教育技术学就业方向及前景

教育技术学专业就业方向前景~

一、教育技术学专业就业方向：
1、中小学校教师
现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。
2、出版社、报社
出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。
3、政府单位
还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。
4、新技术教育领域
这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等，包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。

二、教育技术学专业就业前景
随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学原理的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。

前景：

随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。
就业方向：

专业学生毕业后可从事如下几个大方向：1．师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生；2．各省市、区县电教馆（站）主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（"校校通"工程、信息技术教育）相关工作，主要对象是研究生、本科生；3．部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生；4．中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生；5．各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。

一、教育技术学专业就业方向：

1、中小学校教师

现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。

2、出版社、报社

出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。

3、政府单位

还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。

4、新技术教育领域

这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等，包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。

二、教育技术学专业就业前景

随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学原理的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。

教育技术学就业方向主要有信息技术老师、网站制作、网站设计、网页美工、图像和影视、网络技术、平面设计、网页设计等。
教育技术学是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学或理学或工学学士学位。
该专业培养具备良好的政治思想素质和人文科学素养、开阔的国际视野、较强的创新精神和实践能力，系统掌握教育技术学基本理论、方法和技术，能对数字化教学环境和数字化教学资源进行设计与开发，对信息化教学过程进行设计与实施，及能引领和推动教育信息化创新发展的高素质复合型人才。
专业教育教学应坚持以马克思主义为指导，以国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。
各高校应根据自身的办学目标和培养定位制定培养目标。培养目标应保持相对稳定，同时应根据教育事业的发展需要，适时进行调整和完善

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山丹县19613687324： 教育技术学就业前景 - ？
邵咳启脾： 教育技术作为一种新兴的的专业,有着很多专业没有的优势.比如说,教育技术学专业的课程学习范围很广,结合了计算机多媒体及网络技术的特点,结合教育理论及动手实践.如果学习的好,就业比较容易. 可以在学校当信息技术老师,教育局或相关的电视台部门工作.也可以从事多媒体方面的工作. 可以说,教育技术专业培养出来的人才是符合现代社会需求的综合性素质人才. 我就是教育技术专业的,自己觉得还不错,个人总结:关键看个人!!! 嘻嘻~~

山丹县19613687324： 教育技术学的就业前景 - ？
邵咳启脾： 1、与学校有关,好学校的容易就业 2、与个人能力有关,我知道有好几个一般学校的本科毕业生因为善于移动app的开发,到了 不错的公司,有很可观的收入. 3、完全在专业内就业就是信息技术教师了,这个一般要考试,招的不多.

山丹县19613687324： 教育技术学就业前景如何? - ？
邵咳启脾： 1.培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才,包括企业的员工培训、各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术...

山丹县19613687324： 教育技术学专业毕业后可以从事什么工作啊 ?? - ？
邵咳启脾： 具体一点的就业方向有如下几个大方向: 1.师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作,主要对象是研究生、博士生、本科生; 2.各省市、区县电教馆(站)主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设(＂校校通＂工程、信息技术教育)相关工作,主要对象是研究生、本科生; 3.部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门,特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点,主要对象是本科生; 4.中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等,主要对象是本科生、专科生; 5.各级各类电视台、广播电台站,教育节目制作,主要本科生.

山丹县19613687324： 教育技术专业的学生将来可以做什么? - ？
邵咳启脾： 实际上很多工作可以做. 大一点,凡是一般的女生能做的工作都应该可以做. 就专业而言,对口一点,可到各级各类学校教授教育技术、信息技术教育类的课程;教育技术中心、网络中心工作. 当然你也完全可以教授中小学的其他各类课程. 另外,如果你专业能力强的话,你也完全可以到社会上闯,当网络编辑、平面设计师、电视制作、广告制作人员. ……

山丹县19613687324： 教育技术学就业方向 - ？
邵咳启脾： 除了到各类学校做教师以外,许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业,职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等.教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上,也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作,有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才.

山丹县19613687324： 教育技术学专业就业前景如何? - ？
邵咳启脾： 不同高校培养的目标都不一样,有些高校就是培养教信息技术课程的教师,也就是电脑老师.这个专业学习的东西很广很泛,学得挺肤浅的,好像很多都有涉及一下,心理学、计算机方面的等等.教育技术学,我想就是学习利用合适的技术促进学习者更好地学习(这是我个人肤浅的理解).我感觉如果不是真的有志于在教育方面作出贡献的话最好就不要报这个了……真的啊……

山丹县19613687324： 教育技术专业的未来就业情况 - ？
邵咳启脾： 毕业一个多月,貌似大家都被就业了.各行各业都有,当老师的有几个,做人力资源(培训)的有几个,做销售的也有几个,还有两个秉承传统,搞技术(程序、网页),所谓去电视台、教育局从事多媒体方面的工作,没有了

山丹县19613687324： 教育技术学就业前景？
邵咳启脾： 我是这个专业的,对专业可谓感情很复杂,我现在在这个专业里工作.可以给你一点建议: 你进校后,别盲目悲观,这个专业开设很多不同方向的课程,比如动画,多媒体计算机方向的,还有教学设计等教育方向的.你在其中如果能找到自己感兴趣的方向,就按着这个方向走下去,自己选听相关课程或拿个第二学位,或到校外拿一些证书.毕业的时候,找个自己喜欢的工作还是没问题的. 这个专业很复杂,但一点可以明确告诉你,这几年就业率还挺好的,当然从事的不一定是教育行业.

山丹县19613687324： 教育技术学专业毕业能从事什么职业 - ？
邵咳启脾： 我们这这个专业的学生基本都改行了,因为理论上那是培养电教人员的可这个现在中学都是兼职为多