翠鸟这篇课文为什么以“搭船的鸟”为题目
让读者感受到这不是一只鸟，而是朋友，是玩伴，是故友，作者用的是一种拟人写法，让读者有种亲切感。
课文中作者是用爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
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童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
我这想着他一下子冲进水里不见了,这里不用跳而用,冲写出了。什么...
不用“跳”而用“冲”写出了翠鸟下水的速度之快，也说明翠鸟的灵敏。出处：人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第15课的课文《搭船的鸟》《搭船的鸟》这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中...
搭船的鸟这篇课文中的翠鸟为什么要和我们一起搭船?
因为自己女儿觉得我们都是比较善良的人，不会伤害她的。所以他就要和我们一起搭船。
从百草园到三味书屋,作者着重了写了捕鸟,但作者为什么要写捕鸟?
这个问题涉及到《从百草园到三味书屋》这篇课文的主题，也就是通过对童年生活的回忆，表现了作者对古板的封建教育的反对，有关的解释如下：1、有关文章主题的解释：全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一...
鸟语这一课说一说为什么鸟儿是人类的好朋友的呢
为什么说鸟儿的确是我们的好朋友？答：（1）鸟儿（喜鹊）的叫声总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。（2）鸟儿的外形美， “语言”丰富；鸟儿的叫声能让我做出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。（3）从鸟儿的行为中我学到了勤劳、顽强、勇敢的精神；人类可以从鸟儿身上得到很多启示。
教科版小学三年级下册语文课件:《小鸟和守林老人》
【 篇一】 一、指导思想与理论依据 《小鸟和守林老人》是教科版九年义务教材三年级下册新入选的一篇课文。为了充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取朗读---品味---感悟法,目的是以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生朗读品味,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主...
寒号鸟这则寓言故事告诉我们什么道理
这个故事告诉我们要做长远打算、顾全大局，不能只看眼前利益、得过且过，要用勤劳创造美好生活。这篇课文讲了寒号鸟在天气晴朗的日子就睡觉或者外出玩耍，从不打算在冬季到来之前做窝，即使喜鹊多次劝告也当做耳旁风，得过且过。寒号鸟也不是没有想过做窝，但是总在拖延，很难改掉懒惰的毛病，它存在侥幸...
《珍珠鸟》的中心思想和表达了作者怎样的思想感情
《珍珠鸟》文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程，精心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，含蓄地表达了尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小才能建立起“信赖”的思想内涵。《珍珠鸟》结构分析 文...
《鸟的天堂》这篇课文为什么前半部分写树?
“后半部分写鸟”是作者第二次去“鸟的天堂”，看到了数量众多、种类繁多的鸟儿，看到了它们在“鸟的天堂”里自由快乐地生活的情景，那个时候是在早晨，鸟儿开始一天的活动了。文章解读：《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文，这篇课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体...
文中的“我”为什么显得茫茫然?
“茫茫然”写出了我观察鸟时茫然的样子。在小学语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》这篇课文中，通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。文中的“我”是一个旁观者，用旁观者的角度来讲父亲、树林和鸟之间的事，在课文中作者并没有直接写...
《珍珠鸟》课文的教学反思
在这种用心主动的思维与情感活动中,学生对“信赖,往往创造出完美的境界”这句有了更深的感悟。 《珍珠鸟》课文的教学反思 篇2 《珍珠鸟》是一篇描述生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境,使它们与“我”越来越亲近,说明“信赖,...
闭费捷力： 不是童话故事,是一篇课文,《搭船的鸟》通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写,为我们塑造了一只外形漂亮,动作灵敏的翠鸟. 1、从文中的“冲、飞”和“一下子、没一会儿”描写下可以看出翠鸟的动作快、动作灵敏的特点. 2、从翠鸟站...
南岸区13237598587： 搭船的鸟,表现了我强烈的什么? - ？
闭费捷力： 《搭船的鸟》这篇课文以“搭船的鸟”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐.本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱.
南岸区13237598587： 根据课文内容回答问题. 1.《翠鸟》一课,作者在介绍翠鸟时,从哪两个方面来描写它的特征?运用了哪几种 - ？
闭费捷力： 1.《翠鸟》一课中,从外形和动作两个方面描写了它的特征. 运用了 拟人、 比喻 、对比 的修辞手法. 2.《燕子专列》以爱心贯穿全文 . 增强了人们保护环境,爱护鸟类的意识 采用了倒叙的叙述方法 . 扩展资料: 修辞手法是为提高表达效...
南岸区13237598587： 搭是什么意思?搭船的鸟?搭船的鸟,搭是什么意思? ？
闭费捷力： 搭的意思:乘或者坐.搭船的鸟即乘船的鸟.文章记录的是作者乘船去乡下外祖家途中的一景,作者运用善于观察的眼睛,捕捉到一只灵活的小鸟捕鱼的过程.《搭船的鸟...
南岸区13237598587： 《翠鸟》这篇课文是按什么顺序来写的 - ？
闭费捷力： 这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟.翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱.孩子们也喜欢这样可爱的小鸟,想捉一只翠鸟来饲养,但在老渔翁的开导下,孩子们打消了自己的念头,把翠鸟看作了朋友.这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处.
南岸区13237598587： 这只翠鸟要和我们一起坐船到外祖父家里去作用的什么修辞手法? - ？
闭费捷力： 答:这句话运用了(拟人)的修辞手法. 你好本题已解答,如果满意 请点右下角“采纳答案”.
南岸区13237598587： 《翠鸟》这篇课文的第一自然段写了翠鸟的什么四方面写的 - ？
闭费捷力： 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆.它的颜色非常鲜艳.头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹.背上的羽毛像浅绿色的外衣.腹部的羽毛像赤褐色的衬衫.它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一...
南岸区13237598587： 小学三年级翠鸟这个文章通过什么表达什么 - ？
闭费捷力： 通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动机敏特点的描写,表达对翠鸟的喜爱,进而升华为保护动物,保护环境,热爱大自然.
南岸区13237598587： 搭船的鸟课文中课文结尾作者借母亲说的话说出了小鸟的名字这样写的好处在哪里. - ？
闭费捷力： 这样写的好处:最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”.由此可见,大自然也是我们学习知识的途径之一,“我”正是在自然中认识了翠鸟.“这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢.”扣住了课题,翠鸟的可爱,童心的可贵都跃然纸上.
