语文水与容器阅读的阅读训练题
篇一：水与容器阅读
有一个人在社会上总是落魄,不得意,便有人向他推荐去找智者.
他找到智者.智者沉思良久,默然舀起一瓢水,问：“这水是什么形状?”这人摇头：“水哪有什么形状?”智者不答,只是把水倒入杯子,这人恍然大悟似的说：“我知道了,水的形状像杯子.”智者没有回答,又把杯子中的水倒入旁边的花瓶,这人又说：“我又知道了,水的形状像花瓶.”智者摇头,轻轻提起花瓶,把水轻轻倒入一个盛满沙土的盆.清清的水便一下溶入沙土,不见了.
这人陷入了沉思.
智者俯身抓起一把沙土,叹道：“看,水就这么消失了,这也是一生!”
这个人对智者的话咀嚼了良久,高兴地说：“我知道了,您是通过水告诉我,社会处处像一个个规则的容器,人应该像水一样,盛进什么容器就是什么形状.而且,人还极可能在一个规则的容器中消逝,就像这水一样,消逝的无影无踪,而且一切无法改变!”这人说完,眼睛紧盯着智者的眼睛,他急于得到智者的肯定.
“是这样.”智者拈须,转而又说：“又不是这样!”说完,智者出门,这人随后.在屋檐下,智者蹲下身,用手在青石板的台阶上摸了一会儿,然后顿住.这人把手伸向刚才智者手指所触之地,他感到有一个凹处.他迷惑,他不知道这本来平整的石阶上的“小窝”藏着什么玄机.
智者说：“一到雨天,雨水就会从屋檐落下,看,这个凹处就是水落下长期打击的结果.”
此人于是大悟：“我明白了,人可能被装入规则的容器,但又像这小小的水滴,改变着坚硬的青石板,直到破坏容器.”
智者说：“对,这个窝会变成一个洞!”
这个人答：“那么,”
智者不语,用微笑和沉默与这个人对话.这人离开了智者,重新回到了社会,他用行动与智者对话.这世间又多了一个鲜活的人.
（1）水与容器的关系,其实就是指（ ）与（ ）的关系.
（2）水溶入了沙土,意味着水就这么消逝了,这就是水的一生.其实作者就此在告诫人们（ ）的人
（3）文中的智者是一个（ ）的人
（4）读完本文,我们和那个“落魄者”是一样的,从智者的富有哲理的话中懂得：社会处处像一个个（ ）,人应该像（ ）一样,盛进什么样的容器就是什么（ ）.而且人还极可能在一个规则的容器中（ ）就像这水一样,消逝得（ ）,而且一切无法改变.
（5）小小的水滴竟然把坚硬的石板滴出个小窝.这个故事的确能引起人们的思考,你从中受到了怎样的`启示呢?
（6）智者感叹：“水就这么消逝了,这也是一生!”你觉得这里所指的“一生”是怎样的一生?
（7）仔细阅读全文.说说文章末尾一段中的两个“对话”各有什么含义?
篇二：水与容器阅读
《水与容器》有一个人在社会上总是落魄,不得意,便有人向他推荐去找智者.他找到智者.智者沉思良久,默然舀起一瓢水,问：“这水是什么形状?”这人摇头：“水哪有什么形状?”智者不答,只是_百度作业帮
水与容器》有一个人在社会上总是落魄,不得意,便有人向他推荐去找智者.他找到智者.智者沉思良久,默然舀起一瓢水,问：“这水是什么形状?”这人摇头：“水哪有什么形状?”智者不答,只是《水与容器》
有一个人在社会上总是落魄,不得意,便有人向他推荐去找智者.
他找到智者.智者沉思良久,默然舀起一瓢水,问：“这水是什么形状?”这人摇头：“水哪有什么形状?”智者不答,只是把水倒入杯子,这人恍然大悟似的说：“我知道了,水的形状像杯子.”智者没有回答,又把杯子中的水倒入旁边的花瓶,这人又说：“我又知道了,水的形状像花瓶.”智者摇头,轻轻提起花瓶,把水轻轻倒入一个盛满沙土的盆.清清的水便一下溶入沙土,不见了.
这人陷入了沉思.
智者俯身抓起一把沙土,叹道：“看,水就这么消失了,这也是一生!”
这个人对智者的话咀嚼了良久,高兴地说：“我知道了,您是通过水告诉我,社会处处像一个个规则的容器,人应该像水一样,盛进什么容器就是什么形状.而且,人还极可能在一个规则的容器中消逝,就像这水一样,消逝的无影无踪,而且一切无法改变!”这人说完,眼睛紧盯着智者的眼睛,他急于得到智者的肯定.
“是这样.”智者拈须,转而又说：“又不是这样!”说完,智者出门,这人随后.在屋檐下,智者蹲下身,用手在青石板的台阶上摸了一会儿,然后顿住.这人把手伸向刚才智者手指所触之地,他感到有一个凹处.他迷惑,他不知道这本来平整的石阶上的“小窝”藏着什么玄机.
智者说：“一到雨天,雨水就会从屋檐落下,看,这个凹处就是水落下长期打击的结果.”
此人于是大悟：“我明白了,人可能被装入规则的容器,但又像这小小的水滴,改变着坚硬的青石板,直到破坏容器.”
智者说：“对,这个窝会变成一个洞!”
这个人答：“那么,”
智者不语,用微笑和沉默与这个人对话.这人离开了智者,重新回到了社会,他用行动与智者对话.这世间又多了一个鲜活的人.
（1）智者感叹：“水就这么消逝了,这也是一生!”你觉得这里所指的“一生”是怎样的一生?
（2）仔细阅读全文.说说文章末尾一段中的两个“对话”各有什么含义?
水问 阅读答案
1、中国面临水资源危机，其产生的原因是：利益驱动、制度缺失、道德沦丧:。2、这一句运用了作比较、打比方的说明方法。作用：突出而又生动地说明了中国的人均水资源之少，通俗易懂。3、我们缺的是道德和法律的约束。4、这新的文明方式是人们有极高的道德水平，少一些自私自利之心，多一些公益心，有...
牡丹花水 阅读答案~~~速度~~~最好是今天 先谢了 快~~~
“牡丹花水”这一名字，又反映了大西北百姓对美好生活的祈愿，对自然赋予的感恩，以及面对艰苦环境的旺盛生命力，因此，它又是一个让人“心暖”的名字。 表达了作者对大西北艰苦环境的关切，对大西北人民旺盛的生命力和感恩情怀的赞美。4.渲染了大西北严酷的缺水环境，为下文引出当地用“水”招待贵客的...
兵形象水文言文答案
(4)与妻结成配偶者：丈夫。夫妇。(5)量词，指一农夫所受之一百亩耕地。2. 夫（fú）：（1）文言发语词：夫天地者。(2)文言助词：逝者如斯夫。(3)文言指示代词，相当于“这”或“那”：夫猫至。'夫兵形象水'中的夫属于第二种读音，作为发语词，无实意。5. 孙子练兵文言文答案 1。在训练...
找到水源却没发现盛水的容器为材料写一篇文章600字
准备充分以后再上路 饥渴难耐的行者，发现了水源，却没有带盛水的容器，一定会悔恨自己的粗心大意。悔恨之余，我们掩卷而思，人生不也是如此吗只有事前做了充分准备，我们才能一路顺风，直达成功的彼岸。“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是对越王勾践的由衷赞美。依稀记得作为战国...
爱因斯坦看图猜哪个容器先盛满水答案及图片?
1905年，获苏黎世大学哲学博士学位，爱因斯坦提出光子假设，成功解释了光电效应，因此获得1921年诺贝尔物理奖，同年，创立狭义相对论。1915年创立广义相对论。爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学...
我学《黄帝内经》-96-希望我的学习对于你有一点点帮助
在氏族博考中，提到了“召”与“邵”两个姓氏的关联。“损”字的甲骨文描绘了减去和消耗，象征着减少和损失。在易经中，“损下益上，其道大行”意味着减少下层以增加上层。在伤损、贬低、损失的意义上，“损”字还涉及伤痛、失去等情感。“益”字的甲骨文描绘了水与容器，象征着增加和增长。在...
水知道答案读后感
以下是我为大家整理的水知道答案读后感,欢迎阅读与收藏。 水知道答案读后感1 看了江本胜博士的水知道答案后,告诫了我们要抱着感恩的心态来面对这个世界。其实书上讲的实验的真正意义还在于:劝人向善,与人为善。从而减少世界上的战乱、纷争、种族歧视、欺压弱小、污染环境的行为给世界带来的丑陋映像,使热爱、奉献、...
心灵的温度阅读答案
诸如南极极地的一些冰，它们呆在那里几千年几万年了，几公里外的地方它们都不能去，更别说是流向大河，流向大海了。它们的全部世界就是它们立足之地的那丁点大地方，我们实在替这种水感到深深惋惜和悲哀啊。“现在，我们来看水的第三种状态。”教授边说边把盛冰的玻璃容器放到了酒精炉上，并点燃了熊熊...
阅读下面的材料,按要求作文。(60分)你注意到了吗?装鲜牛奶的容器一般是...
思方行圆，止于至善湖北一考生孔子春游，感慨于水遇方则方，遇圆则圆，不禁叹曰：“斯善矣！”人生岂不如是？人性如水，遇强暴淫威能方正耿直，遇良善小弱能柔和谦卑，方圆并济，才能止于至善之地。“民族之魂”鲁迅，因为懂得方圆之道，所以有了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的铮铮信条。...
《我终于成功了》作文要新颖 不要一些太俗的事,比如:学骑自行车、爬山...
再倒掉剩下水的2\/3,此时水与容器的重量之和是原来的水与容器重量的1\/3。问原来容器里有多少kg的水?那么现在的水就是原来的5\/21,而后面又应该怎样算呢?我抓耳挠腮,冥思苦想,绞尽脑汁,却还是像只无头苍蝇似的,一点头绪也没有。我想了许久,有好几次都差点放弃了,可我仍不甘心。我仔细地观察每一个条件,...
岑伏前列： 1、这里指一种事物,生命的存在到消失的过程. 2、没看过这个故事 3、告诫人们生命没有高低贵贱之分,只要有存在的意义,不一定非要有大成就!
威信县17561362010： 水与容器阅读答案 - ？
岑伏前列： 水放入杯中,瓶子里的水没有一定的形状,它可以迅速适应环境. 水倒入一个锅里装满沙子的水很快. 雨水淋漓的青石台阶:水的恒心,毅力,事业心强.
威信县17561362010： 水与容器(求阅读答案) - ？
岑伏前列： 社会中,人就像水一样盛在各色的容器中.容器什么样,你就什么样.可是,当你发现这个容器并不适合你时,你是如沙土一般消逝,还是如…… 今天,我读了《水与容器》这篇文章.它主要讲述了一位在社会上落魄不得志的人,去找智者寻找...
威信县17561362010： 水与容器阅读答案 (5)小小的水滴竟然把坚硬的石板滴出个小窝.这个故事的确能引起人们的思考,你从中受 - ？
岑伏前列： 水一直向下滴,时间长了能把石头滴穿.比喻只要坚持不懈,细微之力也能做出很难办的事.也比喻只要有恒心,不断努力,事情就一定能成功.
威信县17561362010： 生活阅读题2小题“差别就在于盛水的器皿.“句中”水“与”器皿“各指什么?？
岑伏前列： (1)水指的是生活,器皿指的是对生活的态度,只有对生活认真真正付出过的人,才能了解生活的美好,那些一生下来就被别人创造好生活条件的人,是不会感受到生活真正的美好的.(2)“水”是指生活中的滋味,“器皿”是指各种人
威信县17561362010： <<水与容器>> 仔细阅读短文.说说文章末尾一段中的两个 对话 各有什么含义 - ？
岑伏前列： 人不仅有适应环境的能力,只要努力,有坚定的毅力,还可以改变环境
威信县17561362010： 《水》的阅读答案急!!!! - ？
岑伏前列： 水作者/王保忠 那口瓮立在宿舍的墙角,那么大,被擦得明光铮亮.荣子一看见它,就想笑,又不敢笑.桂叶每天都要把它擦上几遍,像呵护一件贵重的家具.桂叶两年前就在这里代课了,显得很老成,不过一看见她用水,就有点神经兮兮的....
威信县17561362010： 读了水与容器你的感悟是什么 - ？
岑伏前列： 智者不语,用微笑和沉默与这个人对话.这人离开了智者,重新回到了社会,他用人就像水一样盛在各色的容器中.容器什么样,你就什么样.可是,当你发现
威信县17561362010： 如何帮助阅读能力落后的孩子? ？
岑伏前列： 有些孩子自己做应用题时,完全弄不懂题意,半天也做不出一道题,但只要父母在身... 然而,这种情况有时与孩子的学习态度无关,而很可能与孩子的阅读能力有关. 孩子...
