小学四年级语文阅读孩子不会做怎么办

孩子上四年级了，阅读理解能力很差怎么办~

1、提高孩子阅读理解能力，要坚持每天至少练习一篇阅读理解。
语文阅读以及作答的时候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意较为方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。或者文章的脉络主旨，有的文章标题就说明了主旨；有的在文章开头和结尾点明；有的则通过主要事件来表达，只要根据主要事件，就能很快确定......阅读理解答题里面也是有很多套路，也就是相对固定的回答方式，总之平时要多留意，梳理总结。
阅读作答之后，可以与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的？又有哪些点是回答得不够准确的？不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没答上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。
2、除了做阅读理解，也需要坚持课内外阅读。
语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。
课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你读的书越多，你就越知道怎么选。
对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。
阅读的过程中，不仅仅是读，要多注意收集摘录，平时一有时间就可以拿来翻翻，久而久之这些故事或名言精句等就会转化成自己的东西，活跃在你的脑海和文章中。

从孩子很小的时候，就将阅读纳入了日常生活的必行之事，从全是图画只有寥寥几字的绘本、到画面变小字数变多、再到以字数为主图画是插画的书籍、再到全文是字的书籍，恰恰反映了人的大脑认知的一个发展过程。作为家长，要从孩子什么都不会，只能看图片时的耐心讲解、从卡片认知到小故事到小文章到长故事甚至是低幼版的儿童文学作品，逐字逐句认真的给孩子讲，这是不可取代的。很多家长抱怨孩子在小学一二年级识字量不够，为了尽快赶上，就给孩子报各类识字班，强化训练，我不讨论这种方法的优劣。只是觉得，如果从小小的时候就营造和培养阅读的氛围，使孩子始终保持对于阅读充分的兴趣，识字是应该不会成问题的。书籍提供的乐趣，和孩子想要探索的好奇心，和孩子那语言不可描述的神般记忆力，会让故事里的字牢牢印在孩子的脑子里，也许不会写，也许不会拼，但是他定然会记得那个字是什么怎么念。当然，这样的方法，需要的是父母经年累月的坚持，当然这种坚持会让家长也慢慢体会到阅读给与我们的力量。
接下来的就是自主阅读的问题了，有的家长会说，我孩子识字量还行，但就是读书时等现成的，不愿意自己读，就得我讲。我认为，这充分说明了，孩子对于想要知道书籍内容的那种渴求，他想自己读，可是架不住慢啊，爸爸妈妈讲的话，自然流畅很多。所以，我的建议是，家长读一部分，孩子读一部分，循序渐进，渐入佳境，当然，要求依然是耐心和长久的坚持。
再就是选择书籍的问题了，有的家长特别是小学三年级以上的孩子家长，要对孩子涉猎什么样的书籍和孩子做好沟通，容许孩子自行选择一部分书籍阅读，毕竟孩子的世界是我们永远无法进入的，所以我们只能引导，而不能完全强迫。三年级以上的课业压力很大，但是要培养孩子讲阅读当做是一种放松，而不是单纯的为了学习。
初中之后的孩子，进入青春期，三观正在建立当中，阅读什么样的书，是各位家长要更加重视的，好的书籍像黑暗海面上的灯塔，给与茫然的人心灵上的指引和抚慰，所以家长们在引导孩子读书的过程中，自己也要多涉猎一些教育心理方面的书籍，更好的体谅孩子那种正常的不正常，真正的做到从心灵上是孩子的港湾和依靠。

如何提高小学生语文阅读理解能力

在语文教学的初级阶段往往侧重听说技能的培养，但到了高年级阶段，语文阅读理解的考试却令许多小学生头痛。因此，小学生的阅读理解能力应在启蒙教学阶段就进行渗透培养。

一、 精读

精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。
要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。

二 、泛读

泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。

三 、答题

阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧
1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。
2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：
① 利用构词法知识猜测词义
② 一般的人名和地名可以不知道它的写法
③ 有些名词要根据上下文意思来猜测其意义
④ 有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。
3、弄清问题

① 有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案
② 有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案
③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法
①与文中事实相反的选项
②文中完全没有谈到的内容的选项
③不合情理或荒谬的选项
④间接或次要的选项
在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。
小学生如何把握语文阅读的方法
阅读方法是培养学生具有一定判断及写作能力的基础，也是提高学生文化素质的重要组成部分，而且从历来的考试中来看，阅读题的分量都增加，难度也比以前深。因此，阅读教学非常重要，它的好坏直接影响着学生语文水平的高低。
教师把握小学语文教学这一关，采取科学合理教法，探索出一种切实可行的阅读法，培养一圈高效率学习课文，吸收课文知识养料的“智能学生”。具体的方法有：
“举一反三”法，指导精读段落结构相似的文章中的一段，让学生掌握方法，再自学相似结构。例如《穷人》《别饿坏了那匹马》，两篇文章都将升华主题的部分放在篇末，学生可以通过“读、划、议”进行学习。
“主线突破法”，主线牵一发动全身的线索。教学此类似的文章，先从主线出发，提纲举目，沿线扩散，合并思考，简化头绪，化难为易。比如《凡卡》可采用此法教学，《凡卡》一课中写信的内容和写信时的回忆贯穿全文。
“跳跃讲读法”根据课文的特点，抓住几个要点，引导学生循着事件线索议课文，理解课文。常用于篇幅教长的文章中。
“直奔主题法”，让学生把文章的中心句找出来，概括中心思想，再分析讲读课文，看课文怎样表达中心句。
“逆向讲读法”适用于中心思想篇末的文章，先概括再变综合分析，反顾全文，系列提问。
“文题分析法”重视文章的题目或突出的文章的主线，理清作者的思路。
实施过程中，充分体现学生自主学习，落实在阅读中。教师规范化阅读，有目的才能有效，有方法才能更有效。因此，教师指导方法是重点，学生自主内化吸收是关键。因而，集中授课时，教师以全体学生的共性为主，深入浅出渗透六大基本方法，还需足够的耐心！与此同时，兼用传播学习法教师课间以组长为传播使者，先讲给组长听，引导组长内化为自己的方法再传播给组员，借助孩子自己的语言。最后，组合演绎法，组长和指定的组员合作完成全班型的学习汇报展示。

小学四年级语文阅读分——课内阅读——通常能直接从文章中找到，重点是找到关键词。
课外阅读——有点难度，提高这一部分的答题能力。要加大课外阅读量，提高悟性。有时答一道题，需要从几个段落中寻找，学会从多角度看问题。

首先增加阅读量，培养阅读兴趣，可以看看短篇小说，读者等杂志，然后每二周坚持写一篇短作文，读写一起协同培养进步。培养兴趣是主要的

增加孩子的独立思考能力，培养孩子的阅读习惯。。其实，书读多了，理解能力自然就提高了。让你的孩子读些简单的阅读，阅读完后要问问他的想法，学到了什么，也可以提出些简单的问题让他（她）回答。你对孩子阅读的书要进行筛选，挑有意义的，而且难度慢慢增加。要知道量变才能产生质变，也许一时半会没什么提高，但坚持 阅读，进步一定会有的。家长要适时给予孩子鼓励，那对孩子影响很大哦！

建议您选择 二年级的小段落阅读题类的书给孩子 因为二年级是阅读提高期 孩子阅读基础不好 是因为读书过少导致 加大阅读量 您可以选择让孩子先做一篇阅读中的一、两道题 ，渐渐的加多 引导孩子慢慢接受这些东西 多鼓励 培养他的兴趣

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19839718075： 四年级学生不会阅读短文怎么办 - ？
铎狗乳酸： 小学四年级语文阅读分——课内阅读——通常能直接从文章中找到,重点是找到关键词. 课外阅读——有点难度,提高这一部分的答题能力.要加大课外阅读量,提高悟性.有时答一道题,需要从几个段落中寻找,学会从多角度看问题.

19839718075： 小学四年级了阅读做不来怎么办 - ？
铎狗乳酸： 精锐教师为您解答: 多鼓励孩子,培养自信心; 调动阅读分析的积极性; 引导孩子在短文分析时充分阅读; 联系生活经验及语境.

19839718075： 小学四年级语文阅读孩子不会做怎么办 - ？
铎狗乳酸： 小学四年级语文阅读分——课内阅读——通常能直接从文章中找到,重点是找到关键词. 课外阅读——有点难度,提高这一部分的答题能力.要加大课外阅读量,提高悟性.有时答一道题,需要从几个段落中寻找,学会从多角度看问题.

19839718075： 四年级下学期,语文阅读题不会做,怎么办??? - ？
铎狗乳酸： 只要孩子喜欢阅读,就有希望,建议1:多读美文类书籍,如《智慧背囊》,适当限制看杨红樱类的书2:如果孩子很秀气就要求他看完后复述给家长听.如果孩子活泼就要求做读书笔记.3:贵在坚持,不仅是孩子,包括家长

19839718075： 儿子今年上四年级,语文阅读这块不太好,题目经常不会做,我该怎么办?？
铎狗乳酸： 首先,阅读的提高需要培养孩子读书的爱好,家庭氛围很重要,你读带着她读.如果觉得自己忙,确实无时间培养,而且语文考试阅读答题需要技巧支持,可以考虑补课.结合自身经济状况,选择辅导形式.1v1当然最好.

19839718075： 怎样提高小学四年级学生的语文阅读能力 - ？
铎狗乳酸： 提高语文阅读能力,最基本也是最重要的就是多读多做(最好能够保证一天练习一篇阅读理解),在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思.下面分享一点阅读技巧,希望对你有帮助.首先,可以学习一下快速阅读,快速阅读是一种高效的...

19839718075： 我的孩子上小学四年级,如何提高阅读理解能力? - ？
铎狗乳酸： 额.其实小孩子都很聪明.但是作为家长不能乱买一大堆的书埋没了他们未凿的智慧.多给点时间让他自主选择自己喜欢的课本.并且让他可以以讲故事的形式大声念给你们听.这样可以激发他们的朗读(演讲)能力也可以培养你们之间的情感.

19839718075： 语文阅读怎么做,孩子不会做? - ？
铎狗乳酸： 1、先阅读题目在拿到阅读理解的题目时,人们首先需要阅读的是文章后面的题目,很多人一拿到题目之后,就开始急急的读文章的内容,这是错误的做法,试想一下,有的时候文章篇幅非常的长,如果一上来就开始读文章,很容易导致后面做题的时候,忘记前面阅读的内容,只能再重复读一遍,时间都被白白的浪费掉了.只有先读完题目,然后带着这些问题去阅读文章,这样有目的性的阅读,才能够提高做题的效率.2、读懂文章的中心思想阅读文章的时候,还需要把握文章的整体内容与中心思想,只要把握了文章的中心思想,自然做题目的时候,就不会有太多的偏差.3、仔细研读一旦涉及到文章的相关段落,就需要仔细的研读,再结合上下文,进行全面的理解,再进行作答.

19839718075： 孩子语文基础很差,阅读题不会答怎么办? - ？
铎狗乳酸： 【问】:孩子学语文的热情很足,但底子差,包括字、词、句、篇都存在很多问题,还有不愿多写,答阅读题时,常常用一两个字就回答完了,可想而知与正确答案的距离了,平时说话...

19839718075： 我家小孩四年级了,阅读能力不好,不知道怎么才能提高? - ？
铎狗乳酸： 如何培养孩子的阅读能力(经验啊,得来不易) 2017-11-23 20:29阅读/经验 阅读,对于教育的重要性是不言而喻的.随着互联网的不断发展,图书市场的不断丰富,阅读对于每个人,每个家庭而言不是一件遥不可及的事情.但是,怎么阅读?...