小班音乐教案

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　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的小班音乐教案9篇，欢迎大家分享。

小班音乐教案 篇1

　　游戏目标

　　熟悉音乐旋律，能配合音乐指认五官的位置。

　　学习有节奏地唱准歌曲，喜欢和老师一起做音乐问答游戏。

　　游戏准备

　　音乐录音磁带。

　　请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。

　　游戏过程

　　1、复习游戏，听口令指五官

　　教师即兴说出五官的名称，并不断地变换口令，逐步加快速度，幼儿听完口令立即用手指点五官，如：教师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。

　　2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏

　　（1）在音乐得伴奏下，教师和大班幼儿表演游戏：

　　"我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗？哪里不一样？"

　　（2）再次欣赏表演，幼儿拍打节奏。

　　3、幼儿学习音乐游戏

　　（1）请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱，边唱边拍手，手口同步。

　　（2）师生一起做音乐游戏，唱到"在这里"时，用手指点五官的位置。

　　（3）提醒幼儿注意唱准3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖

小班音乐教案 篇2

　　 活动准备

　　小狗树林的图片

　　乐曲《小狗与口哨》

　　图谱一张、小狗录音

　　 活动目标

　　鼓励幼儿创编不同的小狗动作，并尝试合着音乐大胆表现。

　　学习用身体动作合拍的表现乐曲的节奏。

　　欣赏乐曲，感受乐曲所表达的欢乐情绪。

　　 活动过程

　　一、导入活动

　　师：瞧！今天，有位小客人来到我们班，一起和它打个招呼录音：狗宝宝，你们好，我是小狗旺旺，我也有一个小主人，我的小主人可好了，他经常带我去小树林散步，一边走一边还会吹着好听的口哨呢？

　　完整欣赏乐曲。

　　二、分段欣赏

　　提问：好听吗？你再乐曲里听到什么声音了？你会吹口哨吗？一起来学一学，小狗散步的时候可高兴了，瞧！它一边走一边还留下了小脚印呢？

　　欣赏第一段请幼儿按着图谱学一学小狗走路（注意按音乐的节奏踏步走）请幼儿按不同的要求：

　　①不放音乐，看图走，和老师一起走。

　　②集体听音乐，一起看图走。

　　③幼儿自己听音乐律动。④请幼儿有感情，高兴的学小狗走路。

　　欣赏第二段师：小狗来到了树林会干什么呢？

　　幼儿学习按节奏用各种身体动作表现音乐（吃骨头、摇耳朵、打滚、点头……）先一种动作，然后加深难度两种动作，表现音乐节奏。

　　欣赏第三段。

　　太阳下山了，我们一起回家吧！

　　请幼儿自己听音乐，按音乐的节奏踏步回家。

　　三、完整表现

　　狗宝宝，音乐好听吗？这首音乐有一个好听的名字《口哨与小狗》，我们再来听一遍。

　　（1）再次完整欣赏音乐。

　　（2）请幼儿跟着音乐，完整的表现小狗和小主人散步的情节。

小班音乐教案 篇3

　　 小班音乐教案 ：我家有几口

　　 主题名称 :让爱住我家

　　 次主题名称: 亲密一家人

　 　活动课题: 我家有几口

　　 主要教学领域 :音乐领域

　　 内容分析 :这首歌旨在让幼儿加深对家庭的了解和对亲情的体验,符合孩子的认知需求,孩子感兴趣。

　　 幼儿分析 :家人是小班宝宝最亲近的人,小班幼儿对家的依恋尤为强烈,他们渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起做游戏,这首歌符合孩子的情感需要。

　 　设计思路 :通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征、活动延伸等环节和孩子一起完成这一课时。

　 　活动目标:

　　1、乐意向同伴介绍自己的父母,能说出自己父母的姓名和典型特征。

　　2、能用自然的声音演唱歌曲,尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。

　　 活动重难点 :

　　重点:知道自己家里都有谁。

　　难点:用歌声表达情感及家里有几口。

　　 活动准备:

　　1、《我家有几口》音乐 2、多媒体图片幼儿用书第一册第一页

　 　活动过程:

　　1、游戏问答

　　导入:小朋友,你们家里都有谁啊?(爸爸、妈妈、奶奶等)。那你数数家里一共有几口人,请幼儿自由回答。欣赏挂图并了解歌词现在老师这里有个小朋友想请我们班的来给他数一数他的家里有几口,都有谁?教师引出歌词

　　2欣赏音乐:让我们来听听小朋友给我们的答案吧,欣赏音乐。

　　3、感知体验:小朋友说你们回答得很正确,现在他想和你们来玩一个游戏,请小朋友们拍手,小手在你们身上跳舞,看看他会跳到哪。一拍跳一下,感知音乐节奏。

　　4、探索发现:刚才小手在我们的肩膀上跳了跳,我们的小手还可以跳到哪里呢?一起来跳舞吧。拍身体的其他部位感知节奏。

　　5、形象表征:我们的小手跳了跳也累了,让我们现在来数一数他们有谁在和我们做游戏吧,有四口。

　　6、活动延伸:我们家里还有爷爷奶奶等等,还可以怎样唱呢?

小班音乐教案 篇4

　　 活动目标 ：

　　1、感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。

　　2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

　　3、体验小狗嬉戏的快乐。

　　 重点 ：

　　感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。

　　 难点 ：

　　尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

　　 活动准备 ：

　　物质准备：幼儿人手一条自制的"尾巴"；《小狗圆舞曲》的音乐、小狗的叫声；相关的PPT

　　经验准备：和家长一起了解小狗的生活习性和小狗喜爱的活动。

　　 活动过程 ：

　　一、音乐欣赏A段。

　　1、幼儿聆听A段旋律第一遍，感受快速、活泼的音乐情绪。

　　2、幼儿聆听A段旋律第二遍，初步感知旋律与音乐形象。

　　提问："听了这段音乐，你觉得开心吗？""音乐是快快的还是慢慢的呀！"（快快的）

　　3、幼儿聆听A段旋律第三遍，初步感知音乐形象

　　提问："其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢？你们来听听。"

　　4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿模仿跟学。

　　二、音乐欣赏B段。

　　1、播放B段音乐，感知音乐变化。

　　提问："小狗玩累了，这个时候它会干什么呢？"（播放B段音乐）

　　〇幼儿用动作表现。

　　提问："你怎么知道的？你从哪里听出来的。"（音乐里）

　　"那这个音乐是变快了还是变慢了？"

　　2、随乐集体表演。

　　三、再次欣赏--A段。

　　再次欣赏A段音乐，体验音乐得再次速度变化。

　　四、欣赏《小狗圆舞曲》，并自制"尾巴"让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。

　　1、边完整欣赏音乐，边游戏。

　　2、介绍音乐名称及作者。

　　五、结束部分

　　完整播放《小狗圆舞曲》，在结束部分引导幼儿随着配班教师离开活动现场。

　　 延伸活动 ：自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏，细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。

小班音乐教案 篇5

　　 活动目标：

　　1、在熟悉歌曲的基础上复习对唱。

　　2、正确使用圆舞板和小铃两种乐器，掌握X ?X | X X ?X |的节奏。

　　3、初步尝试看指挥演奏，体验打击乐的快乐。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　 活动准备：

　　1、X ?X | X X ?X |节奏图一张。

　　2、两种乐器：圆舞板、小铃与幼儿人数相同，鼓一个。

　　 活动过程：

　　（一）复习歌曲《在这里》。

　　1、演唱歌曲《在这里》。

　　2、复习对唱。

　　（二）学习节奏X ?X | X X ?X |。

　　1、观察节奏图。

　　2、幼儿自主学习打节奏。

　　3、请一幼儿示范打节奏。

　　4、教师示范正确打节奏。

　　5、集体拍手练习节奏。

　　6、创编其他身体动作练习节奏。

　　（三）学习用乐器演奏。

　　1、用圆舞板演奏。

　　（1）示范圆舞板的演奏方法。

　　（2）幼儿空手练习圆舞板。

　　（3）听着琴声用圆舞板演奏。

　　（4）鼓和圆舞板对奏。

　　2、用小铃演奏。

　　（1）示范小铃的演奏方法。

　　（2）听着琴声用小铃演奏。

　　（3）鼓和小铃对奏。

　　3、圆舞板与小铃合奏。

　　4、幼儿与客人老师合奏。

　　 活动延伸：

　　创游活动：在小舞台提供乐器，供幼儿演奏。

　　 活动反思：

　　歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

　　我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

　　以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功

小班音乐教案 篇6

　　 活动目标：

　　1、能感受到歌曲活泼快乐和优美抒情的旋律。

　　2、学唱歌曲，在优美的旋律下能唱出对妈妈的爱。

　　 活动准备：

　　妈妈微笑的照片。

　　 活动过程：

　　一、感受歌曲。

　　1、完整歌曲一遍，幼儿在欣赏歌曲的同时可以用手激掌来感受音乐的节奏。

　　2、问幼儿：“歌曲里唱的是谁？你喜欢妈妈露出笑脸吗？为什么？

　　二、学唱歌曲。

　　1、老师教唱歌曲，把相关的妈妈相片展出来，让幼儿边欣赏边学唱歌曲。

　　2、启发幼儿用怎样的声音唱这首歌。

　　3、重点引导用合适的表情、声音来唱出此歌。

　　三、创边动作。

　　1、根据歌词，幼儿创编简单的动作，来表示歌曲前后的不同。

　　2、幼儿完整唱歌曲一遍，尝试用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

　　3、幼儿两两一组进行表演，启发幼儿在歌唱时注意表情和眼神的交流。

小班音乐教案 篇7

　　活动目标： 乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

　　活动准备：

　　小鸡一群，供幼儿观看。

　　区域活动中，幼儿自由欣赏歌曲的旋律。

　　创设在游戏中学习的氛围。

　　鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、 看小鸡、听节奏、做小鸡。

　　1、 幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感觉)

　　2、 教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)

　　二、 听歌曲、表情感、讲规则

　　1、 老师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)

　　2、 幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)

　　3、 老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)

　　4、 告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

　　三、 学歌曲、明规则、做游戏

　　1、 分弟弟、妹妹做游戏。(体验游戏规则)

　　2、 听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)

　　3、 边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则)

　　活动反思：

　　小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定、带很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动过程，不关心活动结果。因此，小班的教学活动更注重游戏化，情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的`游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

　　《小小鸡》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡。在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。在看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

小班音乐教案 篇8

　　 教学目标

　　1、让幼儿懂得歌词大意。

　　2、学会演唱歌曲。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　 教学过程

　　1、教师先给幼儿边弹边唱

　　师：我们来学一首关于鱼的儿歌，老师先唱一遍，请你们来欣赏!

　　师：这首歌的意思是不是朋友多在一起玩开心啊。

　　2、先教幼儿熟读记住歌词

　　师：这首儿歌是不是很好听啊!咱们先来学歌词，歌词记住了才能流利的唱。

　　3、学演唱儿歌

　　师：老师边弹边唱一句，小朋友也学老师唱一句。

　　师：小朋友们学会后，我们在整体演唱。

　　4、小结 在幼儿学习中，要提醒歌词的先后顺序，教学中多次重复演唱。在歌唱时要及时纠正错误，多表扬幼儿，让孩子更有积极性。

　　 教学延伸

　　1、学习这首儿歌的舞蹈

　　2、让幼儿边唱边跳

　　 教学反思

　　在音乐活动中体验与同伴游戏以及有朋友的快乐，却是一种长远的教育，不能因为这节活动的结束而终止。正像《纲要》中所说的教师要善于发现幼儿感兴趣的食物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

小班音乐教案 篇9

　　 课程分析：

　　“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿具有意义的学习。成人给予儿童的现成知识幼儿往往容易忘记，而他们自己在游戏中自主学到的知识与能力却能够长久地保持并使用。优秀的音乐活动《小蚂蚁避雨》非常具有趣味性，孩子们的参与度很高，但是老师介入的太多，孩子自主学习的形式没有体现，因此想初试翻转课堂的模式，将《小蚂蚁避雨》的活动在小班进行翻转。

　　 活动目标：

　　1、能在游戏情境中学唱歌曲。

　　2、体验与同伴合作歌唱、游戏的快乐。

　　 课程准备：

　　小蚂蚁避雨音乐视频或CD

　　 活动过程：

　　一、欣赏“小蚂蚁避雨”的故事

　　（一）教师出示蚂蚁大图片激发孩子想象。

　　导入：

　　教师：这是谁呀?

　　幼儿：大蚂蚁、蚂蚁国王、蚂蚁勇士。

　　教师：这一群蚂蚁发生了一件有趣的事情，我们一起来听听看。

　　二、结合故事内容，学唱歌曲

　　（一）师边演示图谱，边学习歌曲。

　　一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真着急呀！正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”

　　1、通过提问感知歌曲。

　　师：故事中讲了一件什么事？ 小蚂蚁在干什么？出现了什么？

　　幼：小蚂蚁在搬东西。

　　幼：下雨了，哗啦啊的。

　　师：它们遇到了大雨还是小雨？

　　幼儿：小雨

　　师：下雨下的时候是什么声音，我们来听听看。

　　幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

　　师：那我们用拍手地形式来表现出来。

　　幼：孩子们在任意拍打，拍手声音越来越大。

　　师：小雨应该是重重地、还是轻轻地？

　　幼：轻轻地，

　　师;那我们轻轻地跟着节奏来一遍把。

　　2、引导孩子观看图谱说第一段歌词：一小蚂蚁，正在搬东西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。

　　3、根据图谱，演唱第一段歌曲。

　　（二）学唱第二段歌曲

　　师：小蘑菇是怎么帮助小蚂蚁的呢？请你们再来听一听歌曲。（第二段歌曲）

　　（1） 师：你听到了什么？（根据幼儿的回答，师边念歌词边出示图谱）

　　（2）看着图谱把歌词念一念。

　　（3）看着图谱轻轻的跟着老师来唱一唱。

　　（4）小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？我们也来学学吧。

　　幼儿：快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。

　　王老师扮演小蚂蚁，孩子们当小蘑菇，我们一起说出歌词。

　　（5）根据图谱，完整演唱第二段歌曲。

　　（三）跟随钢琴伴奏，练习音准完整演唱歌曲两遍。

　　三、引导幼儿用动作表演歌曲

　　（一）通过提问让孩子体验小蘑菇帮助蚂蚁的情感

　　（1）师：小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。

　　幼:小蚂蚁，你快来，到我这边来。幼：小蚂蚁，下雨了，快进来，我这里可以躲雨。

　　（2）师：小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，它心里会想什么呢？

　　幼:谢谢小蘑菇，我们永远是好朋友。

　　幼:谢谢你，你真可爱。

　　（3）一起用动作表演小蘑菇和蚂蚁的动作。

　　1、师：我们一起来想一想小蚂蚁是什么动作。

　　鼓励孩子做出不同的小蚂蚁搬东西的动作。一起跟随音乐表演第一段。

　　2、小蘑菇的动作是什么？小蘑菇除了王老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。

　　（5）请女生做小蘑菇，其余男生做小蚂蚁表演。师观察指导幼儿的表演。（音乐）

　　（6）结合动作完整演唱歌曲两遍

　　四、谈话结束活动

　　小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗？那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听，让他们也来分享我们的快乐吧。

　　 课程反思：

　　翻转课堂的形式以幼儿为主，老师在本活动中充当了一个辅助者的角色，不介入孩子的思想与表达，依据孩子提出的问题，采用追问的方式让其他孩子一起加深对故事情节的记忆，这样有助于更好地学唱歌曲、表演歌曲。

　　活动中一开始创设一个非常自由、温馨的氛围，活动初孩子自由讲述故事情节，添加故事内容，孩子的兴趣愈发膨胀，在之后添加动作环节，孩子凭借活动前的学唱经验加上教师的动作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，这对小班孩子来说是不可思议的。在孩子已经学会初步边唱边表演歌曲时，放手让孩子尝试模仿小蚂蚁的动作、小蘑菇地动作，更是在游戏中体验了与伙伴一起表演的乐趣，让孩子在故事情境中体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。

　　活动中不足：活动中发现有一两个孩子发展较慢，没有及时在活动中进行加强引导。在添加游戏情节，让孩子表演时，可以不单单是动作的表演，也可以添加有趣的语言、丰富的表情上，这样会更有利于孩子自主发挥表演。

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