《苏霍姆林斯基教育学》读书笔记（172-185页）
什么是交集点？
教材或材料中的一些特殊区域，一些矛盾交错，能够引出深刻的问题的地方，这些问题，会形成一种深刻的刺激有助于形成新的经验，那么这些矛盾交错的地方，就是敏锐的教师要重点找出来的地方，苏霍姆林斯基命名为交集点。
苏霍姆林斯基强调，关键要让儿童形成了一保持一种情绪高涨，智力振奋的内部状态。要做到这一点，最重要的因素是内部的刺激，尤其是阅读。
学生注意力不集中，可能教师存在以下问题：
1.教材解读不到位。
2.找不到交集点。
3.缺乏足够的现象材料。导致学生已知知识不足，新知识缺乏背景，变得抽象难以理解，因此丧失兴趣。
让每个孩子在课堂上进行脑力劳动，这种脑力劳动会带来成就感，自豪感。
如果一个学生广泛的阅读，那么，在课堂上所讲解的任何一个新概念新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去，课堂上讲授的科学知识具有特殊的吸引力。
在课堂上是学习的形式多样化，可以说是教育学上的窍门之一。
在课堂教学中教师能否抓住或制造交集点是一个关键因素，那么什么是交集点呢？
苏霍姆林斯基谈到的交集点，是指教材中各种因果关系交错的地方。这些地方往往晦暗不明，正是产生疑问的地方。而对新知识的掌握，政治通过对这些因果关系的梳理而完成的。
老师在教学中应该找到教材中的这些交集点，然后利用交集点，产生疑问，通过解决疑问，更积极地进行思维更有效地掌握关键知识。
老师在课堂上对文本中的矛盾的聚焦，会使课堂变得精彩，使学生进入思考并真正领会文本的主要内容。
比如部编版二年级语文下册第一单元第二课《找春天》，这篇课文的语言精美，写出了春天的美丽景色，并且运用比喻的手法，当春天这个季节特有的景物描绘的生动形象。
那么在课堂上，我们如何找到交集点呢？我觉着，引导学生抓住关键问题：“课文中作者如何找春天的？找到的春天在哪里？”正通过在文中找出这两个问题的答案，那么，就能够真正理解春天代表性特有的景色是什么？当它们在大自然中看到这些景物的变化时，就能够明白了春天的到来！
交集点与课堂提问有什么关系？
交集点就是可能引发高品质问题的情景，它可能只教材中因果关系错综复杂的地方，或者与学生原有经验，容易产生冲突的地方或者一些引发困惑的实验场景，自然现象等等。
高品质的教学就是找出与或制造这种情景，然后从情境中产生问题，学习的过程因而就是问题解决过程。
提问是一门要求很高的技艺。如果利用交集点设计问题，交集点的选择或制造取决于教材本身的倾向性以及教学目标，这两个要素。
例如我们把“苹果落到地上”视为一个包含着交集点的现象，那物理学家牛顿会提问出“为什么苹果向下落，而不是向上落？他探索的结果是万有引力定律的知识。
好的教学中，教师能够根据教学目标的需要，准确的抓住教材中的关键，然后带领学生持久的聚焦，直到揭示出现象背后所隐含的本质，这种抓取咽喉（交集点）、直取要害（向现象提问），抵达本质的能力就是优质教学的本质所在。
所以教师也要教授新知识，不妨这样问自己：
1.我打算教什么？确立第一套大纲。
2.算选择怎样的情景，确立第二套大纲
3.根据我的教学目标，我从情景中选择哪些交集点，如何将学生的注意力聚焦于这个交集点并产生疑惑？提出核心问题。
4.我如何协助学生运用已有的知识，连续不断地思考事实现象并完成任务，并在完成任务的过程中掌握新知识。
5.我设计怎样的情景，让学生运用新知识进行检验并体会成就感。
苏联教育家苏赫姆林斯基主要有哪些教育学著作?
苏霍姆林斯基在长达三十多年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。 其中较著名的有：《给教师的建议》 《把整个心灵献给孩子》 《教育的艺术》《和青年校长的谈话》 《巴甫雷什中学》 《公民的...
教育人的《苏霍姆林斯基教育学》
《苏霍姆林斯基教育学》 是教育学宝库，蕴藏的大量的细节，值得教育者长期挖掘、探索，汲取到其中的养分。在成就学生的同时，成就教师自己！我们知道，苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，曾任乌克兰巴甫雷什乡村中学的校长。他的事迹却被广泛流传。从他身上我感悟教育是世界上最复杂的学问之一，教育...
苏霍姆林斯基的教育学思想的核心内容有什么经验认识
他认为，各方面教育是相互联系、相互渗透的，且是一个有机统一完整的过程，而其中起决定性作用的中心环节是德育、智育和劳动教育。苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”的教育思想还有一个特点是提倡“自我教育”，而且这是学生能否真正接受教育成为“个性全面和谐发展”的人的关键因素。“自我教育”要求教育...
苏霍姆林斯基在给教师的建议中强调年轻教师要读哪三本书
《论教育》、《人类理解》和《心理学原理》。根据查询简书社区显示，苏霍姆林斯基强调，教师要注重实践和反思，不断提高自己的教学能力和素质。年轻教师要读三本书，分别是：《论教育》、《人类理解》和《心理学原理》。这三本书涵盖了教育学、哲学、心理学等多个学科领域，可以帮助年轻教师理解教育的...
对苏霍姆林斯基教育学循环的理解(一)
那么，这就会出现另一个问题，我们或许更多的只关注于一个个的点，而无法系统的理解苏霍姆林斯基的教育体系，我们就无法真正的去理解苏霍姆林斯基，无法学习到他教育思想的精髓。如何有效的学习苏霍姆林斯基教育思想，其实是摆在每个苏迷面前的难题，干国祥老师提出的苏霍姆林斯基教育学循环应该就是引领...
苏联教育家苏霍姆林斯基名言
2、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 3、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。—— 苏霍姆林斯基 4、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发...
读苏霍姆林斯基的《苏霍姆林斯基选集》有感
四、 苏霍姆林斯基的教育学是回归人本性的科学。他不断探索儿童成长最本源的认知规律,并努力使用符合这种认知规律的教学方法去实施教育,并让学生形成正确的人生观、世界观、价值观。在《全面发展的人的培养问题》这篇优秀的博士论文中对人科学的成长做了详细的论述。 五、 苏霍姆林斯基的教育学是发展的科学。他的...
再读苏霍姆林斯基教育学——知识与能力
第一套大纲分为知识（字词、语法、公式、定律、结论……）与能力（观察、思考、表达、阅读、书写……）。这里的知识，是指不断出现的新知识；这里的能力，则强调的是一般能力。能力与知识的关系是，能力是掌握知识的工具。苏霍姆林斯基认为，一些学困生形成的原因，是能力与知识之间的关系失调。也就是...
值得一读再读的好书——我读《苏霍姆林斯基教育学》
苏霍姆林斯基,教育界宗师。九年前读过他的《给教师的建议》,有点不求甚解囫囵吞枣 ,接着读了他的《要相信孩子》,再后来又读了阿莫纳什维利的《孩子们你们好》,读了雷夫·艾斯奎斯的《第五十六号教室的奇迹》以及华德福教育中一位美国教师写的叫《学校是一段旅程》的书,加上网师选修了“缔造完美教室”的课程...
苏霍姆林斯基是在一种什么心情中写成了《给教师的一百条建议》?_百 ...
《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基最重要的教育学著作之一，它是作者30余年教育实践经验和教育理论研究的结晶。由于对苏联教育体制以及教育工作者中存在的问题有着极为深刻的认识，作者在一种“沉思、焦虑与担忧、不安”的心情中将自己的思考写成这部著作。
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龙熊和合：[答案] [跟《苏霍姆林斯基学当老师》读后感]前段时间读了特级教师闫学著的《苏霍姆林斯基学当老师》,读了这本书之后,你不由得会产生这样的愿望,我们的教育都是苏霍姆林斯基式的教育,我们的教师都是苏霍姆林斯基式的教师,跟《苏霍姆林斯基...
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龙熊和合： 你好: 苏霍姆林斯基的这则建议是写给“七年级以上的高年级学生”看的,其实更是写给教师看的.让它成为一面“镜子”,看看自己的“自我纪律”怎么样? 苏霍姆林斯基认为,应当向学生提出一下几个最重要的建议: (1)如果你想有充...
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龙熊和合： 读书笔记可以写大概内容以及心得. 有人说,读书应成为教师生活的一种常态.常读书,才能不断地充实自身,提升自己.近期我读了由赵国忠主编的《教师最需要什么》,感受颇深.书中说;“教师到底最需要什么?是金钱?是名利?是学生...
文山县13612988964： 什么是苏霍姆林斯基的全面,和谐的教育思想 - ？
龙熊和合： 苏霍姆林斯基(1918—1970)是前苏联著名教育理论家和教育实践家.他从十七岁就参加教育工作,直至逝世,在长达35年的教育生涯中,他始终坚持执教一门课,始终坚持深入课堂听课,始终坚持教育理论的学习与钻研,始终坚持...
文山县13612988964： 《做一个有灵魂的人》读书笔记5000字 - ？
龙熊和合： 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,我受到了深深感触.的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样. 尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,...
文山县13612988964： 新教师读书心得体会 ？
龙熊和合： 当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,好好地写一份心得体会,这样... 下面是小编为大家整理的新教师读书心得体会,希望能够帮助到大家!新教师读书心...
