日文问题，望各位高手帮帮忙解答-4

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更新1:

le chant du rappelさん，谢谢您一直的解答！ 1.“「は」是topic marker
是要表示前面的东西是谈话内容的主题(说完这句后
可能仍然会继续这个话题)”-->但之后说的是弟弟的学校。我的学校和弟弟的学校应该是两个不同的主题呀？ 2.>>知覚动词？！“见ます”不是“见えます”的可能形吗？ >>この周末は休めますか。 这是可能形也一样用“は”，请问是否强调周未？如果是的话，“ペットが饲えます”可否换“は”？ 3.在中文里，“又”有并列的意思。那“ことばもわからないし、习惯も违うし”跟“外国旅行は 大変ですよ。”，是否不是并列关系，而是因果关系？

更新2:

4.>>“「空港ができます」：自动词 「空港を建てます」：他动词” -->昨天，我就是学自动词和他动词。不知有没有理解错，自动词是物体自已移动。但套在“空港ができます”这个例子好像不太适合。 >>“「すごい」：厉害 「すてき」：有说是江户时代由「すばらしい」来的
意思相同 「すばらしい」：非常好
wonderful
跟「すごい」是完全不同的语感” -->用来形容的事物有甚么不同？

更新3:

>>“「品物」：商品 「制品」：制品
商品(品物)的其中一种” -->依我对中文理解，商品(品物)是商店里面的，制品(制品)是工厂里面的。不知有没有理解错？ >>“>>だれも &だれでも”-->明白。谢谢！ 5.她是说“あなたは伟いです。”这样不可以。 6.请问是在哪里找到的？我找了很多字典都没有。

更新4:

补充︰ 7.けさ电车（に）パソコンを忘れてしまったんです。 这个为甚么用“に”，不用“で”？这个明显不是动作的目的地吧。 8.疲れましたね。どこ（か）凉しい所で休みましょう。 这个用为甚么“か”？ 9.おふろに（はいった）あとで饮む冷たいジュースが大好きです。 た形+あとで，请问是否公式来的？ 10.あの茶色の背広を（着た）人はだれですか。 我明白意思是穿着茶色西装的人。戴着眼镜的人是“眼镜をかけている人”，辞书形+名词。为甚么例句是た形+名词？

更新5:

p.s. le chant du rappelさん，请问您初学的时候，有没有这样的问题？有的话，您是怎样解决的？请分享一下。

更新6:

第1﹑3﹑5﹑6﹑7﹑8和9，明白了。谢谢！ 2.“.>>知覚动词？！‘见ます’不是“见えます’的可能形吗？ >>この周末は休めますか。 这是可能形也一样用‘は’，请问是否强调周未？如果是的话，‘ペットが饲えます’可否换‘は’？” “见られます：可能形
有能力看到
跟视力或视线范围有关 见えます：知覚动词
跟能力没关系
即使你不想看也会看得到 对啊这个是强调
意思是
「呢个周末呢
有冇得休息呀?」 如果不是は就会变成「这个周末有冇得休息呀?」” -->如果家里贴了一张很难看的海报，也是用“见えます”？ -->“ペットが饲えます”，我想强调宠物，可否换“は”？

更新7:

4.>>“‘「すごい」：厉害 「すてき」：有说是江户时代由「すばらしい」来的
意思相同 「すばらしい」：非常好
wonderful
跟「すごい」是完全不同的语感’ -->用来形容的事物有甚么不同？ ” “「すごい」就像广东话的「劲」
而之后两个就像是「正」
虽然意思相似
但广东话上一样不能混淆 就比方说你可以形容一双鞋「正」但不能说「劲」 「すてきな靴」VS「すごい靴」
明显地「すごい靴」意思是怪怪的 ” -->“すてきな”，和“すばらしい”的意思差不多。但“すごい”完全不是那回事？

更新8:

>>“>>空港ができます &空港を建てます >>品物 &制品” -->明白。谢谢！

更新9:

10.“あの茶色の背広を（着た）人はだれですか。 我明白意思是穿着茶色西装的人。戴着眼镜的人是“眼镜をかけている人”，辞书形+名词。为甚么例句是た形+名词？ ” “我学的时候是辞书形的
我刚刚google一下发现 两种写法都有人在用
所以我觉得两种都可以用 分别我想应该就像广东话的: 「著左红色衫既人」跟「著住红色衫既人」 ” -->这是选择题来的。我选了辞书形，但就错了。 请问这个例子，“た形+名词”为甚么比“辞书形+名词”好？

更新10:

再…再补充(すみません)︰ 11.他动词的て形+あります︰-有某种意图的动作结果所留下的状态 -为某动目的而做的准备结束了的状态 自动词的て形+います︰某动状态一直持续到现在 >>不知这样理解有没有错？ >>“动词的て形+います”(包括他动词和自动物)都有“某动状态一直持续到现在”吧？ >>窓が闭めて（いませんでした、ありませんでした）よ。出かけろ时は、闭めてください。 以上为甚么会是“ありませんでした”，而不是“いませんでした”？

更新11:

le chant du rappelさん，您好！ 第2﹑4和11题，我都明白了。

更新12:

10. >>我问过先生了，以我有限的日文的理解，“かけている人”是“て形+辞书形+名词”，也可以说成“かけた人”(た形+名词)。“かける人”是正在做戴眼镜这个动作的人。 >>“着る人”是正在做穿茶色西装这个动作的人。但整句意思是穿了茶色西装的人，所以应该是“着た人”(た形+名词)。

更新13:

>>引用您第11题的回答内容︰ “「自动词的て形+います」则表示说话者只知道有这现象
而作出描述” “他动词的「て形＋いる」代表continuous
即等于英文的进行式 而自动词的「て形＋いる」代表perfective
即等于英文的完成式(平时说的状态持续) ” 就是“かける”和“着る”都是自动词？

更新14:

对了，le chant du rappelさん，您知不知一些好的网上日中字典？免费那种。 goo是蛮好的，只是中文解释欠奉。

1) 又是差不多的问题呢~ 「は」是topic marker
是要表示前面的东西是谈话内容的主题(说完这句后
可能仍然会继续这个话题) 「も」是「都」的意思
放在哪一个字后面就表示强调哪一个object/subject 例子中放「がっこう」之后就是强调句子是想比较「弟弟的学校也」有美国人老师 强调的是在哪里有 如果放「アメリカ人の先生」之后就是强调「也有美国人的老师」 强调的是有甚么 中文中没有这种强调的分别
因为中文没有topic marker 2) 第一句例子中问题的「が」是因为「见えます」是知覚动词 第二句例子中问题的「が」是因为「饲えます」是可能形 至于两句例子中答案的「は」是对比
这个「は」不同在同一句子中有两个「は」
用来对比前后
跟平时「は」「が」的用法没有关系
不要搞乱喔 3) 文法上
「辞书形＋し」的句型中
都不会用「は」「が」「を」的
取而代之要用「も」 这是文法点
要牢记
相等于广东这样讲: 「今日又攰
又多野做
又黑仔」 句中的「又」跟「も」有着相同意思 「は」「が」分别之前都解释很多次~「は」是topic marker
是你说话的主题(目的) 为甚么你说这一番话呢?为了让对方知道你在说甚么
「は」就是用来识别句中主题的名词
以免混淆视听 ええ。ことばもわからないし、习惯も违うし、外国旅行は 大変ですよ。 我想说有关去外国旅行的事
言语不通
不同习惯
这都是跟外国旅行有关 さくら大学は 父が出た大学だし、いい先生も多いし、それに家から近いですから。 对方在问你为甚么选樱花大学
答案里的解释全都是跟樱花大学有关的
樱花大学就句子的中心思想 4) 「だれも」：谁都不(接否定) 「だれでも」：谁都(接肯定) 「别の」：另外的(感觉有另一个group的意思) 「他の」：其他的(同一个group的另一个) (我是这样子想....一般使用上感觉没有太大分别) 「空港ができます」：自动词 「空港を建てます」：他动词 「すごい」：厉害 「すてき」：有说是江户时代由「すばらしい」来的
意思相同 「すばらしい」：非常好
wonderful
跟「すごい」是完全不同的语感 「品物」：商品 「制品」：制品
商品(品物)的其中一种 5) um...我学的时候是用来形容人的
不知道你的老师怎么讲 6) 飞滋：口内炎（こうないえん） 打嗝：しゃっくり 2010-11-24 13:25:50 补充： 1) 这个我们不能肯定说话者之后是否再说自己的学校 但由这个例子可以看得出来的是
话题是我的学校
弟弟学校那一句是说明不止我的学校有美国人老师
所以你不能说弟弟学校那一句已经转话题了
留意一下如果只说第二句
那「も」指的是甚么就不得而知
因此第一句是必须要存在的
反之
如果没有第二句
第一句意思没有不清晰的地方
由此可见主题是第一句而非第二句 2) 见られます：可能形
有能力看到
跟视力或视线范围有关 见えます：知覚动词
跟能力没关系
即使你不想看也会看得到 对啊这个是强调
意思是
「呢个周末呢
有冇得休息呀?」 如果不是は就会变成「这个周末有冇得休息呀?」 2010-11-24 13:37:21 补充： 3) 这是并列加因果
之前学的「から」只能举出一个原因 而这个「し」的作用就是可以令你并列举多于一个原因 4) 「有间机场起左」这就是自动词想带出的意思
使用时不用提及谁人 「有人起左间机场」这就是他动词想带出的意思
因此他动词通常须要配合谁人进行该动作 又例如: 「水が入っています」：「有水响入面」 「水を入れます」：「装D水入去」 「すごい」就像广东话的「劲」
而之后两个就像是「正」
虽然意思相似
但广东话上一样不能混淆 就比方说你可以形容一双鞋「正」但不能说「劲」 「すてきな靴」VS「すごい靴」
明显地「すごい靴」意思是怪怪的 2010-11-24 13:43:40 补充： 品物
制品: 可以这样理解
但你在商店一样可以买到「木制品」
所以制品不一定在工厂出现 5) 这大概是因为你的老师不想你误用这个形容词吧 一般这个词都是形容人的
不过你不能在对方在场的情况下这样形容对方 就等于你不能自己说自己某事物「上手」 6) 我是查goo网上字典的 こうない‐えん【口内炎】 口腔の粘膜や舌、歯肉などの炎症。 しゃっくり【哕り／吃逆】 ［名］(スル)《「しゃくり」の音変化》横隔膜の痉挛(けいれん)により、急に空気が吸い込まれ声门が开いて音を発する现象。ほぼ一定の间隔で缲り返し起こるが、自然に治る场合が多い。 2010-11-24 13:59:39 补充： 7) 「に」 - 动作进行的地方 「で」 - 动作进行时身处的地方 例如: 「纸に书いてください」意思是在纸上写 如果将「に」转成「で」意思会变成人站在纸上写 这是比较抽象的概念 8) 「どこか」就是「要不要在哪里...?」
答复为「好/不好」 「どこで」就是「在哪里...?」
答复为「(地方)」 2010-11-24 14:04:31 补充： 9) 对啊
「た形＋あとで」是句型 10) 我学的时候是辞书形的
我刚刚google一下发现 两种写法都有人在用
所以我觉得两种都可以用 分别我想应该就像广东话的: 「著左红色衫既人」跟「著住红色衫既人」 2010-11-24 14:07:51 补充： 我自己是
一般如果是句型的话都是硬记 可以用广东话理解的就试一下 一些字不会的
我会先查英文
再转成日文
这样比较精准 2010-11-25 14:59:03 补充： 2) 嗯~也可以这样说 当然视情况两个都会用得到 ペット那个文法上没有错
但如果你这样说
感觉就好像除了ペット之外 这句之前还有其他东西问 4) 对:) 10) 上面写错了
不是辞书形是普通形 我学的时候是普通形
即「着ている人」 如果是「着る人」当然是错
但如果「着ている人」也错那你要问一下你老师了 2010-11-25 15:09:27 补充： 11) 噢噢~这个你也说了~「他动词的て形+あります」 那
窓が闭めて（いませんでした、ありませんでした）よ。 「闭めて」是「他动词的て形」当然是用「ありませんでした」 这是从答题技巧出发的 那外
「他动词的て形+あります」这个现象跟另外一个不同的是 这一个暗示说话者是知道这件事是谁做的 而「自动词的て形+います」则表示说话者只知道有这现象
而作出描述 2010-11-25 15:18:28 补充： 日语中有所谓的tense(时制)跟ect(相) tense分「过去形(past)」与「非过去形(non-past)」 (注意
日语没有现在式只有非过去式) 而ect又分「完了相(perfective)」与「进行相(continuous)」 而动词中的自动词(不及物动词intritive)跟他动词(及物动词tritive) 在「て形＋いる」的情况下分别有不同的意思 他动词的「て形＋いる」代表continuous
即等于英文的进行式 而自动词的「て形＋いる」代表perfective
即等于英文的完成式(平时说的状态持续) 2010-11-27 23:38:45 补充： 「かける」和「着る」不是自动词~它们是他动词~ 上面的解释可能令你误解了
凡事有例外
这个也是例外 动词除了分自动他动外
还有分継続动词和瞬间动词 継続动词例如...「食べる」(总不能一瞬间吃完吧?所以吃是要过程的) 转成「ている」的时候
它是带有continuous的意思的 瞬间动词例如...「立つ」转成「ている」的时候
是带有perfective意思的 所以「立っている」是状态持续 而「着る」比较特别
它同时是継続・瞬间动词
所以转成「ている」的时候 两种意思都可能发生 継続动词多数为他动
瞬间动词多数为自动 2010-11-27 23:42:59 补充： 再举一个例子
「来る」是自动的瞬间动词 如果是「来ている」的话
意思不是「正在来/来的途中」 而是「已经来了
而且保持着来了的状态」 关于网上字典....我自己是用goo的~ goo也有英日/日英
感觉网上中日/日中的字典发展不太成熟 所以还是觉得英日/日英比较好用
le chant du rappelさん和天使爱美丽さん，您们好！ 谢谢您们的意见！ 只可惜小弟天生没有语言天份，再加英文是“早产”，所以“夭折”了…… 但有时候，看了中文字典不明白的，也会试用日英字典 如果还不明白，也只好再来这来麻烦各位大哥大姐了。 再谢！
是的
英日的辞典比较精准
反而中日可能因为太多汉字相似但代表的语意相距千里
不可尽信! 我也是常用GOO 网上翻译服务的话
自己本身多用ALC这个(也是这儿的日语达人介绍的啦) alc.co.jp/index 很多常用用法/句子可作参考 其他会用EXCITE / GOOGLE TRANSLATE
感觉上比YAHOO TRANSLATE准确(以上皆由英日/日英标准出发
因为中日 /日中通常百份百错
令人谛笑皆非)
1. 我是[tsu]像这样[amirika]人的老师。 弟弟甚而是[tsu]像这样[amirika]人的老师。 >>在两增加Ryo 「」和谐的「词组孩子之上」，财产甚么事务？ >>是或否形成这样的说(句子在形成还的译非纠正一样嘛。) ︰我是[tsu]像这样[amirika]人的老师。 弟弟是[tsu]像这样[amirika]人的老师。 2. 是mt。 富士可看见从东京？ 前时间很好是可看见的，但现在它不是几乎可看见的。 您能扶养宠物在这栋公寓？ 您能扶养小鸟和鱼，但您不可能扶养猫和狗。 在两例子孩子，为了我们的搞之上非是清楚的甚么季节「」，为甚么季节「」 ？ 3. 田中旅行很好，但您是否不认为？ 它不去外国。 获得获得。词它没有被认可，并且，也习性是不同的，并且，外国移动是严肃的。 为什么，佐仓大学被选择了，它是？ … 生产大学的佐仓大学，父亲是出席，好老师它是许多，并且，它是紧挨那个从房子，因为是。 也有热，并且，也头是痛苦的和，今天您上床的公司。 或更多三个例子孩子，为了我们的搞非是清楚的甚么季节「」，为甚么季节「」，为甚么季节「」 ？ 4. 在财产甚么分裂 ︰之下>> &是谁， (为甚么它是可能的「参加比赛。」会以事务。我们的想法应前述正确的想法图大家的增加行动会标记意图的资本天分参。) >>别の &ほかの >>空港ができます &空港を建てます >>すごい &すてきな &すばらしい >>品物 &制品 5.“伟い”可否形容人？字典说可以，但先生说不可以。 6.飞滋和打嗝的日文怎么说？字典好像没有呢…

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