初中和高中的知识联系大不大。有的人说大有的人说不大，我都傻了，我初中的知识学得不好，特别是数学、...

在学校学的知识没用吗，很多人说没用，我怎么觉得有用？ 如下~

多学当然是百利而无一害的，而有些人说的学校学到的知识没用，可能是相对而言的，而且更多指的是专业知识，因为如果你去学一个和你未来的专业背道而驰的课程，那虽然扩增了你所了解的知识，可未来的用武之地少之又少。
有些人说的学校学的没用，应该是指强制性选课阶段，学校要求你必须从几门课里选出一科学习，或者像小学初中那样的固定课程。如果固定课程中没有和你未来专业有关联的，也不会对你的常识有所帮助，虽然不是没用，自然是用处不大。
比如我的高中强迫要求在科学方面选一科学习，可我未来目标是电影系，学习导演或演员。而高中课程又已经是一些专业性极强的知识教导。那么我最后选择的生物系，学到的一堆细胞分裂，植物生长，生态循环，我的确觉得用处不大

大学里学的都是专业的知识，怎么会是复习高中的，高中里会上专业课吗？至于高中的知识的话肯定要用到的，只不过根据专业的不同，有的用的多，有的用的少

高中数学与初中数学知识有联系，高中数学是以初中数学为基础，初中有一大批知识都运用在高中学习的始终。如：实数的基本理论、绝对值的知识、整式与分式、方程与方程组、函数、不等式、因式分解、统计与概率、平面几何的有关内容等，特别是一元二次函数与一元二次方程的有关知识几乎渗透到了高中知识的各个领域。
高中数学比初中数学知识更系统。和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难。初中数学与高中数学主要有以下几个方面的差异。
一． 知识差异。
初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“ ～ ”范围内的，但实际当中也有 和“— ”等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负、零在内的所有大小角。又如：高中要学习《立体几何》，将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积；初中对一个负数开平方无意义，但在高中规定了 =-1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行推广，使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。初中数学只需学生弄清是什么，而高中数学不仅需要学生搞懂是什么，还需学生弄清为什么，怎样运用。如：一元二次函数初中只需掌握其定义、图像、在实数范围的最值；高中不仅要掌握其定义、图像、在实数范围内的最值，还需弄清一元二次函数在一个给定的范围 内的最值，同时还要会分情况讨论，并要弄清为什么要分类，应怎样分类，另外还要能解决给出一个一元二次函数的最值求相关的问题等。
二。学习方法的差异。
　　（1）初中课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂较慢的速度，争取让全体同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设多（有九门课学生同时学习），每天至少上八节课，自习时间三节课，这样各科学习时间将大大减少，而教师布置课外题量相对初中减少，这样集中数学学习的时间相对比初中少，高中数学教师不可能象初中数学教师那样通过作业和课外练习，反反复复的训练、使每个知识点让每个学生掌握后再授新课。
　　 （2）初中学生模仿做题，他们模仿老师思维推理较多，而高中模仿做题、模仿老师思维也有，但随着知识的难度加大和知识面的拓广，学生不能全部模仿，即就是学生全部模仿训练做题，也不能开拓学生自我思维能力，学生的数学成绩也只能是一般程度。现在，新一轮的课程改革要求学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，特别倡导自主学习、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造的过程。同时高中数学课程设立数学探究、数学建模等学习活动，为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造了有利的条件，以激励学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考思考、积极探索的习惯。高中数学课程力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生自己体验数学发现和创造的历程，培养自己的创新意识。高考数学考察，旨在考察学生能力，避免学生高分低能，避免定势思维，提倡创新思维和培养学生的创造能力。初中学生大量地模仿使学生带来了不利的思维定势，对高中学生带来了保守的、僵化的思想，封闭了学生的丰富的创造精神。如学生在解决：比较a与2a的大小时要不就错、要不就答不全面。大多数学生不会分类讨论。
三。学生自学能力的差异
初中学生自学能力低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在初中教师基本上已反复训练，老师把要学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题（不全是），学生不需自学。但高中的知识面广，知识全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一些类型习题的解法。另外，科学在不断的发展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。
其实，自学能力的提高也是一个人生活的需要，他从一个方面也代表了一个人的素养，人的一生只有18～24年时间是有导师的学习，其后半生，最精彩的人生是靠自学最终达到自强。
四。 思维习惯上的差异
　　初中学生由于学习数学知识的范围小，知识层次低，知识面笮，对实际问题的思维受到了局限，就几何来说，我们接触的是现实生活中三维空间，但初中只学了平面几何，那么就不能对三维空间进行严格的逻辑思维和判断。代数中数的范围只限定在实数中思维，就不能深刻的解决方程根的类型等。高中数学知识的多元化和广泛性，将会使学生全面、细致、深刻、严密的分析和解决问题。新的课程改革把提高学生的数学思维能力作为数学教育的基本目标之一，因为数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用，学生在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程，这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和作出判断。培养学生高素质思维、提高学生的思维递进性是高中数学学习的一项重要目标。
五。定量与变量的差异
初中数学中，题目、已知和结论用常数给出的较多，一般地，答案是常数和定量。学生在分析问题时，大多是按定量来分析问题，这样的思维和问题的解决过程，只能片面地、局限地解决问题，在高中数学学习中我们将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。如：求解一元二次方程时我们采用对方程a +bx+c=0 (a≠0)的讨论它是否有根和有根时的所有根的情形，使学生很快的掌握了对所有一元二次方程的解法。另外，在高中学习中我们还会通过对变量的分析，探索出分析、解决问题的思路和解题所用的数学思想。

实话跟你说，这个大不大要看你怎么去对待。。其实初中的知识肯定和高中有一定的联系。。但是你初中学的不好不代表一定高中也学不好。。关键看你怎么去努力。。有没有决心去好好学习~~学习是很枯燥无聊的事情，需要你有恒心和毅力去坚持。。
给你点学习的建议：
数学没什么技巧，大量的练习题是必不可少的，最好找个笔记本总结经常犯错的题目，同一类型下次不许再错。。慢慢反复强化，会有提高的。。对遇难题，看看明白就好。不需多花时间。。
英语完全靠坚持背诵。。每天都要学习一点，最好是零碎时间学，既不累也能有很好的效果。。背课文，背单词，直到滚瓜烂熟才行。。
物理最关键的是基础概念。。一定要明白这些概念。。然后注意理解。。物理其实不难的、
加油，愿你好好学习~~

能考上县重点，说明你的学习有相当的基础。但自己又有点后怕，这是心理作用。人的学习是在变化的，高中知识是承接了初中的基础，联系是很大的，这无庸质疑。可是上了高中后怕只能增加自己的心理，你不如放下包袱，轻装前进。在获取新知的同时，遇到与旧知联系密切的，借助教师和同学的力量去掌握，其余时间精中精力学习新知，这样你会取得很好的学习效果。
忠告：千万别有初中成绩不好的阴影。
祝你成功

在高一一开始的时候 如果初中基础不好可能会有一点影响
但是到了下班学期 主要考的就是高中新教学的内容了 高中认真学会进步很多的放心！
我觉得只要还是上课效率的问题 高中的知识量很大 必须要求你集中注意力
到了高中 基本上是在同一起跑线的
你看每年的中考前十名到了高考还有几人还在前列？
高中的努力占了绝大多数！……希望你在高中能更进一步……纯手打望采纳……你看那个多到离谱的……可能是亲身体会么？

初中和高中联系不太大，但是也有联系，但是有联系的高中老师会点拨一下你们的，所以高中要好好学 采纳给分

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黑河市13252099936： 初中和高中的知识有联系吗? - ？
东选利胆： 知识量变大 总体来说,初升高知识跨度非常大.初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量.比如数学,高中数学理科生需要学习十本书,每一本书都有高考的重要考点.英语单词量从初中要求的1600个,上升到3500词+500短语.所...

黑河市13252099936： 初中知识和高中的知识联系大吗?为什么有人说初中是为高中打基础? - ？
东选利胆： 其实联系不是特别大,但是如果你初中的几年课程如果不学习的话,你会发现,你到了高中根本就跟不上.所以说是不大,但是也确实是打基础.所以劝你还是从目前开始好好学习初中的课程.别荒废了.

黑河市13252099936： 初中知识与高中接轨大么? - ？
东选利胆： 有联系的,不能用大不大来说,初中是基础,高中更深入了,就是这么一说.好好学啊!我现在回过头来看自己,要是一开始每天多用点心,后面的日子好过得很那..

黑河市13252099936： 初中和高中知识联系大吗??? - ？
东选利胆： 数学.英语联系较大,数学是基础,英语单词什么的积累

黑河市13252099936： 高中学习内容与初中的关联大吗? - ？
东选利胆： 初中学习和高中学习内容有联系,但不大. 较之初中阶段,在学习上,高中学生要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习;且新的环境,新的老师,新的同学会使人际环境较以前更复杂.在学习内容上,较初中阶段学习难度大、强度大、容量大,学习负担和压力明显加重;学习方法上不能依赖初中老师时期老师“埋鸭式”的授课,要求自己理解和应用,对学生提出分析、概括、综合等能力. 进入高中后,很多新生有这样的心理落差,比自己成绩优秀的大有人在,很少有人注意到自己的存在,心理因此失衡,这是正常心理,但是应尽快进入学习状态.记住,进入高中,大家站在同一起跑线上,加油!

黑河市13252099936： 高中的知识和初中的联系大吗,初中只知道玩了,没怎么学,随便上了个高中.... - ？
东选利胆： 高中知识和初中基本没有联系,你放心好了,我初中学的一塌糊涂,高中我却年年都是班里第一名,高中学习中逻辑思维和想象力及理解力更重要!

黑河市13252099936： 高中知识和初中的知识有没有联系呢?高中知识的难度到底有多大呢? - ？
东选利胆： 简单来说,有联系,但是联系不大.初中的知识更多是像打地基一样,高中需要用到的时候可以信手拈来,但有时候这地基也是超出要求了,这也导致会发生——初中老师说到了高中老师会讲,而高中老师会说这应该是初中老师讲的这样啼笑皆非的事情.至于高中知识的难度有多大?还是这个比喻,学习就像建楼,地基打好了,就要一层一层往上建,都是循序渐进的,不要冒进,踏踏实实,难题不过也就是顶楼的风景而已.

黑河市13252099936： 高中的知识与初中的知识联系大吗? - ？
东选利胆： 语文和初中差不多,数学有联系,初中学的好坏对高中有比较重要的作用;英语,不用说自然联系紧密;物理,联系很小;化学,联系比较大,初中化学是高中的最基础的知识;生物,和高中的联系基本为0,我在初中时没认真听过;剩下的 政治 历史 这两门联系非常大,学好对高中有莫大的好处;相比来说地理的联系就小的可怜了.以上仅供参考,上课还是要认真听课,这样才能确保不在将来的高中学习道路上吃亏,你说对吗

黑河市13252099936： 初高中知识联系大吗? - ？
东选利胆： 联系不大但是还是有的,比如英语的一些简单语法,如时态等,到高中还是用的到,比如化学的一些方程式,物理的力学,电磁学等到高中还会学,数学的几何的一些定理,坐标系的一些知识都能用的到,生物来说的话初中学的东西很少,而语文就是平时的积累,谈不上有什么联系. 联系是有,但是很少,而且高中是从头开始,即使有初中的知识,高中也会再讲一遍. 你完全不用担心初中没学好对高中有什么影响,高中是一个新的开始,要学的大多是新的知识,它和初中的知识之间没有太多的联系,只要你从开始就好好学,最后考上一个好大学是完全可能的.

黑河市13252099936： 高中和初中的知识链接大么?求大神帮助 - ？
东选利胆： 说实话,不大.数学尤其不大,特别是平面几何.物理联系很小,你甚至会以为初中白学了.化学联系也不大.另外历史联系也笑,政治则根本没联系.要说联系大的就是英语,毕竟是们语言要基础啊.生物地理这些介于语文理科之间的学科和初中也有一点联系. 只能说你初中好,高中可能会更好,但不努力不行,初中那点东西当不了高中的老底.初中不好只要上去努力,就会很厉害!我们初中不行的同学上了高中开了窍,一点都不差,让人刮目相看.还有,上了高中课业重,谁还会提初中那点事?