幼儿园科学活动《动物怎样过冬》教学反思

作者&投稿:丘澜 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
幼儿园科学活动《动物怎样过冬》教学反思~

 冬天到了,人们有哪些变化,小朋友都能观察到,可小动物有哪些变化呢?小朋友们很难表面看到,小朋友字自然角观察小乌龟时发现了问题。于是为了增加孩子们的知识面,我选择了贴近幼儿生活,从幼儿的兴趣入手。为了丰富幼儿对各种动物过冬的知识,活动前先让幼儿回家和家长一起收集资料,让幼儿在获得经验的基础上,利用直观、生动形象的图片以故事的形式以及启发性提问,通过游戏等情景让幼儿主动探究,从而形象直观地了解和喜欢探索动物过冬的方式。

  在本活动中,我还注重幼儿主体性的发挥,尊重幼儿的年龄特点,注重幼儿的趣味性。当我问道:“黄鼠狼遇到危险是怎样保护自己的?”时,周旭小朋友笑着说: “它是放臭屁把动物臭的不行,然后它就跑了。”引得小朋友哈哈大笑。活动中给幼儿自由讨论的时间,鼓励幼儿大胆交流,分享彼此的快乐,在说中学,真正成为活动的主人,发展了幼儿的思维,丰富了知识,进一步拓展了幼儿的认知空间。从幼儿在学习过程的表现来看,幼儿确实表现得更积极主动。在活动中,我出示一些其它的小动物,请孩子们分组,为它们找好朋友,并把图片放到和刚才过冬方式的小动物一起,并请他们讲述自己喜欢的小动物的过冬方式,幼儿敢想敢说,不受拘束,尽情展示自我,品味成功。

  通过上《动物怎样过冬》这一科学活动,让我深深感到科学活动真是一个结合孩子的实践活动,能够使孩子学得快乐,增长知识培养兴趣的科目。本次活动也存在了很多不足,教师对动物过冬的知识面不够丰富,本活动如果采取课件的形式展示给幼儿,让幼儿通过动画来接受知识,获得知识,幼儿会掌握得更扎实、更好。

  当然本次活动也存在着很多不足,如我的课堂应变力有待进一步提高,有些环节比较简单,内容不饱满,对其它动物过冬的知识面不够丰富等。同时我也发现有的幼儿在表演时动作放不开,不能很好的用动作表现自己的思想,也有的孩子发言不够大胆等。这些问题都需要我在今后的工作中加以重视,多为幼儿提供表现的机会。
  我们常说:一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

在活动中,我设计了以下几个环节组织活动:
第一、创设问题情境,激发幼儿兴趣。
师:“冬天到了,天气越来越冷了,你会怎样来度过这个寒冷的冬天呢?”孩子们各抒己见的说出了自己的好办法,接着,我又问:“这么冷的天,小动物都到哪里去了呢?”我给了孩子足够的时间,讲述自己的看法。
第二、采用儿歌教学,突出活动重点。
在欣赏完儿歌后,请幼儿来说说“儿歌中有哪些小动物,它们是怎样度过寒冷的冬天的?”等问题来引导幼儿思考,并采用游戏的方法,使本活动的目的明确、重点突出、难点突破。
第三、采取小组合作,提供表现舞台。
波兰教育学家雅.柯尔恰克说:“儿童是感情的王子”,他们的情感生活是丰富多彩的。小组学习同传统教学相比更有利于满足幼儿的心理需要,促进幼儿情感发展,从而产生学习的内驱力,使幼儿自觉地从事学习活动。
在活动中,我出示了一些其他小动物,请孩子们分组,为他们找到好朋友,并把图片放到和刚才过冬方式一样的小动物一起。并请他们互相讲述自己喜欢的小动物的过冬的方式。幼儿敢想敢说,不受拘束。小组合作的学习方式,为孩子提供了更为广阔的舞台,使他们在这一舞台上得以尽情展示自我、品味成功。


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