、建国五十周年阅兵式上，海、陆、空三军方阵经过天安门城楼录像片断。

　　2、海、陆、空三军联合军事演习录像带。

　　3、幼儿操作材料、教学挂图“祖国卫士——中国人民解放军“。

　　 活动过程：

　　1、通过提问引出如下主题：

　　我们每天能高高兴兴地玩游戏，学本领，和爸爸妈妈在一起，都是因为有许多解放军在保护我们。

　　中国人民解放军号称“三军“这是指哪三军？

　　欣赏挂图并讨论三军的区别在哪里？

　　2、引导幼儿观看挂图并提问：你能区分海、陆、空三军吗？你是根据什么来区分的？（服装、武器）海、陆、空三军，他们用的武器主要是什么？海、陆、空三军的任务主要是什么/欣赏一般式上海、陆、空三军方阵通过天安门城楼的录像和军事演习的录像带。

　　小结：海军、陆军、空军是保护我们国家的领海、领土、领空和人民的。他们有不同的服装、武器，有一个共同的名字叫中国人民解放军。

　　3、启发幼儿谈谈解放军除了保卫祖国，还为人民群众做些什么，引导幼儿说出解放军还经常参加抗洪抢险、修筑公路、开山架桥等活动。

　　引导幼儿说一说，应该向解放军、阿姨学习什么，做个什么样的孩子。

　　4、欣赏歌舞表演“我是小海军”。

　　 活动反思

　　本课是我接手八年级后所执教的第一堂课，为了激发学生的学习兴趣和主动参与的热情，形成较好的首轮效应，我设计了这堂课，让学生在实践活动中模拟经历，感受体验。

　　1、本课教学的成功之处有：

　　⑴语文体验式教学法，在语文教学过程中，教师通过引向指路，创设语文学习情境，引导学生共同收集，处理语言信息，通过多向互动交往和情感交流等多种途径，使学生在不断的“体验”中获取知识，发展能力，提高学生个人的品德修养和语文素养。

　　⑵把表演引入了课堂，给予学生更多的心灵自由。一方面满足了他们的“游戏冲动”和“角色幻想”，另一方面又加深了他们对课文的体验，体验文章所表现的情景和所表达的思想感情。角色表演的学生情绪高昂，在把握课文内容的基础上表演得生动形象，并进行对比分析，不但领会课文的思想感情，而且审美能力也提高了，参与意识也加强了。

　　⑶课前准备用生动的实例，深入浅出的完成了对新闻的文体知识的学习。学生很容易就能明了新闻的结构及要素。

　　⑷小组合作学习，每个学生都有明确的任务，既分工，又合作，人人都是学习的主角，又是小组学习链中不可缺少的一环，激发了学生参与的积极性和团队协作精神。

　　⑸学生通过绘制地图、写作导播词、解说词、新闻播音、节目主持等，动脑动手动口，培养了多方面的能力，促进了语文综合素质的形成。

　　⑹学生对新老师、新课堂产生了兴趣，为今后的教学奠定了良好的基础。

　　2、本课教学存在的不足之处有：

　　课文的深度挖掘、细致品味不够，由于时代背景及学生的阅历所限，对文中的议论理解不是很透彻，老师要做一定的补充与讲解。

中国人民解放军教案3

　　 活动目标

　　1、引导幼儿认识中国人民解放军，并能分辨海、陆、空三军，知道他们的任务是保卫祖国。

　　2、激发幼儿热爱解放军的情感。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　 活动准备

　　1、建国五十周年阅兵式上，海、陆、空三军方阵经过天安门城楼录像片断。

　　2、海、陆、空三军联合军事演习录像带。

　　3、幼儿操作材料、教学挂图“祖国卫士--中国人民解放军“。

　　 活动过程

　　1、通过提问引出如下主题：

　　（1）我们每天能高高兴兴地玩游戏，学本领，和爸爸妈妈在一起，都是因为有许多解放军在保护我们。

　　（2）中国人民解放军号称“三军“这是指哪三军？

　　2、欣赏挂图并讨论三军的区别在哪里？

　　（1）引导幼儿观看挂图并提问：你能区分海、陆、空三军吗？你是根据什么来区分的？（服装、武器）海、陆、空三军，他们用的武器主要是什么？海、陆、空三军的任务主要是什么？

　　（2）欣赏一般式上海、陆、空三军方阵通过天安门城楼的录像和军事演习的.录像带。

　　（3）小结：海军、陆军、空军是保护我们国家的领海、领土、领空和人民的。他们有不同的服装、武器，有一个共同的名字叫中国人民解放军。

　　3、启发幼儿谈谈解放军除了保卫祖国，还为人民群众做些什么，引导幼儿说出解放军还经常参加抗洪抢险、修筑公路、开山架桥等活动。

　　4、引导幼儿说一说，应该向解放军、阿姨学习什么，做个什么样的孩子。

　　5、欣赏歌舞表演“我是小海军”。

　　 活动反思

　　本课是我接手八年级后所执教的第一堂课，为了激发学生的学习兴趣和主动参与的热情，形成较好的首轮效应，我设计了这堂课，让学生在实践活动中模拟经历，感受体验。

　　1、本课教学的成功之处有：

　　⑴语文体验式教学法，在语文教学过程中，教师通过引向指路，创设语文学习情境，引导学生共同收集，处理语言信息，通过多向互动交往和情感交流等多种途径，使学生在不断的“体验”中获取知识，发展能力，提高学生个人的品德修养和语文素养。

　　⑵把表演引入了课堂，给予学生更多的心灵自由。一方面满足了他们的“游戏冲动”和“角色幻想”，另一方面又加深了他们对课文的体验，体验文章所表现的情景和所表达的思想感情。角色表演的学生情绪高昂，在把握课文内容的基础上表演得生动形象，并进行对比分析，不但领会课文的思想感情，而且审美能力也提高了，参与意识也加强了。

　　⑶课前准备用生动的实例，深入浅出的完成了对新闻的文体知识的学习。学生很容易就能明了新闻的结构及要素。

　　⑷小组合作学习，每个学生都有明确的任务，既分工，又合作，人人都是学习的主角，又是小组学习链中不可缺少的一环，激发了学生参与的积极性和团队协作精神。

　　⑸学生通过绘制地图、写作导播词、解说词、新闻播音、节目主持等，动脑动手动口，培养了多方面的能力，促进了语文综合素质的形成。

　　⑹学生对新老师、新课堂产生了兴趣，为今后的教学奠定了良好的基础。

　　2、本课教学存在的不足之处有：

　　课文的深度挖掘、细致品味不够，由于时代背景及学生的阅历所限，对文中的议论理解不是很透彻，老师要做一定的补充与讲解。

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