如何引导孩子学会尊重他人呢?

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在孩子与老师、同学互动中，尊重是非常重要的一项素质，也是道德教育和人际交往中的重要内容。当孩子表现出不尊重老师、同学时，父母应该采取以下措施。

1. 对话沟通

当孩子表现出不尊重老师、同学时，我们首先应该采取对话的方式与孩子沟通。要以平等、客观、理性的态度与孩子进行交流，听取孩子的意见，了解他们的想法和情感状态。通过对话，让孩子意识到他们的行为不尊重别人，从而引导他们树立正确的价值观念和行为准则。

2. 借助示范

父母应该时刻注意自己的言行举止是否尊重他人，在家里创造和谐、尊重的氛围，让孩子获得积极的示范。同时，也可以借助一些正能量的书籍、电影、节目等，让孩子认识到尊重是一种美德，真正的大人应该善待他人，关心他人，懂得如何与别人和睦相处。

3. 扮演角色

在家庭教育中，父母可以扮演一些角色，如老师、同学、朋友等，通过各种情境来引导孩子改变自身不尊重别人的现象。例如，当你扮演老师角色时，让孩子扮演学生角色，通过模拟教学场景来提高孩子的尊重意识。

4. 加强教育

在孩子的日常生活和学习中，父母应该加强教育，让孩子明白什么是尊重，尊重他人是一种基本礼貌和美德，不尊重别人的行为会严重影响自己的人际关系。同时，要在孩子的行为上加以评价，表扬他们尊重别人的言行，让孩子懂得自己的价值。

总之，孩子不尊重老师、同学是一种不好的行为，我们应该及时采取措施来引导孩子树立正确的价值观念和行为准则。通过对话沟通、借助示范、扮演角色和加强教育等多种方式，让孩子真正理解和体验到尊重他人的重要性，从而形成良好的生活习惯和道德情操。

首先，父母在生活中可能不够尊重自己的孩子，让他们对“尊重”这个词印象不深，有样学样。你是否曾粗鲁地打断过孩子的话？是不是曾经忽略过他们的诉求？是不是对他们的态度过分轻慢？如果父母都不懂得尊重自己孩子，更不要提让他们尊重别人了。
其次，则是父母的另一种不恰当态度——给予孩子太多的自由，让他们压根学不会尊重别人。有些父母有好的出发点，希望孩子不要迷信权威、学会独立思考、能够自主做决定，所以给孩子灌输一些“不必循规蹈矩”的概念，完全不对他们的行为加以限制，就会让孩子的性格出现“霸道”“独”的一面，难免不尊重他人。有些父母甚至告诉孩子“幼儿园里老师对你不好就告诉我，我去找他”，导致孩子连老师都不够尊重，更何谈尊重朋友、尊重同学呢？

建议：
要想让孩子意识到“尊重”的意义，学会在交往时尊重别人，父母首先应该做到尊重孩子。只有你先保护好孩子的尊严，他们才会体会到尊严的可贵与尊重他人的意义，才能去以同样的方式对待别人。如果父母对孩子的态度不够尊重，孩子一方面会觉得自尊受到践踏，一方面也会产生错误的认识：也许这种行为并不是错误的，然后有样学样去对待别人。
要记住，孩子虽然年纪很小，但他有自己的独立人格，而且这个人格在尚未发育完全的时候，更需要来自于父母的呵护和帮助，所以应该平等对待孩子，给予他们足够的尊重。
在这个基础上，我们再去针对孩子的一些不礼貌、不尊重人的行为和意识进行纠正，就可以达到“治本治标”的效果。
具体来说，要让孩子学会真正的尊重，家长朋友们可以按照以下的指导试行：

1.先明白孩子为什么会出现不尊重别人的行为或意识。
大多数时候，孩子不尊重别人的行为都不是刻意的，也就是说他们并不是在故意针对对方所以出现恶意的不尊重，而是压根没有意识到这个行为是错误的，是不尊重的。哪怕是进入幼儿园大班，一些孩子在“尊重”的行为上依旧没有很好的判断能力，所以这就需要父母去找到原因，然后根据原因纠正他们的行为。
而不尊重的意识往往就来源于父母教育问题，就像我们之前所说的那样。有的父母喜欢在孩子的生命中扮演“权威”的身份，丝毫不顾虑孩子们的选择和想法，只一味按照自己的需求去安排他们的人生，孩子就会在人格培养的关键词无法形成“尊重”与“被尊重”的概念，因为他们没有体会到被尊重，自然不会尊重别人。
还有的父母则是包办主义，将孩子的事情都揽过来自己做了，不允许孩子去探索和自主学习，孩子就在意识上成长较慢，对情绪、心理等内在活动没有很好的认知。另有一些父母喜欢用贬低孩子自尊的方式来惩戒他们，也会造成孩子自尊受挫，因而不尊重他人的情况。

2.找到原因，然后从尊重孩子的角度出发，帮助他们建立尊重意识。
A.家长首先需要在教育上从高高在上的位置走下来，走到孩子身边，做到和孩子平等地交流，与孩子通过“交朋友”的方式，以沟通为主进行教育。幼儿园大班阶段的孩子正在初步形成自我意识，这种方式更容易让他们接受，也能迅速地跟父母学习到与人相处过程中，如何对待他人。
B.其中，沟通的语言一定要注意，不要对孩子太随意的说话，不要多用那些呵斥、命令的语气，更不要对孩子太没礼貌，这是一种以身作则，可以直接影响孩子对别人的态度。

C.让孩子能够有自己做主的机会。在生活中的一些小事上，可以让渡给孩子一些权利，让他们能够给自己的事情做主，也就体会到了被尊重的感受。比如孩子早上穿衣服的时候，家长可以根据温度、环境等给孩子选衣服，但不要一开始就决定，而是给孩子一个选择的范围，让他们有自己挑选的过程。这就是让孩子在一定程度上自己做主，不仅能培养孩子的判断力、自主能力，还可以让孩子学会为自己的选择负责，更能让他体会到被尊重并学会尊重人。
D.让孩子明白，他对自己的东西有所有权。有的家长并不尊重孩子的所有权，他们喜欢的玩具家长可以随手送人，然后安慰孩子“再给你买个新的”，这其实就是不尊重孩子。这样不仅会对孩子的情感造成伤害，还会让他产生“既然我的玩具可以送人，别人的我也可以拿来玩”这样的错误想法， 然后去管其他的孩子搜要。所以，要让孩子明白他可以支配自己的东西，但同样，别的孩子也能支配他们的东西，所以动用别人的物品之前都要询问他人的意见，不能随便乱动。
总之，孩子尊重他人的意识培养是长期的，更需要家长也参与进来，要始终记得，尊重是互相的。

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从哀英路： 学会尊重的第一步是学会平等地看待他人,尊重他人的人格.家长应给孩子讲道理,让孩子明白不管人的外貌、财富、地位如何,他们都应该得到尊重,特别是应该尊重残疾人. 尤其需要注意的是,家长要为孩子树立尊重他人的榜样,不要在孩子面前嘲笑他人,或表现出其它不尊重他人的言行. 与此同时,家长还应要求孩子尊重他人的劳动成果,这可以从家庭内部做起.比如要求孩子尊重母亲的劳动成果,不把刚刚打扫干净的房间弄乱等等.家长还可以分配一些家务让孩子做,让孩子体验劳动的辛苦,产生移情,自觉地尊重和珍惜他人的劳动成果.

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