请举例说明顺序性的教育启示。
顺序性的教育启示，举例如下：
1、让学生先掌握加法，即把两个数相加的结果。教师可以给学生一些简单的加法题目，例如1+2=3，然后逐步增加难度，直到学生能够熟练掌握加法。
2、教师可以教授减法，即从一个数中减去另一个数的结果。教师可以让学生先从简单的减法题目开始，例如3-1=2，然后逐步增加难度，直到学生能够熟练掌握减法。
3、在学生掌握了加法和减法之后，教师可以教授乘法，即把两个数相乘的结果。教师可以让学生先从简单的乘法题目开始，例如2×2=4，然后逐步增加难度，直到学生能够熟练掌握乘法。
4、教师可以教授除法，即把一个数除以另一个数的结果。教师可以让学生先从简单的除法题目开始，例如4÷2=2，然后逐步增加难度，直到学生能够熟练掌握除法。
顺序性的教育形式：
1、年龄阶段教育：根据学生的年龄段进行教育，不同年龄段有不同的学习内容和难度要求。例如，对于幼儿期的孩子，主要培养他们的基本生活技能和语言能力；对于小学阶段的孩子，则注重学科基础知识的传授和良好学习习惯的培养；对于初中阶段的孩子，则更加注重学科知识的深入学习和综合素质的培养。
2、能力分班教育：根据学生的学习能力进行分班，每个班级有不同的学习内容和难度要求。这种方式可以确保每个学生都能得到适合自己水平的教育，避免出现有些学生“吃不饱”、有些学生“吃不了”的情况。
3、兴趣导向教育：根据学生的兴趣进行分类，不同的兴趣有不同的学习内容和方式。例如，对于喜欢音乐的孩子，可以重点培养他们的音乐才能和表演能力；对于喜欢科学的孩子，可以重点培养他们的科学实验和创新能力。
4、阶段性教育：根据学生的发展和成长阶段进行教育，每个阶段有不同的学习内容和目标。例如，对于小学生，可以重点培养他们的良好学习习惯和独立自主的学习能力；对于初中生，则更加注重学科知识的深入学习和综合素质的培养。
举例说明教学媒体的教育特性
1、表现性：也称为表现力，指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。空间特征：指事物的形状、大小、距离、方位等；时间特征：指事物出现的先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等；运动特征：指事物的运动形式、空间位移、形状变换等。例如视频可以更好地表现微观的分子运动等。2、重现性：也...
初中语文《大自然的语言》优质教案
第1自然段:按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。 第2自然段:举例说明什么是大自然的语言。 第3自然段:介绍什么是物候和物候学。 第4段:介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。 第5段:从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。 第7段:决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。 第8段...
桥之美的说明对象,对象特征,说明顺序,说明方法,说明语言,文章结构类型...
说明对象：桥 说明对象特征：凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!说明顺序：空间顺序 说明方法：引用、举例子、作比较、下定义 文章结构类型：事物性说明文（说明性的小品文）中心句：1、人生一世自然都要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。2、小桥...
举例说明如何辩证理解教学应该走在发展前面
赞可夫打破了教学实际上只传授知识、技能和技巧相联系的旧模式，把教学同发展联系起来，建立了一套新的教学体系，从而大大提高了学生掌握知识和技巧的能力，把教学推上了一个新台阶，这是教学论中一次根本性的改革。根据以教学促进发展的主导思想，赞可夫在长期的实践研究过程中，逐步形成了指导各科教学工作...
七年级语文《大自然的语言》教案设计
文中运用了举例子的说明方法。 第五自然段从反面举例说明物候观测对于农业的重要性,更具有说服力。 (二)默读第六到十自然段。 思考:决定物候现象来临的因素有哪些?说明的顺序是怎样的? 运用了哪些说明方法?有何作用? 1.决定物候现象来临的因素有四个: 首先是纬度(7) 第二个因素是经度的差异(8) 第三个因素...
信息技术任务驱动教学_谈“任务驱动”信息技术教学
其实不然。任务应有它的可行性、操作性,且有大有小,有的任务可能只有一步,而有的任务可能要结合前面已经完成的任务进行。以“布置任务”的方式引人有关概念,展开教学内容。在传统的教法中,引入有关概念时,往往是按“提出概念一解释概念一举例说明”的顺序;而在信息技术课教学中引入新概念、新知识时,应以学生的...
说明文定义:___特点:___说明顺序:___(1)___(2)___(3)__说明方法...
2、与说明对象的特征和具体语境结合起来。作用=方法本身的作用+说明对象及其特征 打比方，生动形象；列数字，准确；用图表，清晰明了；举例子、作比较，通俗易懂；下定义，揭示本质特征；分类别，条理清楚；引言论，引证事物特征。十一。理解分析说明性语言的特点：准确、严密、简明。1．准确（最主要的...
《凡尔赛宫》教案设计
《凡尔赛宫》是一篇重点突出、结构清晰、易于把握的范文，学生对文章内容的理解并非难事，因此只需安排一教时。运用“二十四字”教学模式，使学生体会准确而富有文学性的语言，理解“抓住特征突出重点”的写作方法。教学目标 1.学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。2.学习准确而富有文学性的语言。3.了解...
怎样确定语文不同文体的教学目标
小学阶段应了解的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方四种。这类课文怎么教呢? 《语文课程标准》在第三学段的“阅读目标与内容”中,对说明性文章的阅读提出了明确的要求:“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。”由此可知,说明性文章教学的基本策略如下: 1.弄清说明对象。首先要通过阅读来...
教育心理学的意义举例
学习教育心理学有利于提高辩证唯物主义水平,提高教师自我教育的自觉性;有利于更好地对学生进行思想教育工作,搞好教书育人,并把教书育人提高到更科学的高度;并有利于教师总结工作经验,自觉开展教育科学研究。 举例说明幼儿教育心理学的意义 .教育心理学作为心理学的一个分支学科,其诞生需要满足三方面的条件即科学的心理...
御蚁锋克： 儿童发展的特点: 1、顺序性 如:思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证,不同的年龄段有不同的思维发展特点.(教育启示:不要拔苗助长.) 2、阶段性、连续性 每一阶段都是前一阶段发展的继续,同时又是下一阶段发展的开始...
富阳市15138019444： 人的身心发展有什么规律?对于教育发展有什么意义? - ？
御蚁锋克： 人的身心发展的特征有:顺序性、阶段性、差异性、不平衡性、互补性.对于教育发展的意义是:1、人的身心发展的顺序性,要求教育要循序渐进,螺旋上升,逐步完善.2、人的身心发展的阶段性,要求教育必须根据每个阶段身心发展的不同特征,制定不同的教育目标,选择不同的教育内容,采用不同的教育方法.3、人的身心发展的差异性,要求教育要做到符合每个人的个性特长,做到因材施教,长善救失,最大限度的促进每个人的发展.4、人的身心发展的不平衡性,要求教育要抓住身心发展的敏感期.5、人的身心发展的互补性,要求教育要利用身心发展互补性原理,鼓舞学生士气,培养学生的自信心和坚强的意志.
富阳市15138019444： 简述儿童发展的特征怎样解答 - ？
御蚁锋克： 儿童发展的特点儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面,即是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程.在这里,生理成熟是指儿童个体作为一个生物体,其生理结构和生理机能的发展是一种纯粹的生物性演变过程.而个性...
富阳市15138019444： 举例说明人的发展因素在人的身心发展中的作用 - ？
御蚁锋克： 教育是环境的一个组成部分,是一种特定的环境.它对青少年身心发展起主导作用.因为:1、教育是一种有目的、有计划、有组织的系统影响.它按照一定社会的要求和学生身心发展规律,利用集中时间,对学生进行教育和训练,使之获得系...
富阳市15138019444： 教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到什么 - ？
御蚁锋克： 教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到循序渐进
富阳市15138019444： 简述家具的布置规律 - ？
御蚁锋克： 现代室内空间千变万化,而固定不变的比例关系、单纯的轴线及对称平衡要求在实际生活中已经很难适应现代生活方式和工作方式的变化了.对人的活动、心理和不同的行为方式的研究,已经使设计师认识到不可能用某种统一的模式来限定家具...
富阳市15138019444： 简述个体行为发展的基本特点 - ？
御蚁锋克： 个体行为发展的三个基本特点: (1) 独特性是个性本质的规定,由于先天遗传、后天所处环境、个人的发展机会及主观努力不同而导致个体间在心理倾向和心理特征上的差异,差异标明了独特性. (2) 稳定性是相对的,并非永远一成不便,个性的不同内容的稳定性也不完全相同. (3) 整体性,个性是个整体,构成个性的各个心理特征要素相互作用、相互影响,共同构成一个有机的系统,其核心是人的自我意识.掌握个体行为的五个共同特征:目标性、社会性、主动性、持久性、可塑性
富阳市15138019444： 请解释下:人的发现中顺序性与阶段性的区别? - ？
御蚁锋克： 一个人的心理过程与个性特征,从他出生直至死亡,都在不断地变化着.教育心理学所研究的心理发展主要是个体从2113出生到成年期间所发生的积极的心理变化,是个体在成长期间对客观现实的反5261映活动不断扩大、逐步提高和完善的过...
