幼儿园教师如何根据幼儿无意注意的特点组织幼儿得活动？
教师要充分利用幼儿无意注意的特点，提高教学活动的效率，就要在课堂上讲一些有趣的故事。
在幼儿园教育活动中，老师应该和幼儿经常的互动。这样就能集中他们的注意力。
（大家知道4-5岁左右的幼儿，有着显著的年龄特点，只有了解了孩子的这些特点，我们才会有针对性的教育。他门好动还缺乏技巧，所以经常做一些危险的事情。特别爱游戏但自控能力较差，常违反游戏规则，特别爱提问，喜欢刨根问底，喜欢模仿，语言能力大大提高，具体来说：注意力：中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢一切新东西，新书、新玩具，同样有意注意在逐步发展。比如孩子看书失去兴趣要丢下图书时我们一句鼓励的话让他又认真翻阅下去，这就表现出孩子的有意注意。所以我们在引导孩子时，除了选择孩子喜欢的事物外，还要多鼓励表扬，促进孩子有意注意的发展。中班孩子的注意力一般表现为10-15分钟，所以建议家长每晚关上电视，留出30分钟读书看书的时间。以 培养幼儿有意注意的发展，让孩子自己看书，不要给他讲。看完后可以大家互相交流一下，给孩子创设一个好的氛围。
观察力：中班幼儿见识不多，对事物的理解有限，因此观察依赖家长。比如观察手表，他们感兴趣的哒哒走的指针当放下手表问他有几跟针不一定说的对，所以家长若能全面引导如有几根针，有哪些数字，表盘什么形状那孩子的收获就大不一样了，如果在生活中经常引导孩子观察，多问一些问题，那孩子无论从生活经验或智力的发展都将大不一样。
想象力：中班幼儿的想象常常是突如其来得，如把卫生纸撕成一条条当面条，但给孩子定一个主题让他们想象创作就有困难了，那如何想象力才能丰富？应该不断扩大幼儿的视野，比如有的幼儿团一个纸团会说这是地球，那他知道地球是圆的所以已有知识经验的基础上进行了想象。记忆力：5岁左右的幼儿记忆的特点是无意记忆较多，比如让他记个小任务他往往回家就忘，但幼儿园有小朋友过生日他却记得。另一个特点；能学会忘，学一首儿歌很快几遍就记住了，但几天不复习，会忘的一干二净。这跟孩子的理解程度有关，不理解机械的背诵那么很快就忘记了。建议：锻炼他们的注意力，同时提高孩子对词语的理解能力。举例{成语故事，历史故事}当孩子能听懂大人解释的现象时他们学习的积极性就高了，学习能力也会增强，记忆力会明显提高。思维力：中班幼儿还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，更多的是在动手玩乐中进行思维，比如，在洗手时摸着肥皂会问"为什么会这么滑，是什么做的呢"所以在生活中我们要引导幼儿善于思考。比如捉到一只西瓜虫，我们可以引导幼儿思考你在哪捉到的，他喜欢生活在哪，为什么喜欢潮湿的环境？要发展幼儿的思维能力，还要保护幼儿的好奇心。（举例餐前小问号、人类的起源、〉对于幼儿的提问要给予正确恰当的回答，不可敷衍，同时幼儿的好奇心缺乏目的性，我们要引导到好的对象上去，如，自然界的变化，动物的生长。操作能力：5岁的幼儿，走跑跳爬一些大的肢体动作一般难不倒他们，但一些精细的动作还没发育好。
经常组织跳舞啊，画画，看图说话
幼儿园教师在幼儿园学习活动中扮演的具体角色
随着我国新一轮基础教育改革的开始,《纲要》的颁布执行,使幼儿园教育活动的内容、实施、评价、管理等方面 ,较原来有了重大的创新和突破。它要求我们教师改变多年以来的习以为常的教育方式,教育行为,重新认识和确定自己的角色。在新的形式下,幼儿园教师应扮演怎样的角色呢?我有以下几点看法。一、教师要理解幼儿,鼓励...
教师如何做好幼小衔接工作
幼儿教师如何做好幼小衔接内容如下:1、培养孩子独立意识：幼儿园阶段的孩子，对家长以及教师的依赖性很强，缺乏了独立性。而在进入到小学阶段之后，如果还是这样的话，会无法适应校内的环境状态。因此，教师在进行幼小衔接工作期间，可以从心理层面出发，逐渐培养孩子们的独立意识。2、调整孩子作息时间：一般...
作为一名幼师,应该如何教好幼儿呢?
教师囿于其中，怎样合理调整心态，积极地适应环境也是急待解决的问题之一。教师要善于根据所在幼儿园的客观条件、管理模式、幼儿状况和人际关系等调整自己的行为方式和心理习惯，保持自身与园内环境的动态平衡，力求教育效果与自身发展达到最优化;特别是年龄偏大、知识结构陈旧的教师更要主动学习，充实自我，适应...
幼儿园教师如何实施幼儿语言教育
导语:幼儿语言发展是智力发育的关键要素。幼儿期是人脑发育最迅速,也是语言发展的敏感时期,经过科学的教育与引导,可以使幼儿在提高语言表达能力的同时培养自身的逻辑思维能力与创造力。 幼儿园教师如何实施幼儿语言教育 篇1 一、自身语言素质的提高。 教师要想提高幼儿的语言表达能力,就要加强自身的语言修养,为幼儿学习...
怎么做好幼师这份工作
怎么做好幼师这份工作1 一、热爱幼儿工作 幼儿教师要喜欢幼儿工作,喜欢孩子,才能积极主动地提高自己的教学能力和经验,才能充满爱心地和幼儿进行交流,才能在工作中体会到快乐,不断提高工作效率。在教学过程中,幼儿教师要关注每一个孩子,耐心地照顾和关心他们,让幼儿在幼儿园中感到轻松,使他们不再有离开家庭的焦虑,才...
小班刚入园的幼儿保育老师将该如何看护
家长细心呵护孩子,但有时却忽略了孩子行为习惯、自理及交往能力的培养,导致很多小班幼儿入园的时候,会出现种种不适应的情况,教师不能急于求成,要根据小班孩子的年龄特点和身心发展水平,循序渐进帮助宝宝适应幼儿园集体生活。培养孩子良好的生活习惯案例:3岁的文文是个瘦弱的女孩,每天都是妈妈抱着,爷爷、奶奶拥着进...
做一名怎样的幼儿教师
踏踏实实地做好孩子的教育工作，将心比心，理解家长，让他们能够没有后顾之忧，把孩子放在幼儿园放心、安心、开心。二、做一名幼儿教师就必须了解孩子的心理 孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强...
“作为一位幼儿教师我该如何看待自己的工作岗位”怎么写?
随着社会的发展，幼儿园教育也随即跟着发展起来，家长对幼儿园的要求也越来越高，教师是一个作为启蒙老师的我们应该怎么做，才能成为一名优秀的幼儿教师呢？首先要热爱自己的工作，只有喜欢才能积极主动开心的工作，根据岗位职责认认真真的做好自己的本职工作：在面对孩子时有一颗挚爱之心，真心的去爱孩子、...
如何做好一名幼儿教师~!
做一名优秀的幼儿教师，要有强烈的责任感和事业心。自工作以来，我一直忠诚于这份神圣的教育工作，对工作积我极主动，任劳任怨，踏实、认真地做好每一件事情。家长把孩子交给我们，我们就要对孩子负责。以孩子为中心，服务孩子、服务家长。从孩子入园到离园，一直不离开对孩子的视线。幼儿孩子流鼻涕给擦...
如何才能做一个合格的幼儿教师
如何才能做一个合格的幼儿教师 一、富有爱心,用爱呵护每一名幼儿。 要想当好一名幼儿园老师,心中就得有爱,要带着一颗爱心充满感情的去工作,因为“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师,要有一颗爱心,真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女,在家里有爸爸、...
宇重舒弗： 如何利用无意注意进行教学无意注意就是先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意.例如:孩子们正在听故事,忽然有人推门进来,大家都不由自主地转头看他.引起无意注意的原因可以分为两个方面:刺激物的特点和人本身的状态....
五莲县13633294919： 如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学 - ？
宇重舒弗： 一、根据注意的外部表现了解学生的听课状态前面我们谈到,人们在注意状态下有明显的外部表现.在课堂教学中,学生如果是认真听讲,注意教师的教学活动,也会有相应的外部表现.教师通过观察学生的外部表现,既能够判断学生是否在...
五莲县13633294919： 在幼儿教育活动中,教师如何运用无意规律组织和安排教育教学活动? - ？
宇重舒弗： 无意注意不是强迫性的,而是让孩子在不知不觉中学习到,比如老师暗示性的带有鼓励性的言语:…小朋友两只眼睛盯着老师,听的真认真!老师来看看哪位小朋友和他一样好.另外,把自己的教育内容安排在游戏活动中,自然的就学会了.
五莲县13633294919： 如何正确运用无意注意的规律来组织教学 ？
宇重舒弗： 捷克的教育家夸美纽斯说过:“教育艺术的光亮是注意,有了注意,学习的人才能保持他的心理,不跑野马,才能解放在眼前的一切事物.”俄国杰出的教育学家乌申斯基...
五莲县13633294919： 幼儿园教育活动中怎样利用无意注意来吸引儿童 - ？
宇重舒弗： 无意注意是相对于有意注意而言的. 幼儿园阶段的孩子意志力尚不完善,所以兴趣才是引导儿童注意的关键.
五莲县13633294919： 举例说明这些规律在幼儿园教学中如何运?根据学期儿童注意发展的规律 ？
宇重舒弗： 无意注意和有意注意结合,,再举例
五莲县13633294919： 怎样根据幼儿注意转移的特点组织教育教学活动 - ？
宇重舒弗： 根据幼儿注意的特点组织教学与活动,讨论法~举例、讲授法,设问:幼儿注意的最大特点是:注意容易转移、不稳定.根据 这一特点~在组织幼儿教学和活动时~老师应该注意哪些问题呢,,学生讨论,教师总结讲授:首先~教学、活动的内...
五莲县13633294919： 如何根据幼儿的注意规律安排幼儿活动 ？
宇重舒弗： 科学、合理地安排幼儿在园一日活动不仅有利于幼儿园各种活动的有序开展,更重要的是能够满足幼儿多方面的发展需要,帮助他们获得有益于身心发展的经验.正因如此....
五莲县13633294919： 论述如何灵活运用两种注意组织幼儿园教育教学活动? - ？
宇重舒弗： 教师要适当运用无意注意和有意注意转换的规律,把有意注意和无意注意交融在每一个教学活动中.
五莲县13633294919： 如何把握并根据不同年龄幼儿发展的特点来组织指导游戏 - ？
宇重舒弗： 1、3-4岁幼儿的身心发展特征及游戏特点 (一)、身心发展特征 (1)、生理发育幼儿的身高体重增长速度较3岁前有些降低,骨骼更坚硬了些,但骨化过程还远未完成,容易变形.幼儿大肌肉动作比较协调、小肌肉动作显得笨拙.胸重继续增...
