什么是语言与言语？学前儿童言语发生发展的趋势是什么？
（1）语言与言语的概念
①语言是社会现象，是人类特有的交流工具。这种工具是交流的双方共同使用的。每个民族都有其共同的语言。语言是社会历史的产物，儿童要学习社会上通用的语言。
②言语是个人使用语言的过程，包括理解别人运用的和自己运用语言的过程。人们通过言语活动互相交往，交流思想。在言语活动过程中，可以用汉语，也可以用英语或其他语言。
（2）学前儿童言语发生发展的趋势
言语是双向的活动过程。它包括对语言的接受和儿童言语活动这两种过程。学前儿童言语发生发展的趋势是：
①语音知觉发展在先，正确语音发展在后。语音知觉是指对语言中语音的辨别。即能够辨别语音的差别，再进一步则能够说出语音的名称。很小的婴儿已经能够区别语音的差异。
②理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后。儿童学习语言是从理解语词开始的。大约在6个月以后，婴儿已能“听懂”一些词。其实那只是根据父母说话的音调（语调）变化做出不同的反应。1岁到1岁半的儿童能理解的词，数量增长很快。但是，儿童一般在l岁左右才能说出少数几个词，而在1岁半以后，才“开口说话”。常常有些孩子，特别是男孩，在1岁8个月时还没有“开口”，他们懂得很多，只是不说，往往使父母产生多余的担忧，以为是小哑巴，可是过了几个月，就都会说话了。
"语言"与"言语",对于语文教学有什么指
现代语言学将语言分解成语言和言语两个概念，“语言是一套音义结合的符号系统，而言语则不同，它或指人运用语言的行为（即所谓“言语行为”），或指人运用语言的结果（即所谓“言语作品”）”“言语是人们用语言进行交际的过程。包括言语表达和言语理解两个方面。语言作为一种社会现象，言语则作为一种...
语言与言语有什么区别?
区分语言和言语的意义 1、有助于明确语言研究的对象和范围，还具有一般科学方法论的价值，“因为它阐明了任何科学程序所必需的抽象过程”。2、严格区分“语言”和“言语”的目的就是要纯化语言学的研究对象，这在一门科学发展的某个特定的历史阶段是完全合理的和完全必要的。
语言和言语有什么区别和联系?
语言和言语的区别：意思不同、出处不同、侧重点不同 一、意思不同 1、语言：（1）说话；交谈；谈吐。（2）指书面语；诗文的句子。（3）告诉、嘱咐。2、言语：（1）说的话。（2）说；说话。（3）吩咐；命令。（4）指闲话，不满意的话。（5）指词章，文辞著作。二、出处不同 1、语言：孙犁 ...
谈语言和言语的关系及其对外语教学的启示
瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔对“语言”和“言语”区分的理论在现代语言学史上产生了极其重要的影响。本文分别探讨了“语言”和“言语”的定义、特点,以及它们之间的相互关系及范畴的划分,在此基础之上,进一步阐释“语言”和“言语”理论对外语教学的重要启示和影响。 一、引言 早在19世纪初,德国的语言学家...
语言和言语的区别最早是由谁提出来的?
瑞土索绪尔首先指出应把语言和言语区别开来，认为语言是一代人传给另一代人的语言系统，包括语法、句法和词汇；言语指人们具体使用的词句，或指说话者可能说出、可能理解的全部内容。语言与言语( language and speech; langue etparole)结构语言学一对范畴。语言和言语的区别：语言具有全民性，言语具有个人...
什么是言语
基本含义 语言学术语“言语”是和“语言”相对的一组概念。语言是社会共有的交际工具，因而是稳固的，具有相对静止状态。而言语则是人们运用语言这种工具进行交际的过程和结果，是自由结合的，具有相对的运动状态。其次，语言是个系统，是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是社会共有的交际工具。...
什么是言语 语言学概论
在语言学理论中，言语是指人们掌握和使用语言的活动，它具有交流功能、符号功能和概括功能。"言语"是和"语言"相对的一组概念。语言是社会共有的交际工具，因而是稳固的，具有相对静止状态。而言语则是人们运用语言这种工具进行交际的过程和结果，是自由结合的，具有相对的运动状态。
简述什么是语用学及语用学研究的内容
语用学是指号学分支之一。关于符号或语言符号（语词、句子等表达式）与其解释者关系的学科。语用学是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。语用学因其本身的目的性和价值性而不同于语法研究，它是关于人类语言本身的研究。在语言的使用中，...
区别语言和言语对语言学研究有什么意义
使其整体和部分都清楚地展现在人们面前。二、可以让人们更好地从事语言研究，在语言研究中分清主次，抓住矛盾的主要方面，特别是对语言规范化有重要意义。通过言语事实去认识语言体系，去粗取精，寻求对规律和本质的揭示。回答完毕，希望对LZ有用！参考资料：《语言学纲要》 叶蜚声，徐通锵 ...
语言教学与语言学教学有什么区别
①语言学教学是教授有关语言的理论知识以及有关语言的研究方法。2、教学内容不同 ①语言教学的内容是语言要素、语用规则、言语技能、言语交际技能以及相关文化知识。语言教学的教学原则是掌握语言的基础知识和基础技能，培养运用语言进行交际的技能。②语言学教学内容是语言理论、语言知识和语言研究方法等。
丙通德依： 语言发展与儿童认知发展相互影响、相互促进~~另外,语言发展有助于幼儿社会性的发展,促进思维能力的发展
咸丰县15118509897： 为什么说语言学习是学前儿童语言发展的重要方面 - ？
丙通德依： 学前儿童语言学习受到了各种因素的影响,大致可以分为三种: (一)、生理因素,生理因素为语言学习和发展提供了一种可能性和规定性.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统,特别是大脑的发展
咸丰县15118509897： 什么是学前儿童语言教育?即如何理解这一概念 - ？
丙通德依： (1)这里有两个名词必须了解:一是＂学龄前儿童＂(即6岁以下,2岁半以上),二是＂学前儿童＂,经常被称为＂学龄前儿童＂或都是＂临上小学一年级的儿童,但实际是6岁以上(即包括＂学龄前＂).(2)所谓的＂学前语言儿童教育＂是指...
咸丰县15118509897： 学前儿童言语主要是() - ？
丙通德依：[答案] 学前儿童语言教育主要是研究 儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教 育的一门科学
咸丰县15118509897： 学前儿童语言教育 什么是语言教育活动 - ？
丙通德依： 借鉴朱海琳主编的《学前儿童语言教育》,狭义的学前儿童语言教育是以3~6岁儿童早期掌握母语的听说训练和教育作为研究的对象,并对3~6岁儿童加强口语听说训练.广义的学前儿童语言教育把0~6岁儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象,并对0~6岁儿童加强听、说、读、写的训练.
咸丰县15118509897： 婴儿的言语是怎样发生和发展起来的 - ？
丙通德依： 语言是表达思想、观念的心理过程.语言能力包括理解和表达两方面.文字、声音、视觉信号及手势.语言发育的重要时期是9—24月的婴幼儿,而良好听力和环境的促进是语言发育的重要条...
咸丰县15118509897： 学前儿童语言教育的基本内容有哪些 - ？
丙通德依： 学前儿童语言教育内容分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构: (一)专门的语言教育内容它主要包括学说普通话、谈话、讲述、听说游戏、文学作品学习和早期阅读等方面, 这也是我国目前学前儿童语言教育中经常采用的、最基本的内容. (二)渗透的语言教育内容 这类结构主要是利用学前儿童各种生活经验, 为儿童提供充分而又广泛的学习和运用语言的机会
