她的语文教育观、语文教师观、学生观和教学风格的特征是什么?
教师观: 新课改以来,人们对教师在基础教育新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化。教师观也随之发生了变化,体现在:(教师不再只是一个课程知识的被动传递者,而是一个主动地调试者、研究者和创造者;教师不再是一个真理的垄断者和宣传者,而是一个促进者、帮助者、真理的追求者和探索者。)因此,积极能动的教师形象取代了消极被动的教师形象。
学生观: 学生观,是教育工作者对自己的教育对象——学生的身心特点、发展潜能、素质目标及评价标准等问题的中的看法和观点。怎样看待学生,把学生看成什么样的人,对学生采取什么态度,一直是教育理论和实践的重要问题。“一切为了每一位学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心理念。
在此背景下,新课改的学生观包涵一下三点:
一、学生是发展的人 1.学生的身心发展是有规律的。 2.学生具有巨大的发展潜能。 3.学生是出于发展过程中的人。
二、学生是独特的人 1.学生是完整的人 2.每个学生都有自身的独特性。 3.学生与成人之间存在着巨大的差异。
三、学生是具有独立意义的人
每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在,不可以由教师任意捏塑。
2.学生是学习的主体。
3.学生是权责主体。
教学观:教学是一个信息和情感交流、沟通,师生积极互动、共同发展的过程。“没有沟通就不可能有教学”,失去了沟通的教学不可想象。教学是语言文化与沟通文化的创造过程,也是奠定每个学生学力成长与人格成长基础过程。
在新课改的背景下,教学观也发生变革,具体体现在以下四点:
一、教学从以“教育者为中心”转向“学习者为中心” 1.鼓励学生参与教学。 2.创设智力操作活动。 3.教给学生思维的方法并加强训练
二、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 1.知道学生掌握基本的学习过程 2.知道学生了解学科特征,掌握学科研究方法 3.培养学生良好的学习习惯
三、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重课程” 1.结论和过程的关系:教学相长。 2.提倡重结论的同时更重过程的意义。
四、教学从“关注学科”转向“关注人” 1.以学科为本位的教学理念的局限:重认知轻情感,重教书轻育人。 2.关注人的教学理念的表现:关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。
教育
延伸阅读: 新课程需要的教学观念:
(1)整合教学与课程。学生和教师共同参与课程发展,教学过程是课程内容持续生成与转化,课程意义不断建构与提升的过程。教学与课程相互转化、相互促进,彼此有机融为一体;
(2)强调互动的师生关系。教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。师生关系是平等、双向、理解的人与人关系,是人道的、和谐的、**的、平等的,师生交往的互动互惠的教学关系;
(3)构建素质教育**教学目标体系:结构与过程的统一、认识与情谊的统一;
(4)构建充满生命力的**教**行体系;
(5)转变学生的学习方式。
语文教育的特点有:
1、人文性:
“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性,强调语文学习的过程,既要学生实现自我成长,也是激发学生创造力和生命力。
2、统一性:
《语文课程标准》明确规定:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”,是指通过语文课程的学习,使学生熟练地运用语言工具,并能顺利地参与交际活动。
语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀,培养学生积极向上的情感,正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。语文的工具性是人文性的基础,是人文性的载体;而人文性则是对工具性的升华,它使语文的工具性充满了活力和灵性。
语文教育的方法:
1、继承古代语文教育的方法,重视识字教学,把识字、辩字,作为学习语文的基础。
2、语文教学中强调记忆,对课文的段落,精美文章的全篇,要求在熟读的基础上流利进行背诵,做到烂熟于心之后就可以进一步领会字、词、句、篇的内在含义。
3、注重讲解,课堂教学以教师对课文的讲解为主要的教学方法。
4、写作教学方面,注重用范文带动写作教学。
教学风格是指教学活动的特色,是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。
教学风格具有以下四个方面的特征。
一是教学的艺术性,指教学过程中技能技巧的运用恰到好处,体现着一种艺术效果,给人一种和谐、流畅的感觉,充满着一种艺术感染力。
二是教学的创造性,指教师对教学内容的处理、教学方法的选择和教学过程的组织上具有独特性,教师个人的创造性思维在课堂教学中得到充分发挥和运用。
三是教学的实效性,指对学生知识的掌握、智能、技能的训练和思想品德的发展是行之有效的。
四是心理品质的稳定性,指某一教师在长期的教学实践中所一贯坚持和追求的,体现着教师个人良好的心理素质、鲜明的个性以及建立此种教学风格的高度自信心。
叶圣陶先生的语文教育观点(1)(201876)
叶圣陶先生的语文教育思想,最重要的有两点,其一是关于语文学科的性质:语文是工具,是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务,教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。课程标准里说,语文要做到人文性与工具性的统一。人文性是说,语文有传递思想情感与进行思想启蒙和教育的特点,而工具性是...
语文教育观新建构内容简介
这部专属于"当代语文教育与课程改革理论前沿丛书"系列的"语文教育观新建构",深入剖析了语文教学的理论内涵。首先,它探讨了语文教学的认识论与存在论,揭示了教学过程中理性和感性的交织,以及知识与个体经验的关联。接着,新语文教育的背景与新特性被详细阐述,它既是对传统教育模式的革新,又在探寻教育...
怎样在语文教学中提升学生的核心素养
怎样在语文教学中提升学生的核心素养如下:一、树立积极的语文教育观念 要想培养小学生良好的核心素养能力,学校、教师需要树立积极的语文教学观念。教师要全面、正确认知核心素养的主要特征,把学生作为语文教学工作中的主体对象,联系构建主义理论知识,注重语文课程教育的整体性、合理性,实现语文学科与其他...
语文教什么,语文怎么教
教学生学会倾听,使学生善于倾听乃至乐于倾听,也是一个循序渐进的过程,在这一过程中,教师要摒弃应试教育心理,不要因为大型考试很难进行“听”的测试而遗忘“听”的教学,树立全面发展的大语文教学观,要满怀信心、持之以恒地抓好学生的倾听训练,不可产生一蹴而就、急于求成的想法。(二)关于以“读”的能力为立意的...
于漪的理论贡献,其对语文教学产生的影响
于漪老师的教学特点被总结为寓教于情、声情并茂、教出趣味、活而有致。本文尝试在进一步总结于漪老师教学经验的基础上,对于漪老师优质教育背后的规律尝试认识和总结。 本文分为四大部分。第一部分探讨于漪的语文教育观。首先探讨于漪语文教育观的内核是:教文育人。“教语文的过程,也就是学做人的过程。...
如何看待语文教育?
语文教育具有三个特点:1、注重情感熏陶感染与学生的独特体验(学生与文本心心相印的认同,是一种生活阅历的接轨、知识的融合、情感的共鸣)。2、注重语文教育中学生语文实践能力的培养(逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力)。3、把握汉语言文字特点,注重语感与整体把握能力培养(学习方法上,强调...
浅谈如何在小学语文中实施素质教育
为此,我们应着力树立“大语文”教育观念。“大语文”教育观的基本含义是:发展学生广阔的的语言天地,除课堂教学外,开展以课外阅读、课外练笔为主要内容的语文课外活动,开展各门学科的教学和学校以语言为工具的各种教育活动、日常生活、看电视听广播等,发展学生的语言。树立“大语文”教育观,就要破除...
语文教学关键是要让学生形成什么的观念
语文领域能够给孩子们的思想品德教育,然后对孩子们的思想教育能够正确引导,能够更好的让学生树立正确的三观。所以目前语文教学能够加强的与思想素质教育,注意老师自身的言行,对学生做好榜样,能够更好的让学生在学习语文知识的过程中树立正确的人生观,价值观世界观。
“跟着于永正老师教语文 ”——读《于永正:我怎样教语文》有感。
该书共分四辑,第一辑:语文教育应该为学生留下什么。第二辑:教语文,其实其很简单。第三辑:语文课堂教学的“亮点”在哪里。第四辑:关于作文教学。本书有于永正老师对语文教育的认识,也有他的语文教育实践。我们从中可以看出他的教育观,语文观,学习观,乃至于他的性格为人和其他的方方面面。读...
语文教育观新建构作者简介
曹明海,一位在教育领域享有盛誉的学者,现任山东师范大学教授,同时也是博士生导师。他的学术生涯专注于语文教育的多个重要领域,包括语文课程与教师发展理论、语文教育文化学与语文教育文化过程理论,以及深入探究了语文教学的多个维度,如语文教学解释学、语文阅读本体论、语文阅读接受论、语文阅读体验论和语文...
凭谈泽马: 1.思想性 党的教育方针和“三个面向”是教学改革的依据,于漪牢牢地把握着这一依据.她的全部教学改革活动.贯穿着一条鲜明的红线,那就是“教文育人”.于漪所上的语文课,充分地体现着“文道统一”的精神,在听说读写训练中,结合...
深州市19147207974: 《做一名有专业尊严的教师》读后感 - ?
凭谈泽马: [《做一名有专业尊严的教师》读后感] 《做一名有专业尊严的教师》一书,是窦桂梅老师的教育教学思想和智慧的精华集萃,全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观,特别是关于语文教学的理念和实践,《做一名有专业尊严的教师》读后感...
深州市19147207974: 做一名有尊严的老师读后感 - ?
凭谈泽马: 一直以来我就非常喜欢窦桂梅老师,喜欢她大气的课堂,敬佩她深厚的语文功底.所以这个假期我购买了窦桂梅老师撰写的新作《做一名有专业尊严的教师》.如她在序言中所讲:开卷,有益.掩卷思索:这本书给我什么启发呢?理来理去,两...
深州市19147207974: 一个现代教师应该具备怎样的教师观和学生观 - ?
凭谈泽马: 教学观:现代教师一定要着眼于学生的发展,为学生的终生发展打好基础,这就要求教师必须要有全面的教育思想,在学生的全面发展上做文章.要尤其注意对学生品性的教育和培养. 教师观:新型教师已经不同于过去的教师匠,教师是职业中的处于不断发展的个体,还要融入不断发展的群体,要善于在职业中虽照着会的发展而发展. 学生观:不同阶段的学生要有不同的培养目标,但是,积极向上的乐观人生,健康的心理和身体基础,具有继续学习的巨大潜力,高尚的责任意识,密切接触社会,学以致用等,是现代教育所面临的必须尽快解决的问题.
深州市19147207974: 教育观 教师观 素质教育 - ?
凭谈泽马: 教师职业理念简单的说就是三观,教师观、学生观、素质教育观这三观加在一起就是教师职业理念. 教师观: 1、角色的转变(知识的传授者转变为引导者和促进者,课程的执zhidao行者转变为建设者和开发者,教书匠转变为教学研究者和反思...
深州市19147207974: 小学教师应该具备哪些素养 - ?
凭谈泽马: 在小学生的心目中,教师是最有学问的人,能教给他们许多新鲜有趣又非常有用的知识;教师又是最有权威的人,他指挥和决定着班级里大大小小的事务.因此,他们认为听老师的话是绝对不会错的.学生们信赖、尊敬、热爱教师往往到了崇拜...
深州市19147207974: 德育作业 - ?
凭谈泽马: “教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格”,“一个教师能走多远,她的学生就能走多远”,“教师因读书铸就备课灵魂,便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心,这,才是一个真正的教师不可或缺的精神...
深州市19147207974: 我们应该建立怎样的教师观和学生观呢? - ?
凭谈泽马: 教师的学生观是教师教育观的重要构成.教师的学生观直接制约着教师教育手段的选择、教育过程的效率和教育的最终结果.良好师生关系的建立、良好教育教学氛围的形成也都要取决于教师是否有科学的学生观.当前教育实践中出现的诸多问题都可或多或少的归因于教师学生观的不当和缺失.教师在学生观上的主要问题反映在教师怎样认识和对待学生的主体性、发展性、个性等几个方面.
深州市19147207974: 于漪写的《往事依依》里写老师讲课的那一段,试简要归纳出于漪老师的语文教学观,急急急急急!?
凭谈泽马: 教师讲课应入情入理,充满感情,这样学生才会爱上语文课,才会对语文有浓厚兴趣.
深州市19147207974: 如何在小学语文教学中实施素质教育 - ?
凭谈泽马: 素质教育是当前教育改革的主课题.素质教育目标的实现,在很大程度上决定于学科教学的落实.语文学科,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用.素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针,着眼于学...