杜威提出了什么的教学原则
杜威提出了从做中学的教学原则。
美国教育学家杜威则倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”“活动”“经验”的“新三中心论”。
他认为传统的学校课程以学科为中心，没有考虑儿童的兴趣和需要，学科分得过细，脱离生活实际。他主张教育不是为未来生活做准备，认为“ 教育即生活”“ 教育即生长”“ 教育即经验的不断改造”；认为“ 学校即社会”“ 教育是一个社会过程”。
简介：
约翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日—1952年6月1日），美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。
杜威是20世纪人类历史上少数几个具有影响的教育家之一，他立足于现代社会讨论教育问题，积极吸收人类文化的多方面成果，建立起一座宏伟的教育理论大厦，为后人留下来一份丰富的教育思想遗产。杜威的代表作《民主主义与教育》最集中、最系统地表达了他的教育理论。
教育神经科学对课堂教学的启示怎么样,好不好
教育实践者能够提出有用的研究问题,形成有用的研究方案,产生有用的研究证据,从而提高学校的教育质量,提升其他教育环境中的教育实践。科学研究与实践的结合有助于我们发现研究的问题,并产生可用的知识(usable knowledge)。以医学为例,临床医务工作者,如外科医生和护士等,与教学医院及其他实践部门的生物学研究者合作,将...
...学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。
【答案】：A 20世纪五六十年代，卡尔·罗杰斯以其人本主义心理学为基础，提出了“非指导性教学”模式，并将其运用于教育领域，其中涉及到“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则。因此，正确答案选A。
我国常用的教学原则有哪些,各原则的内涵依据是什么,如何贯彻应用这些原 ...
如果教学采用教师辅导学生从活动中自己学习的模式(例如活动课程),则这一原则体系并不适用。(一)直观性原则 指根据教学活动的需要,让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。 如前所述,教学活动的特点之一在于它是一种间接认识,学生在教学...
学科中心课程理论的设置理念
1. 4.什么是学科中心课程和儿童中心课程 1、学科中心课程,是指根据学校培养目标和科学发展,分门别类地从各门学科中选择合适的学生年龄特征和发展水平的知识所组成的教学科目,亦称分科课程。 2、儿童中心课程理论是一种通过批判和超越赫尔巴特主义课程理论而建立和发展起来的课程理论,它彻底否定各种以学科主题为中心的...
现代教学的主要流派有哪些?
(五)关于教学方法 赫尔巴特认为,儿童要扩大观念就得依靠经验的积累,并主要地在教学中获得知识。立足于统觉心理学的基础,他将教学分成了四个阶段,后经其弟子引申发展,形成著名的“五段教学法”,长期风行于欧美学校教育理论和实践之中。五段教学法包括:(1)“预备”,即问题的提出,教学目的和目标的说明等;(2)“...
什么是苏格拉底教学方法
苏格拉底教学方法是：苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。它为启发式教学奠定了基础。苏格拉底教学方法又叫“产婆术”和“苏格拉底方法”。他母...
提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育...
将教学过程分为清楚（明了）、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”；（5）教育目的：完善道德，培养良好的社会公民。与题干不符，排除。D项：赞可夫提出发展性教学理论，其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、...
试述赫尔巴特的教育思想。
赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。（2）教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。（3）教育性教学原则。赫尔巴特在西方教学史上，第一次提出了“教育性教学”的概念。（4）教学四阶段论，即明了、联合（...
赫尔巴特教育学的理论基础是什么
赫尔巴特提出了教学形式阶段理论。他指出，任何教学活动都必须是井然有序的，都要经历四个阶段，即明了（或清晰）、联合（或联想）、系统、方法。明了——教师通过运用直观教具和讲解的方法，进行明确的提示，使学生获得清晰的表象，以做好观念联合，即学习新知识的准备。联合——由于新表象的产生并进入...
怎样导入小学语文阅读课
钱威提出“导入的作用只有一个,即在课堂教学中发挥教师的主导作用,激发学生的求知欲,调动学生的学习主动性、积极性。” 2. 沟通感情。教学活动是一种师生交往的双边活动,导入环节虽然是教学过程中短暂的一段,但由于是师生课堂交往的最初阶段,因而师生双方间的信息感应和情感交流都是强有力的。对于教师来说,他在...
潘虏赫泰： “做中学”是杜威教学方法论原则,也是杜威教学理论的基本原则.这种教学方式倡导通过各种“作业”和活动,即从做事情中获得各种知识和技能.
上栗县13518569992： 杜威提倡什么原则 - ？
潘虏赫泰： “做中学”原则 杜威认为,“人们最初的知识和保持的最牢固的知识,是关于怎样做的知识”.这一观点的提出与他童年的经历是分不开的.杜威曾说,“那个阶段所获得的知识主要来源于课堂外面”.杜威明确提出“从做中学要比从听中学,是更好的一种方法”. 根据这一原则,杜威学校对课程、教材、教学方法等进行了改造,组织了大量的活动给儿童提供主动“做”的机会.事实证明,这一理论针对传统教育不顾儿童心理、远离社会以及家庭生活状况有显著的改良.
上栗县13518569992： 约翰杜威的实用主义思想 - ？
潘虏赫泰：[答案] 美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物. (一)论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,＂教育即生活＂和＂学校即社会＂. 1、＂教育即生活＂ ...
上栗县13518569992： 从历史上来看,曾出现过哪些教育本质观 - ？
潘虏赫泰：[答案]教育的本质是什么?杜威在其理论中从不同的角度和多方面论述了有关教育的本质的问题.他关于教育本质的观点,基本上可用他提出的三个重要论点来加以概括,就是:“教育即生长”、“教育即生活”和“教育即经验的改组和改造”. 一、 教育即...
上栗县13518569992： 美国教育家杜威提出教育以__为中心,相应的教学方法是_ -- ？
潘虏赫泰：[答案] 杜威提出“从做中学”,提出了五步探究教学法,即:创设疑难情境;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设.
上栗县13518569992： 在教育目的的问题上,实用主义教育学派的代表人物杜威所持的观点是什么 - ？
潘虏赫泰：[答案] 杜威以教育是生活、生长和经验改造的理论为基础,对教材和教法等课题.作出和传统观念不同的论述.1、在教材的选择上,杜威建议“学校 科目的相互联系的真正中心,不是科学……而是儿童本身的社会活动”.具体地讲是学校安排种种作业,把基...
