初中语文课堂提问艺术举隅:初中语文课堂提问的八种方式
[关键词]语文教学；提问艺术；举例论述
课堂提问既是一门教学艺术，又是一门教育科学。初中语文课堂教学提问，是我们实行启发教学的重要手段之一。平淡的提问，使学生毫无兴趣，昏昏欲睡；高深的提问，则使学生瞠目结舌，莫知所对，只有富有启发式、艺术性、具有思想思维的提问，才能引起学生的兴趣，激发他们思维的浪花，使课堂教学收到事半功倍的效果。笔者在多年的语文教学中耕耘，对初中语文课堂教学的提问艺术作了一点有益的尝试。
一、语文课堂提问的角度
课堂提问须精心设计切入的角度，多方位引起学生的兴趣，推动教与学、问与答的积极运转。
在课文的重点与难点之处设问。课文的重点和难点往往是一篇课文的“文眼”，因此在此处设疑尤为重要，能达到提纲挈领的效果。例如鲁迅先生的《孔乙己》一文外貌描写是教学重点之一，所以对他是站着喝酒而唯一穿长衫的人的理解成为重点，在课堂上笔者设置如下一组问题：1.穿长衫揭示了孔乙己是什么人？站着喝酒又意味着孔乙己是何种人？2.为什么孔乙己“穿长衫”却要“站着喝”？3.“唯一”说明了什么？4.他的长衫又脏又破表明他的现状如何？这样在一个重点处步步设疑，把学生引到一个广阔的思维空间，使学生领悟外貌描写并不是简单的长相描写，而是让读者从中洞察社会的一面镜子。
脱旧窠择新颖的提问。摆脱提问的老一套样式，选择新颖的角度切入提问，学生的反映必定迥然相异，而且印象格外深刻。著名语文特级教师钱梦龙是这方面的行家里手，问题一到他手中就变得不同凡响，令人耳目一新。如他来南昌借八一中学学生上观摩示范课，执教《愚公移山》时，对“孀妻”“遗男”不做直接解释，而是别出心裁地问：这个孩子也去帮助愚公挖山，那么孩子他爸爸会让他去吗？这一问，问题没变，却引起了学生思考问题的浓厚兴趣，活跃了课堂教学气氛。所以说，在看似无疑之处设疑，在平淡中见神奇，在通俗中窥绝妙，无疑会使学生在理解课文时起到画龙点睛的作用。
二、语文课堂提问的坡度
教师提问时，要安排一点坡度。这里所说的坡度，即在精心设问时，应做到由易到难，由简单到复杂，层层递进，步步深入，把学生的思维一步一个台阶地引向求知的新天地。
教师设问时，要有层次感。如上阶梯，步步升高，因此就要在问题难易上下工夫，做到由易到难，步步设坡，从而引导学生的思维也跟着“爬坡”。
教师设问时，要有凸现感。如剥笋，层层剥解，层层现露。因此就要在由此及彼，由表及里，步步凸现答案的联系上下工夫，最终让学生尝到跳一跳摘“果实”的情趣和美味。
教师设问时，要有涟漪感。如投一石激起千层浪一样，一圈圈展开。因此就要在问题的涉及面上多思考，尽量让问题靠近答案。
如讲授《海燕》一文可以设置以下三个问题，就形成一定坡度。一问：作者先写暴风雨将要来临的景致是什么？二问：接着写暴风雨逼近的景致是什么？三问：最后描写暴风雨即将来临时的景致又是什么？作者具体、形象地描写暴风雨来临前夕海面变化的景色，烘托海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，抒发了对海燕——无产阶级革命的先驱者的赞颂之情，既形象又生动，寓情于景。
三、语文课堂曲问的艺术
教师提问宜曲忌直。钱梦龙老师说过：“直问者，死问也。问得过老实，直来直去，启发性不强。曲问者，活问也，问题多拐个弯，学生要多动一下脑筋，才能作答，因而较能活跃学生思维。”曲问是提问的方式技巧，它的运用在很大程度上反映出所提问题的质量。一个问题能激发学生思考的兴趣，活跃课堂气氛，使教学具有思辨色彩，就是质量上乘的问题。曲问往往是教师把握问题的关键，在设问上欲擒故纵，欲扬先抑，像放风筝，尽管风筝飞得再高、再远，线仍在自己的手中。
语文课堂教学提问艺术无止境。我国著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问，禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”所以，在初中语文课堂教学中，我们要重视启发式教学，要充分认识课堂提问的重要性、科学性和艺术性。要有因文置问，因人设问，讲究提问的角度、技巧、方式与学生的个性心理，教学才能获得最佳的效果。
责任编辑 一 觉
在课堂提问中,如何才能做到艺术性?
一、课堂提问要具有针对性。首先，针对学生感兴趣的问题，进行课堂提问。在学生的学习活动中，学习兴趣在学习的动力系统中有着特殊的意义和作用，也有人说兴趣是学生学习的动力源泉。所以在新课导入时，可以精心设计一两个问题，目的不在于要学生立即回答，而在于引起学生学习新知识的兴趣，充分调动学生学习...
如何提高课堂提问的技巧
简述课堂提问艺术与技巧的改进策略：1、创设宽松的提问环境 课堂提问最好是在宽松愉快的环境中进行,务必使学生主动参与,敢于回答 提问。 形成热烈争辩,生动活泼、学习气氛浓厚的局面。在这样的学习情景中,学 生装的思维处于开放状态,个人的见解敢于充分发表；2、注重鼓励及时肯定 在新课教学中的课堂提问,...
初中语文教师上课如何进行提问
提问要注意分层次设计,化难为易,要上好一节语文课,单靠一两个提问是不够的,它需要教者站在高处,层层深入,逐步引导学生向思维的纵深发展,这样的提问处理,学生肯定乐于接受。在实际操作中,教者可以根据教材特点,学生的实际水平,把大问题分解成一组小问题,从易到难,环环相扣的设问,在老师的引导下,学生对本文重点...
课堂教学的提问艺术包括
课堂教学的提问艺术主要包括以下几个方面：1. 提问的时机：教师应该在适当的时间提出问题，以便学生能够集中注意力并思考答案。2. 问题的质量：教师提出的问题应该具有启发性和引导性，能够引导学生思考和探索。3. 问题的数量：教师不应该一次性提出过多的问题，否则会导致学生感到困惑和不知所措。4. 问...
如何写浅谈语文课堂教学中的提问艺术
所以我认为要提高语文课堂提问艺术性的基本就是设计课堂提问。问 题的设计一定要充分体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则，提高课堂提 问艺术性。使课堂教学能达到事半功倍的效果。1.问题设计要准确。问题设计要有针对性，教师备课时，要认真钻研课程目标，吃透教材，根据 教学目标，针对课文的重点...
初中语文教师上课提问的方法
初中语文教师上课提问的方法 一、矛盾冲突式提问 学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，为此，语文教师应当深入钻研教材，抓住突破口，有意地给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解决这些“冲突”(问题)时，也就意味着进行了...
【初中语文论文】初中语文教学中的提问艺术
课堂提问作为语文教学中的关键手段，其艺术性在激活学生创新思维、培养能力及引导思考中起着决定性作用。"学起于思，思源于疑"，教师巧妙的问题设计能引导学生质疑，促使他们从被动接受知识转为主动探究。提问在语文教学中有其独特特点，如约束性、指向性、启示性和评判性，分别体现在对思维空间和对象的...
初中语文教师怎样有效提问
总之,课堂提问既是一门科学,更是一门艺术。而课堂环境又是一个变数,随时都在变化,课堂提问要表现出更多的灵活性和有效性,这还需要我们每一位语文老师根据教学实际精心设计每一堂课的提问,因为高效的课堂是一件精美的艺术品,低效或无效的提问会是败笔,而有效提问则能成就精品。
【初中语文论文】初中语文教学中的提问艺术
恰当提问能推动教学进程，提高思维品质。语文课堂由问题串联，设计问题应明确、具有启发性且针对性强，如《白杨礼赞》中关于标题和象征手法的提问。提问时机的巧妙把握，提问深度的控制以及提问方式的选择同样重要。语文教学提问不仅是一门技术，更是一门艺术，教师需综合考虑学生心理、知识实际、教材内容与特点...
初中语文课堂提问的有效方法
初中语文课堂提问的有效方法 一、以学生认知水平为基础，巧妙的设计问题 在任何教学活动当中，学生的认知水平都是整个教学活动的基础。学生的认知水平不仅决定了他们能够听懂多少，还影响着课堂教学的效率。所以，教师在对语文教学提问的设计过程中，一定要以学生的认知水平为基础，掌握好提问的一个度。问...
银底氯化： (一)问得 “ 恰到好处 ”问得“恰到好处”是指问题需要精心构思和合理的安排. 在教学实践中, 教 师提问效果的优劣, 往往成为一堂课成败的关键, 而提问的效果又主要取决于问 题的设计, 所以我认为要提高语文课堂提问艺术性的基本...
陵川县14737588722： 浅谈如何做好初中语文课堂提问教学 - ？
银底氯化： 中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2013)08-0354-01 摘要:提问是课堂教学中必不可少的一项教学措施,通过提问,教师不仅能够对于学生的理解程度予以了解,并及时的调整教学策略,还能够有效的活跃课堂气氛,促进课堂教学的师生互动.但是在实际教学的过程中笔者发现,很多学生怕老师的提问,可见他们对于提问没有一个正确的认识.
陵川县14737588722： 如何在初中语文课堂教学中巧妙设疑 - ？
银底氯化： 语文课堂上的巧妙设疑、质疑,能有效地提高学生对课堂教学的注意力,调动学生的学习兴趣和学习积极性.文章通过对设疑的作用,设疑的方法,设疑的效果等问题的探讨,总结出了设疑对于打造高效语文课堂的帮助.
陵川县14737588722： 初中语文课堂教学的导入方法有哪些 - ？
银底氯化： 一,有条件可以应用PPT导学 二,可以用传统的简介法导学,比如:“现在开始上课,今天我们要学习的内容是……” 三,用一个有趣的故事做导学,成本低又能激动积极性. 四,提问方式导学,以提问本节课主要知识的相关内容为主引发学习主动性. 五,板书导学,直接在黑板上书写出本节要点,之后进行分步教学. 目前常用的也就这几种,应该还有其他方式.
陵川县14737588722： 语文教学中如何以问促思 - ？
银底氯化： 1,当事人要谈教学思路,教学目标. 2,评课人结合思路开诚布公谈思路本身是否符合教学规律. 3,结合学生表现谈教学目标的定位与实现情况. 4,结合师生关系谈教师的个人魅力,尤其对课堂的驾驭能力. 5,当事人写好教学反思,举一反三.
陵川县14737588722： 如何提高初中语文课堂解答的有效性 - ？
银底氯化： 教师必须指导学生“会”学习,这样才能在教学中有的放矢.因此,我谈谈自己的一点感悟.三,要努力提高“导”的艺术,就会是有效的课堂教学,即一备教材.创造性地使用教材讲究把教材用好?从近年来的初中语文教学实践中、低效化现...
陵川县14737588722： 如何在初中语文教学中运用问题教学法 - ？
银底氯化： 问题式教学法通常是将提出问题、分析问题与解决问题当做一条主线,并将这条主线应用于整个教学活动中.教师在教学的过程中应当先提出问题,随后让学生带着问题自学,最终理解问题并展开讨论
陵川县14737588722： 初中语文课堂如何提问？
银底氯化： 语文分三部分——基础——课上认真听,课下认真完成作业.考试前在理解的基础上,背好.保证基础部分不能丢分的. ——阅读——课内阅读,这部分跟着老师走不能丢太多分的. ——课外阅读,要多下点功夫,平时多读书,提高理解能力...
陵川县14737588722： 初中语文怎么教 - ？
银底氯化： 一、创新情境导入,激发学生的学习兴趣 初中学生阅读理解能力还不强,但思维活跃,想象力丰富,这时教师可利用教材中描绘的情节、场景、画面,通过提问把学生引入到课文描写的意境中去,与作者产生感情上的共鸣. 1.把握课题,引...
陵川县14737588722： 如何构建初中语文高效课堂 - ？
银底氯化： 丰都中学校陈晓育摘要:中学生学习语文的积极性不高,归根结底是我们的语文课堂效率太低,学生普遍感到收效甚微.对此,我们作为一线的语文教师首先必须对我们目前的课堂教学进行深刻的反思,及时地审视初中语文课堂的现状,并以此...
