1+1=到底等于几呀

1＋1到底等于几？~

1+1=2 在现代的精密科学中，特别在数学和数理逻辑中，广泛地运用着公理法。公理法是从某一科学的许多原理中，分出一部分最基本的概念和命题，对这些基本概念不下定义，而这一学科的所有其它概念都必须直接或间接由它们下定义；对这些基本命题（也叫公理）也不给予论证，而这一学科中的所有其它命题却必须直接或间接由它们中推出。这样构成的理论体系就叫公理体系，构成这种公理体系的方法就叫公理法。 1+1=2 就是数学当中的公理，在数学中是不需要证明的。又因为1+1=2是一切数学定理的基础，所以它也是无法用数学的方法证明的。 至于“1+1为什么等于2？”作为一个问题，没要求大家必须用数学的方法证明，其实只要说明为什么1+1=2就可以了，可以说这是定义，也可以说这是公理。不过用反证法还是可以证明的：假设1+1不等于2，则数学就是一锅粥，凡是用到数学的地方都是一锅粥，人类社会就乱了套了，所以1+1必须等于2。1+1=2看似简单，却对于人类认识世界有非同寻常的意义。 人类认识世界的过程就像一个小孩滚雪球的过程：第一步，小孩先要用双手捧一捧雪，这一捧雪就相当于人类对世界的感性认识。第二步，小孩把手里的雪捏紧，成为一个小雪球，这个小雪球就相当于人类对感性认识进行加工，形成了概念。于是就有了1。第三步，小孩把雪球放在地上，发现雪球可以粘地上的雪，这就相当于人类的理性认识。雪可以粘雪，相当于1+1=2。第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滚一下，发现雪球粘雪后越来越大，这就相当于人类认识世界的高级阶段，可以进入良性循环了。相当于2+1=3。1，2，3可以排成一个最简单的数列，但是可以演绎至无穷。 有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了数学，有了2+1=3才开始了数学的无穷变化。 物理学与1+1=2的关系 人类认识世界的过程是一个由感性到理性，有已知到未知的过程。 在数学当中已知1、2、3，则可以至于无穷，什么是物理学当中的1、2、3呢？通常它们代表着：质量、长度、时间等基本物理概念相当于1，它们是组成物理学宏伟大厦的砖和瓦；牛顿运动定律相当于2，它使我们有了真正的物理学和科学的物理分析方法；力学的相对性原理相当于3，使牛顿运动定律可以广泛应用。在经典物理学中一切都是确定无疑的，有了已知条件，我们就可以推出未知。当年徐迟的一篇报告文学，中国人知道了陈景润和歌德巴赫猜想。 那么，什么是歌德巴赫猜想呢？ 哥德巴赫是德国一位中学教师，也是一位著名的数学家，生于1690年，1725年当选为俄国彼得堡科学院院士。1742年，哥德巴赫在教学中发现，每个不小于6的偶数都是两个素数（只能被和它本身整除的数）之和。如6＝3＋3，12＝5＋7等等。公元1742年6月7日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉，提出了以下的猜想: (a)任何一个>=6之偶数，都可以表示成两个奇质数之和。 (b) 任何一个>=9之奇数，都可以表示成三个奇质数之和。 这就是着名的哥德巴赫猜想。欧拉在6月30日给他的回信中说，他相信这个猜想是正确的，但他不能证明。叙述如此简单的问题，连欧拉这样首屈一指的数学家都不能证明，这个猜想便引起了许多数学家的注意。从哥德巴赫提出这个猜想至今，许多数学家都不断努力想攻克它，但都没有成功。当然曾经有人作了些具体的验证工作，例如: 6 = 3 + 3, 8 = 3 + 5, 10 = 5 + 5 = 3 + 7, 12 = 5 + 7, 14 = 7 + 7 = 3 + 11,16 = 5 + 11, 18 = 5 + 13, ……等等。有人对33×108以内且大过6之偶数一一进行验算，哥德巴赫猜想(a)都成立。但严格的数学证明尚待数学家的努力。 从此，这道著名的数学难题引起了世界上成千上万数学家的注意。200年过去了，没有人证明它。哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的"明珠"。 人们对哥德巴赫猜想难题的热情，历经两百多年而不衰。世界上许许多多的数学工作者，殚精竭虑，费尽心机，然而至今仍不得其解。 到了20世纪20年代，才有人开始向它靠近。1920年挪威数学家布朗用一种古老的筛选法证明，得出了一个结论：每一个比大的偶数都可以表示为（99）。这种缩小包围圈的办法很管用，科学家们于是从（9十9）开始，逐步减少每个数里所含质数因子的个数，直到最后使每个数里都是一个质数为止，这样就证明了哥德巴赫猜想。 目前最佳的结果是中国数学家陈景润于1966年证明的，称为陈氏定理：“任何充分大的偶数都是一个质数与一个自然数之和，而后者仅仅是两个质数的乘积。” 通常都简称这个结果为大偶数可表示为 “1 + 2”的形式。 在陈景润之前，关於偶数可表示为 s个质数的乘积与t个质数的乘积之和(简称“s + t”问题)之进展情况如下: 1920年，挪威的布朗证明了‘“9 + 9”。 1924年，德国的拉特马赫证明了“7 + 7”。 1932年，英国的埃斯特曼证明了“6 + 6”。 1937年，意大利的蕾西先后证明了“5 + 7”, “4 + 9”, “3 + 15”和“2 + 366”。 1938年，苏联的布赫夕太勃证明了“5 + 5”。 1940年，苏联的布赫夕太勃证明了“4 + 4”。 1948年，匈牙利的瑞尼证明了“1 + c”，其中c是一很大的自然数。 1956年，中国的王元证明了“3 + 4”。 1957年，中国的王元先后证明了 “3 + 3”和“2 + 3”。 1962年，中国的潘承洞和苏联的巴尔巴恩证明了“1 + 5”， 中国的王元证明了“1 + 4”。 1965年，苏联的布赫 夕太勃和小维诺格拉多夫，及 意大利的朋比利证明了“1 + 3 ”。 1966年，中国的陈景润证明了 “1 + 2 ”。从1920年布朗证明"9＋9"到1966年陈景润攻下“1＋2”，历经46年。 自"陈氏定理"诞生至今的30多年里，人们对哥德巴赫猜想猜想的进一步研究，均劳而无功。 布朗筛法的思路是这样的：即任一偶数(自然数)可以写为2n，这里n是一个自然数，2n可以表示为n个不同形式的一对自然数之和： 2n=1+(2n-1)=2+(2n-2)=3+(2n-3)=…=n+n 在筛去不适合哥德巴赫猜想结论的所有那些自然数对之后(例如1和2n-1;2i和(2n-2i),i=1，2,…;3j和(2n-3j)，j= 2,3,…;等等)，如果能够证明至少还有一对自然数未被筛去，例如记其中的一对为p1和p2，那么p1和p2都是素数，即得n=p1+p2，这样哥德巴赫猜想就被证明了。前一部分的叙述是很自然的想法。关键就是要证明'至少还有一对自然数未被筛去'。目前世界上谁都未能对这一部分加以证明。要能证明，这个猜想也就解决了。 1+1=？不就是等于二吗？是的，的确是这样。但是这个二却不可小觊。2可以分解成1+1、0.1+1.9、0.5+1.5……1里面的成分是：0.5+0.5、0.1+0.9、0.56+0.44…换个角度1+1虽然等于二但是却有许多含义。譬如说1+1=2分解后就是：0.5+0.5+1=2 其中0.5+0.5=天生+后天培养；1=汗水。这是十分容易理解的一个公式。当然要是换个角度，聪明的人就知道凡事无绝对。答案不可能只有1个，含义亦是如此。 1+1从脑筋急转来说也可以等于一个数字“王”、田、甲。

1+1等于2。
加法（通常用加号“+”表示）是算术的四个基本操作之一，其余的是减法，乘法和除法。 例如，在下面的图片中，共有三个苹果和两个苹果的组合，共计五个苹果。 该观察结果等同于数学表达式“3 + 2 = 5”，即“3加2等于5”。

性质
一般来说，在一个集合F上定义一个二元关系“+”，满足：
Ⅰ 交换律：对任意的 a ,b ∈ F ，a + b = b + a ∈ F；
Ⅱ 结合律：对任意的a,b，c∈F，a + (b +c) = (a +b) +c；
Ⅲ 单位元：存在一个元素 0 ∈ F ，满足对任意的 a ∈ F ，a + 0 = 0 + a = a；
Ⅳ 逆元：对任意的 a ∈F ，存在一个元素 -a∈ F ，满足a + (-a) = 0。
“+”称作定义在集合F上的加法。
“+”是加号，加号前面和后面的数是加数，“=”是等于号，等于号后面的数是和。

一级一家一档的是等于二了这种数学题一年级的都会做诶呀不要再用一家一档的是等于二了这种数学题一年级的都会做诶呀不要再用这种1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。联谊你1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以烤一炉1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考易两百分呢我们这些高年级的呢1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考易两百分呢我们这些高年级的呢考的还好吗你也口袋1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考易两百分呢我们这些高年级的呢考的还好吗拗口太差但是我们也得加油口算一百1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四年级了，你能来教1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四年级了，你能来教教我吗？来教1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四年级了，你能来教教我吗？我有一道题不会写，就是语文题就是就是第五课的四年级上册的五一，一个豆荚里的五1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四年级了，你能来教教我吗？我有一道题不会写，就是语文题就是就是第五课的四年级上册的五一，一个豆荚里的五粒的。第练习大连第四题你能根据选物理1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四年级了，你能来教教我吗？我有一道题不会写，就是语文题就是就是第五课的四年级上册的五一，一个豆荚里的五粒的。第练习大连第四题你能根据选文出什么问题吗为什么说这是1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四年级了，你能来教教我吗？我有一道题不会写，就是语文题就是就是第五课的四年级上册的五一，一个豆荚里的五粒的。第练习大连第四题你能根据选文出什么问题吗为什么说这是一个姐那你1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四年级了，你能来教教我吗？我有一道题不会写，就是语文题就是就是第五课的四年级上册的五一，一个豆荚里的五粒的。第练习大连第四题你能根据选文出什么问题吗为什么说这是一个绝了你们能给我答案吗1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四年级了，你能来教教我吗？我有一道题不会写，就是语文题就是就是第五课的四年级上册的五一，一个豆荚里的五粒的。第练习大连第四题你能根据选文出什么问题吗为什么说这是一个绝了你们能给我答案吗你们呀1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四年级了，你能来教教我吗？我有一道题不会写，就是语文题就是就是第五课的四年级上册的五一，一个豆荚里的五粒的。第练习大连第四题你能根据选文出什么问题吗为什么说这是一个绝了你们能给我答案吗你们要是能给我1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四年级了，你能来教教我吗？我有一道题不会写，就是语文题就是就是第五课的四年级上册的五一，一个豆荚里的五粒的。第练习大连第四题你能根据选文出什么问题吗为什么说这是一个绝了你们能给我答案吗你们要是能给我答案了1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四年级了，你能来教教我吗？我有一道题不会写，就是语文题就是就是第五课的四年级上册的五一，一个豆荚里的五粒的。第练习大连第四题你能根据选文出什么问题吗为什么说这是一个绝了你们能给我答案吗你们要是能给我打案的话我就给你们双击加关注你1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四年级了，你能来教教我吗？我有一道题不会写，就是语文题就是就是第五课的四年级上册的五一，一个豆荚里的五粒的。第练习大练第四题你能根据选文出什么问题吗？为什么说这是一个剪呢？你们能给我答案吗？你们要是能给我答案的话，我就给你们双击加关注，你们告诉我抖音1+1当然是等于二了，这种数学题一年级的都会做，诶呀，不要再用这种题了上这种题太无聊了，我看都看烦了。年一年级都可以考一两百分呢。我们这些高年级的呢？考的还好吗？你也考太差，但是我们也得加油，考上100分。你们读几年级了？我读四年级了，你能来教教我吗？我有一道题不会写，就是语文题就是就是第五课的四年级上册的五一，一个豆荚里的五粒的。第练习大练第四题你能根据选文出什么问题吗？为什么说这是一个剪呢？你们能给我答案吗？你们要是能给我答案的话，我就给你们双击加关注，你们告诉我抖音号吧，拜拜。不行我不在家你们微信号不行，我不在家，你们微信说错了不行，我不在家，你们微信说错了。

这是一个多向思维的问题，事物的正确答案不止一个，1+1等于几，在数学角度看，伟大的数学家证明1+1=2，等于其它数那是错误的。在生活中1个人的思维和力量加上另一个人的思维和力量远远大于2个人的思维和力量，即1+1>2。在社会学角度看1群羊加上1群还是等于1群羊，即1+1=1。还有1个正电荷加上一个负电荷等于零，即1+1=0。1+1到底等于几要分在什么角度什么情况下的结果。

这是一个多向思维的问题，事物的正确答案不止一个，1+1等于几，在数学角度看，伟大的数学家证明1+1=2，等于其它数那是错误的。在生活中1个人的思维和力量加上另一个人的思维和力量远远大于2个人的思维和力量，即1+1>2。在社会学角度看1群羊加上1群还是等于1群羊，即1+1=1。还有1个正电荷加上一个负电荷等于零，即1+1=0。1+1到底等于几要分在什么角度什么情况下的结果。

在数学角度来说，1+1等于2。

在1742年给欧拉的信中数学家哥德巴赫提出了以下猜想：任一大于2的整数都可写成三个质数之和.因现今数学界已经不使用“1也是素数”这个约定,原初猜想的现代陈述为：任一大于5的整数都可写成三个质数之和.欧拉在回信中也提出另一等价版本,即任一大于2的偶数都可写成两个质数之和。今日常见的猜想陈述为欧拉的版本.把命题"任一充分大的偶数都可以表示成为一个素因子个数不超过a个的数与另一个素因子不超过b个的数之和"记作"a+b"。

1966年陈景润证明了"1+2"成立,即"任一充分大的偶数都可以表示成二个素数的和,或是一个素数和一个半素数的和"。

等于二，一个苹果加一个苹果，等于另一个苹果等于别的配不上，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚和尚和尚故事上的内容是什么呢？从前有座山，山里座庙，庙里有个老和尚和小和尚，一共是两个和尚

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灌南县18261663416： 1+1=到底等于几呀 - ？
第滢雅邦： 这是一个多向思维的问题,事物的正确答案不止一个,1+1等于几,在数学角度看,伟大的数学家证明1+1=2,等于其它数那是错误的.在生活中1个人的思维和力量加上另一个人的思维和力量远远大于2个人的思维和力量,即1+1>2.在社会学角度看1群羊加上1群还是等于1群羊,即1+1=1.还有1个正电荷加上一个负电荷等于零,即1+1=0.1+1到底等于几要分在什么角度什么情况下的结果.

灌南县18261663416： 1十1到底等于几?很多人给不同的答案 - ？
第滢雅邦：[答案] 1+1=2 (十进制运算) 1+1=10(二进制运算) 1+1=1(逻辑运算) 一加一等于王、田(智力游戏)

灌南县18261663416： 请问1+1到底等于几? - ？
第滢雅邦：[答案] 1+1=?这是一个答案开放的题目.看单位,1个+1个=2个,1个+1对=3个,1天+1周=8天,1打+1个=13个……当单位统一时,人们约定:1+1=2. 还可能=二,=十,=11,=王,=田,=旧,=丰,=贰……二进制中,1+1=10哥德巴赫猜想:每个不小于 6 ...

灌南县18261663416： 1+1=是多少 - ？
第滢雅邦：[答案] 1+1=?这是一个答案开放的题目.看单位,1个+1个=2个,1个+1对=3个,1对+1对=4个,1个指头+1只手=6个指头,1天+1周=8天,1打+1个=13个……当单位统一时,人们约定:1+1=2.还可能=二,=十,=11,=王,=田,=旧,=丰,=贰……生活中...

灌南县18261663416： 1+1等于几 - ？
第滢雅邦： 1+1=?这是一个答案开放的题目.看单位,1个+1个=2个,1个+1对=3个,1天+1周=8天,1打+1个=13个…… 当单位统一时,人们约定:1+1=2. 还可能=二,=十,=11,=王,=田,=旧,=丰,=贰…… 生活中,1堆土+1堆土=1堆土,1堆土+1桶水=1堆泥…… 逻辑运算中,1+1=1 二进制中,1+1=10 哥德巴赫猜想:每个不小于 6 的偶数都是两个奇素数之和,即“1+1”.……

灌南县18261663416： 1+1等于几? - ？
第滢雅邦：[答案] 1+1等于2 脑筋急转弯等于任何数

灌南县18261663416： 1+1到底是等于几啊,有的说2,有的说3,有的说11,有的说二,有的说王,有的说田. - ？
第滢雅邦：[答案] 真相永远只有两个,一个让柯南发现了,一个就是2.

灌南县18261663416： 1+1=多少 请回答 一加一等于几 - ？
第滢雅邦：[答案] 比较普遍的答案: 2 3 —— 男人+女人(十月之后) 王 一 + 一 田 1 + 1 和=的汉字结合

灌南县18261663416： 1+1等于几你知道吗?知道请回答 - ？
第滢雅邦：[答案] 十进制 1+1=2 二进制 1+1=10 扔筷子 1+1=11 和面 1+1=1(1杯水+1把面=1团面团) 一加一等于二 一加一等于王 一加一等于丰 一加一等于壬 一加一等于牛 一男加一女 结婚生孩子 1+1=3到n

灌南县18261663416： 1+1等于几哦? - ？
第滢雅邦：[答案] 如果只运算一次,那么1+1=2; 如果不限次数运算,那么1+1+……=0和1除外的任何自然数.