初三学习方法

初三学生求各科学习方法~

数学：
　对新初三学生来说，学好数学，首先要抱着浓厚的兴趣去学习数学，积极展开思维的翅膀，主动地参与教学全过程，充分发挥自己的主观能动性，愉快有效地学习数学。其次要掌握正确的学习方法。锻炼自己数学的能力，转变学方式，要改变单纯接受的学习方式，要学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习，要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反思”的学习方法。这样，通过学习方式由单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探索性、合作性就能够得到加强,成为学习的主人。
　　
　　在新学期要上好每一节课，数学课有知识的发生和形成的概念课，有解题思路探索和规律总结的习题课，有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。要上好这些课来学会数学知识，掌握学习数学的方法。
　　
　　概念课
　　
　　要重视教学过程，要积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我们就能从知识形成、发展过程当中，理解到学会它的乐趣；在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。
　　
　　习题课
　　
　　要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神；对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的题,把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。
　　
　　复习课
　　
　　在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度；要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点；要反思基本问题（包括基本图形、图像等），典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题；要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到中考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行，通过运用，达到深化理解、发展能力的目的，因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题，做到举一反三、熟练应用，避免以“练”代“复”的题海战术。
　　
　　最后，要有意识地培养好自己个人的心理素质，全面系统地进行心理训练，要有决心、信心、恒心，更要有一颗平常心。
语文：
初三学生在初中阶段的学习已是最后一年了。在这一年中怎样学习语文，才能取得最大效益？这确实是一个值得探讨的问题。
　　首先，你必须认真地疏理一下自己在语文学习中的得失。
　　那些自己掌握得较好的知识，那些有效的学习方法，在初三阶段中该巩固的巩固、该发扬的发扬；那些平时学得较为牵强的部分，那些至今仍然感觉不甚了了的内容，就应该做一些简单摘录，以便逐个予以攻克。
　　语文和其他学科的不同之处，在于它的知识点和对阅读材料的理解、分析的要求，在不同的学习阶段可能反复出现、螺旋上升。这也就意味着，已往自己在语文学习中的缺陷，完全可能在初三阶段有弥补和解决的机会。你的疏理工作做得越是全面细致，缺陷补救、能力提升的可能性就越大。
　　对大部分同学来说，语段阅读方面那些属于语文基础部分的内容，比如文言课文常识、文言实词的理解，又如现代文文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的搜寻等等，是大多数学生掌握得比较好的，即使稍有欠缺也较容易解决。但是，阅读文章中某些环境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主题的理解及概括、观点的提炼和表达，对议论文的论证或者说明文的说明过程的分析等，就不那么容易透彻、深入地予以掌握了。这些，也往往是不少学生语文学习中的软肋，需要化大力气去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解自己的弱点，并在初三阶段进行有有针对性的训练，就必然可以事半功倍。
　　其次，积累在语文学习中是非常重要，它包含两层意思。
　　第一，是指语文学习重视日积月累。语文知识的丰富、充实，情感的体验和分析水平的提升，都难以一蹴而就，要靠平时一点一滴吸收，逐渐内化为自己之物。久而久之，这些积累的东西就会反复在脑海中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。比如，语文学习中极为重要的一块——写作，其材料就只有靠自己时时注重生活中和阅读时的积累。因为，只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好文章的基本条件。所以，积累的重要性是不言而喻的，它可以使我们在使用时得心应手，真正地做到阅读、分析文章时思路准确而顺畅无碍，构思、写作时文思潮涌、一气呵成。
　　第二，是指积累的面要广一些。语文学习必需的积累，包括课文学习中的积累，也包括我们补充阅读和自主课外阅读时对书、报、杂志中的一些内容所做的积累。广义地说，甚至可以包括许多其他的内容，诸如影视欣赏、广告宣传、同学讨论、家庭闲聊、诗句歌词等等，举凡可能和语文学习相关者，都值得我们去注目倾听，有意地作一些积累。积累的面广些，理解、分析时心中可以比照的人、事、物就会多一些，你的思路会更加开阔、联想会更加丰富，当然你的理解、分析水平和表达能力也就会有更大的提升。
　　语文是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科，它十分重视对观察和思维能力的训练。有人说“语文的外延和生活相等”，这句话的本质是指语文和生活密切相联，语文中的阅读、写作实际上都和学生对社会生活的认识相关。初三学生学习语文已达八年之久，应该认同上述论断。对社会现象，尤其是那些与中学生的生活有较多联系的事和物，能否做到仔细观察；对社会和生活中一些问题的思考和分析能否做到深刻入理，都将会直接关系到你的理解、分析水平。如果将之转移到语文学习上，无疑会对你的阅读理解和表达水平产生极大的影响。所以，如果生活中勤于观察，善于用正确的思想做指导多思考、多分析，并且有可能的话多动动笔，对提高你的语文程度很有帮助。
英语：
　进入初三，很多学生开始为英语成绩着急，怎样才能提高英语成绩？下面介绍一些学习英语的方法，希望对同学们有所帮助。
　　一、过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
　　二、掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行
　　三、掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。
　　四、提前预习，有的放矢。在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。
　　五、上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。
　　六、完成作业。 学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。
　　七、及时复习，巩固知识。. 学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。
　　总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语。
历史：
一、指导阅读教材，提高读史能力。
政治：
　1.课前准备方法指导
化学：
一、勤于预习，善于听课做笔记
　　课前一定要预习，预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就 会大大地提高。初中化学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。因此要仔细听课，认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌 握重点，而且还可以有效地预防上课时"走神"。
　　二、常复习，多记忆
　　课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联 系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。现行初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其 他一些知识。要牢记化学的各个名词，定义，并且要仔细加以区分，比如化合物，纯净物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以区分，比较，要扣定义里 面字眼，谁包括谁都要搞清。常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件(加热、光照、催化剂)，箭头(可逆，不可逆)都需要注意，化学中的公式，就像记 数学公式那样把它理解，记住，融会贯通，灵活运用。
　　三、吃透课本，联系实际
　　以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小 字部分、一些图表、资料及选学内容。中学化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化 学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。
　　四、重视实验，培养兴趣
　　化学是一门以实验为基础的学科，要认真、细致地观察老师的演示实验，认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。
　　五、注意记忆，准备"两本"
　　化学有其"特殊的语言系统，"对化学用语及其他知识点，好学易忘，要注意运用一些有效的记忆方法如：韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等方法把要求记住的内容，轻松记住，如学习氢气还原氧化铜实验时，我们用歌诀帮助记忆：
　　先铺黑粉氧化铜，固定试管稍下倾；再通氢气半分钟，然后点燃酒精灯；
　　粉末变红停加热，试管冷却再停氢；若先点灯易爆炸，若先停氢易氧化。

　　凡事预则立，不预则废。老师上课前要备课，同样作为学生，上课前也要作相应的准备。学生课前准备的好与坏，主要取决于教师的严格要求和具体的指导。
　　现在的不少学生，没有在思想上重视思想政治课的课前准备工作。那么教师首先就要让学生明确课前准备的重要性。课前准备是学生听好课的基础，就如教师备好课对上好课至关重要一样。
　　一般说来，课前准备包括思想准备、物质准备、知识准备等几方面，但在教学实践过程中，不同的课型课前准备不一样。如学习新课与复习课、新课与讨论课的课前准备就大不相同。相应的，教师就要根据不同课型给学生作具体的课前准备指导。学生课前准备的好与坏，主要取决于教师的严格要求和具体的指导。为了使预习取得实效，教师可以向学生提出预习的具体要求：
　　⑴指出预习范围和重点，提出预习思考题，让学生带着问题去预习。
　　⑵要求学生通过教材预习，扫除文字和语言障碍。初步了解教材的主要内容和层次结构。
　　⑶要求学生在预习的过程中边读、边思、边划、边记。即要求学生在阅读教材的时候，要一边思考问题，发现问题，特别是在新旧知识衔接的地方或新知识关键的地方去发现问题，激发起学习的兴趣；同时要一边看书一边划出重点与难点，以便学生在上课时留意，从而把握重点，解决难点；另外，学生在看书的过程中，有所感受或有疑难时应用笔把它记下来，以便上课时予以解决。
　　为了保证学生预习的效果，教师应予以必要的督促与检查。另外，学生除了搞好知识的准备外，教师还应指导学生搞好物质准备和思想准备，如要求学生上课带好教材、笔记本、文具及其他的资料，要求学生以积极的认真的态度、充沛的精力、积极的精神状态上好每一节课。
　　2.听课方法的指导
　　听课是学生学习的中心环节，是学生获得知识的主要途径。教师与学生都要重视听课，同时教师加强学生的听课指导，提高学生的听课效果和质量。应要求和帮助学生做到以下几点：
　　⑴集中注意力，专心听课。集中注意力，专心听课是保证质量的主要条件。只有集中精力、专心听课，学生才可能跟上教师的进度，听清老师讲的什么、问的什么、在黑板上写的什么，并且抓住重点，解决难点，进而从老师的讲课中受到启发，发现问题，提高听课的质量。只有集中精力、专心听课，才能作好笔记，为课后的作业和复习打下基础。教师不仅要在课堂上通过各种方式和方法集中学生的注意力，而且应让学生明确集中注意力、专心听课是保证学习质量的主要条件。
　　⑵眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。听课时，应引导学生眼睛要看教材、看板书、看教师的手势和眼睛；耳朵听教师讲的内容；脑要协调好眼、耳、手的活动，思维要跟上教师讲课的思路；手要认真作笔记，在书上划上重点，记符号。做到眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。
　　与此同时，学生还应协调看、听、思、记四者的关系。一般说来，在这四者中，首先是听，听是关键，是基础，听不清就记不清、记不全，思就无法进行；其次是记，记是听课的收获，是复习和作业的依据，所谓好记性不如烂笔头讲的就是这个道理；第三是思，思能提高听课的质量，只有认真地思考才能跟上教师讲课的进度，发现问题，得到更多的收获，提高听课的质量。第四是看，看处于辅助的地位，为听、思、记服务。

在指导学生进行课前预习或课堂阅读时，教师就要给学生提出阅读的要求，让学生带着问题去看教材，边学习边思考，对疑难的地方要求作上符号，以便在听课中加以解决。这样，学生通过自己的阅读、思考和质疑答问中，主动学习和掌握历史基础知识，既可提高学生的阅读能力，又可逐步培养和发展学生思维和分析问题的能力。这样做，学生有了阅读和思考的机会。再通过教师作画龙点睛的讲解，边讲边问，就能帮助学生掌握和深化历史知识，提高了学生读史能力。
二、采用灵活方法，增强记忆能力。
“对史实的掌握永远是最基础、最重要的内容之一。”记忆基础历史知识，是历史课堂教学的目的之一。记忆能力是历史能力中的基本能力。初中学生对具体材料的识记多于抽象识记，机械识记多于意义记忆。针对学生实际，教师应该尝试多种方法，启发学生理解记忆，避免死记硬背。
1、直观教学记忆
直观教学利于激发学生学习兴趣，增强记忆。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，教学这一内容时为增加学生对雕塑艺术的感性认识，教师带学生观看了学校附近一座庙内的一块大型浮雕（泥塑）。栩栩如生、神态各异的塑像深深吸引了学生，同时增强了他们对雕塑艺术的欣赏能力。讲明朝北京城内的宫城，教师把一套故宫景观图片让学生观赏。加深了学生对宫城“是我国也是世界建筑之林的瑰宝”的认识。唐朝的新式灌溉工具筒车，教材在其插图的说明中未提及“功效比翻车大”的原因。教师就请学生看宋代《耕获图》中的翻车，教师介绍其结构与汲水原理，解释翻车功效相对差的原因（翻车用于刮水的链板在沿车槽向上输水过程中漏水较多）。同时设问：翻车功效不如筒车，宋代为何还用？学生思考，教师解疑（筒车适宜在岸高水低，水流湍急地区使用，翻车则不受这种自然条件限制）。在筒车、翻车的比较中，学生对这两种灌溉工具有了更多了解，增强了学习兴趣，学活了知识。
2、前后联系记忆
在历史课堂教学中教师要注意新旧知识的联系，把教材组织得先后有序，使讲课既能一环扣紧一环，又可启发学生学习新知识，结合巩固旧知识，做到温故而知新。如讲《第二次鸦片战争)时，教师可把两次鸦片战争的史实有机地联系起来，启发学生理解和掌握历史事件在历史演变中的因果关系和规律。教师讲新课前，可启发学生联系旧知识。启发学生从原因、时间、规模、结果和影响方面作思维比较。经过学生答问后，由教师作补充说明。这样做，学生就能在学习新知识的同时，又巩固识记了旧的知识，弄清知识内在联系和因果关系，从而掌握历史发展的规律。
三、教会纵横比较，培养理解能力
比较法是培养学生历史思维能力的重要方法，引导学生对历史事件和历史现象进行分析比较，使学生对知识加深理解，形成历史概念，抓住事物本质。初中学生尤其要学会纵向和横向比较法。通过比较历史事件中的异同，更精确，更全面的掌握历史知识。如讲“明末李自成起义提出‘均田免粮’的口号时，教师可引导学生和王小波、李顺、钟相、杨么起义提出的口号作分析比较，从而得出“我国农民起义的斗争水平在不断地提高”的结论，以加强历史知识的连贯性。又如“汉初和汉元帝时与匈奴的和亲政策比较”，提示学生从和亲的目的上比较相同之处。从和亲态度主动与否比较其不同点。通过比较、学生对汉匈民族关系有了进一步理解，分析、归纳能力得到一定提高。
四、设置课堂问题，激发学生思维
历史课堂教学成功与否的一个关键在于能否激发学生的思维。“思源于疑”，思维活动通常是由疑问而产生的，只有当学生对所学的知识产生疑问时，才能点燃思维的火花。因此在教学过程中，教师要不断地、适时地向学生提出疑问，激发他们解决疑难的欲望，从而使学生积极地思维。
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，学生对教材有关问题的质疑过程是他们积极思维的过程，利于提高他们积极探索的勇气和精于剖析、解决问题的能力。讲“王安石变法”时，提问：变法的目的、措施、成效中都有“强兵”内容，而变法背景中除社会矛盾尖锐（引发农民起义）需要“强兵”(控制人民)外，还有没有其他原因需要“强兵”的呢？教师把《辽、西夏和北宋的并立》一课中的宋辽、宋夏关系略作介绍，启发学生思考答出：北宋当时还存在边患危机。为对外增强防御能力需要强兵，改变“积弱”局面。由此，学生全面了解了王安石变法的背景。讲宋元三大发明时学生提出火药、火药武器的发明与传播有什么意义，教师先让学生相互讨论，各抒己见，而后教师联系欧洲早期资产阶级革命作补充，小结：火药、火药武器的使用是兵器史的划时代进步，使整个作战方式发生重大变革，改变了以往单纯靠大刀、长矛、弓箭作战的局面；火药、火药武器传入欧洲，对帮助欧洲资产阶级战胜封建贵族起了一定的作用。学生质疑，再通过讨论解决问题，这就活跃了他们的发散思维，有助于培养学生的创新意识。
五、联系政治地理，加强学科综合
历史本来与政治、地理密不可分，我们可以用政治、地理学的知识分析有关历史现象，也可利用历史知识解决有关的政治、地理问题。历史事件的发展离不开时间、空间，历史发展与自然地理、人文地理关系密切。教学中对一些历史现象、事件，可结合地理知识分析：古代都城的选址，同地理形势、交通位置经济重心与生态变化等有关；国家分裂、统一的形成，也有地理环境的因素；某一历史时期经济的发展与气候土壤、人口迁移、水利兴修等分不开……教材中，孟子对自然资源持续利用的观点、东晋南朝利于江南开发的自然条件、蒙古贵族初入黄河流域对农业生产破坏的反面事例等都可作为历史、地理学科结合教育的极好素材，使学生认识到充分利用资源保护自然生态环境对发展生产、改善生活、促进社会和经济持续发展的重要作用。
六、正确分析事物，培养应用能力
分析、评论重要历史事件、历史人物是培养学生思维能力和应用能力的重要途径。教科书为我们提供了大量分析历史事件的范例，而学生一般缺乏科学的分析方法，如把历史现象与历史结论分割开来。对此，教师可讲授一些基本的方法。
1、辩证分析法对宋辽澶渊之盟的评价，教师引导学生从盟约订立的背景、内容方面去分析：澶渊之盟是在北宋抗辽取得军事胜利的情况下订立的，是北宋统治者屈辱求和的表现，给人民带来沉重负担。同时，盟约订立后，双方结束了战争，出现相对和平稳定的局面，利于双方生产的发展和经济文化的交流，举一反三，学生自己可以辩证分析夏宋和议及宋金和议了。对秦始皇、汉武帝、明太祖等历史人物的评价要求学生结合当时的历史条件，从对历史发展所起的作用，实事求是地分析其功过得失。
2、史论结台法讲“孝文帝的改革”一目时，教师点拨学生从课文中找出与孝文帝“改革作用”相对应的“改革措施”，使学生明白课本对“作用”(结论)的归纳源于相应的“措施”(史实)，即“论从史出”。以后学生分析、记忆一般历史事件“意义”时，就会联系事件的相关“内容”，不会史论分开了：商鞅变法的内容与意义，用史论结合分析法，学生记忆就容易了。当然，商鞅变法的内容、意义与变法的背景也是关联的。
3、类比分析法教材分析了西域都护设置的意义，学生可仿效分析安西、北庭都护府与澎湖巡检司设立的意义，进而分析元朝郭守敬天文测量的最南、最北测点所表明的意义(历史上这些地方属于中国领土)。
七、学史联系现实，发挥史鉴功能
以史为鉴，可知社会兴替。历史必须贴近生活。历史的社会教育功能及其与现实生活的密切联系。都要求历史教育必须联系现实。
党的“十六大”把坚决反对腐败作为全党一项重大政治任务提出，而在中国封建时代，已有不少反腐败事例：汉景帝严惩贪赃枉法，官吏受贿则要没收财产和判罪；孝文帝改革规定，官吏贪污绢一匹即处死刑；朱元璋严禁官吏贪污，执法严格，即使皇亲国戚、功臣权贵违法也不宽恕……尽管古今反腐败背景目的不完全相同，但古今对照，学生加深了对党的反腐败政策的认识和理解。从五代起经济重心逐渐南移，到元朝时北方粮食依赖南方供应，可联系今天我国各地经济发展和资源分布的不平衡。那么学生对西部大开发、西气东输、南水北调等重大策略、举措，就能进一步认识其必要性和战略意义。唐朝对外贸易发展的条件之一是具有发达的对外交通，在21世纪全面建设小康社会的过程中，我们也大办交通，这充分说明发展交通对经济发展有着重要的促进作用。联系现阶段个体、私营企业的产生过程，学生就能较容易理解明朝中后期手工工场出现的条件（原料与销售市场、资金、技术、劳力、政府政策等）。联系现实讲历史，既开拓了学生视野，又达到了思想教育和巩固历史知识的目的。
初中学生的心理特征和认知水平要求我们在对学生传授知识的同时，要经常地、灵活地指导学生学习方法，既“授之以鱼”，又“授之以渔”，那么学生就会逐渐学会学习，增强学习兴趣，能更好地理解历史知识，提高解决历史问题的能力。

初三学生学习方法：
1、学习中最基本的一点，就是要主动。学习是自己的事，只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣，方能学有所成。主动地吸取和被动的接受是有本质的区别的，所以要从内心认识到学习的重要性。

2、学习最重要的就是跟着老师走。上课听讲，下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以你想有个好成绩，最好还是跟着老师走，他不会害你。

3、学习一定要提高效率。学习中最忌讳的就是一味的苦学，学习必须注重效率，只有高效的学习才能事倍功半。学习效率的高低取决于：学习能力和学习计划。

（1）学习能力。学习能力主要体现在：阅读、理解、归纳分析能力；记忆力；注意力；思维、创造力；写作能力；自我管理能力 等方面。我是通过练习 《精英特速读记忆训练软件》 来激发大脑潜能，培养和提高学习能力。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的：阅读速度、整体感知、理解记忆、注意力集中、活跃思维等方面的能力。

高一我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班，用的就是《精英特速读记忆训练系统》。用软件练习，每天坚持练习1个多小时，一个月的时间，可以把我们的阅读速度提高5、6倍左右，记忆力、理解力等方面也会得到相应的提高。我坚持练习了半年多的时间，后面也时不时的练习巩固一下，我目前的阅读速度在1万字左右每分钟，记忆、理解、思维等方面的能力也很不错。可以去贴吧 《速读》 吧看看，里面有很多练习者的经验分享。

（2）学习计划。计划也就是目标，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。制定计划时：首先要学会对自己的学习情况进行自我分析，根据自己的学科情况、薄弱科目等；其次确定学习目标；再者，合理规划时间，进行查缺补漏、复习提升；最后，要学会定期检查计划的实行情况。

4、学会总结。要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。学习中的总结也就是检查自己近期学习成果的一个过程。一般一个月总结一次就可以了。

制定计划。从而使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。

课前自学。这是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

专心上课。“学然后知不足”，这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详细听，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全盘抄录，顾此失彼。

学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性

好的学习方法可以帮助提高成绩，下面初三网小编就大家整理一下初三生有效的学习方法有哪些，仅供参考。

1重点学习法
平时所学习的知识内容是一个庞大的体系，所以必须要抓住重点的学习更有效。对所要学功课，从第一章开始，直到最后一章，每一章的重点予以明确，并进行深入理解、反复记忆，达到融会贯通的效果

2养成固定的学习规律
科学表明，人在特定时间段内反复学习同一部分内容效率会很高，特别是早晚8-9点钟的时候，是最好的学习时段。 无论是学习新的知识还是复习旧知识，效率都非常高。

3有计划的梳理学科要点，形成知识体系与纲要结构
成绩落后生要静下心来，加强概念、单词和公式的记忆，将初二初三教材上的概念、规律、公式等知识梳理一遍。

首先可初步整理出各章节中的重点、难点、考点，找到基本概念之间的联系，使每块知识形成体系。

其次要将易混淆的概念、规律加强对比、区分，配以适当的练习进行巩固。

再次，把握重点难点以及课本中的知识点融汇在一起，理出线索，留在中考后期复习用。

4根据具体情况对症下药
复习物理要根据自己初二的学习情况“对症下药”。物理学科在初三阶段的学习与复习非常重要，第一学期还要学习一些新课，第二学期开始复习。对于初二物理成绩较好的学生来说，可以根据教材，把已经学过的一些零碎知识点利用暑假做巩固复习。比如力学和电学部分是重要考点。有能力的学生可以做一些力学、电学综合性的往年中考题。通过做试题，查缺补漏，看看自己还有哪些知识点没有掌握。

5做一个挤时间的高手
鲁迅曾经说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”那我们该怎么学会挤时间呢?告诉大家一个压缩式挤时间技巧，就是将自己做的一些不是很重要的事儿的时间压缩到最低限度，以便拥有更多的时间。比如起床叠被子，以前需要10分钟，现在用5分钟就把所有的事情做完。这样并不会影响我们的正常生活和学习，还能够促使我们更高效地做每一件事。

我认为在初三时一定要把心态摆正，以一颗平和的心来对待未来的中考。上课时要注意听老师讲课，因为很多东西老师会一带而过。要认真对待每一门科目所布置的作业，只有平时认真做作业你才能找出自己的不足。认真的对待每一场考试把测验当成中考，不作弊，在不断的考试中发现自己的问题，查漏补缺。也要多注意身心的放松，适当的休息减压也是对学习很有帮助。要在初三时多花时间在自己较弱的科目上，但其他科目也不能放松。平时要多想些开心的事，别把学习想得太痛苦，以一颗快乐的心面对中考。 希望对你有所帮助，祝你考上理想的高中！

初中三年级的学习时间是非常紧张的，因而初三学生尽量要特别注意精选考题，只有这样才能迅速合理提升自己的答题水平。例如说考试模拟试卷，是因为老师们会将世界各地的仿真模拟卷都发送给学生让其学习，可是大部分学生压根不可以全都做完，这个时候同学们就需要懂得从这当中精选考题来进行学习了；若是考题比较简单就在脑子里快速过滤一遍就好了，无需再花时间答出最后结果。

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南昌县13954801837： 进入初三阶段,有哪些正确的学习方法? - ？
月叙欣百： 初三年级,是整个初中阶段的关键.我们将在初三这一年中,需要尽快进入学习状态. 一、调整生活节奏,克服假期综合症 有的同学在暑假中,一直在参加各种学习班,一直在努力地学习.这些同学说,我的暑假并不轻松,我还需要调整吗?...

南昌县13954801837： 初三有哪些好的学习方法 - ？
月叙欣百： 1.认真听课,多刷题.2.早睡早起.个人不建议熬夜背书,因为这样第二天会很困,上课没精神,效率不好.3.遇到不会的题,要一定要问懂,不能害羞.4.如果同学问你题目,一定要耐心的回答,不要觉得这样是浪费时间,因为你在给同学讲题...

南昌县13954801837： 初三各科学习方法 - ？
月叙欣百： 初三各科学习方法:1、①初三学习最基本的一点,就是要主动.学习是自己的事,只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣,方能学有所成.②学习最重要的就是跟着老师走.上课听讲,下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用....

南昌县13954801837： 初三的学生怎么寻找适合自己的学习方法? - ？
月叙欣百： 1、初三学习要学会跟着老师走.上课听讲,下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用.一般来讲,老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的,所以想有个好成绩,最好还是跟着老师走. 2、初三学习上一定要提高效率.①...

南昌县13954801837： 对于初三学生学习方法 - ？
月叙欣百： 初三了,学习时间老是嫌不够用,只有采取合理的学习方法才有助于学习效率的提高.1、语英政生,这四项需要背的内容,一定要每天背会,每天的晚上还要自己找时间再复背一边,以加强巩固、牢记,等第二三天每天再复背一边,即便时间...

南昌县13954801837： 初三的学习方法是什么呢? - ？
月叙欣百： 一、认真安排好你的时间.首先你要清楚一周内所要做的事情,然后制定一张作息时间表.在表上填上那些非花不可的时间,如吃饭、睡觉、上课、娱乐等.安排这些时间之后,选定合适的、固定的时间用于学习,必须留出足够的时间来完成正...

南昌县13954801837： 初三学习方法 - ？
月叙欣百： 一些关于学习方面的建议(我说的应该也是比较传统的,但是真的希望这些方法能够帮助到你): 1、学习一定要预习.有很多同学一直都不注重预习,认为反正上课还要再上一遍,没有必要前面再自己读.但是因为随着我们年龄的增长,课程...

南昌县13954801837： 初三了有什么好的学习方法? - ？
月叙欣百： 初三的学习会紧张,也有点苦,但是要学会在学习中体验快乐、轻松! 第一:要自信.很多的科学研究都证明,人的潜力是很大的,但大多数人并没有有效地开发这种潜力,这其中,人的自信力是很重要的一个方面.无论何时何地,你做任何事...

南昌县13954801837： 初三有什么学习方法? - ？
月叙欣百： 第一:要自信.很多的科学研究都证明,人的潜力是很大的,但大多数人并没有有效地开发这种潜力,这其中,人的自信力是很重要的一个方面.无论何时何地,你做任何事情,有了这种自信力,你就有了一种必胜的信念,而且能使你很快就摆...

南昌县13954801837： 初三要有什么学习方法 - ？
月叙欣百： 最重要的是学会学习1 在生活中学习的方法生活学习法——在生活中发现知识游戏学习法——一个游戏就是一次学习时刻观察——身边的数学让你发现价值 情景学习法——有故事的知识 夏令营式英语学习法——学并快乐着 试验学习法—...