根据课程任务可将课程分为哪几种
课程任务角度可把课程分为国家课程、地方课程与校本课程。
从课程开发的主体来看，可以将课程分为国家课程、地方课程与校本课程。国家课程亦称“国家统一课程”，它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。
课本课程是由学校全体教师、部分教师或个别教师编制、实施和评价的课程。地方课程介于国家课程与校本课程之间，指由国家授权，地方根据自身发展需要开发的课程。
就国家课程来说，体现的形式是不一样的。在澳大利亚、美国等实施教育地方分权的国家，国家课程是由各州政府负责编制、实施和评价的。
通常，学校教师在国家课程的编制和评价方面没有或者几乎没有什么发言权或自主权，但他们必须成为国家课程的实施者。在实施国家课程的过程中，学生往往需要参加国家统一考试。
校本课程是相对国家课程而言的，它是一个比较笼统的和宽泛的概念，并不局限于本校教师编制的课程，可能还包括其他学校教师编制的课程或校际之间教师合作编制的课程，甚至包括某些地区学校教师合作编制的课程。
与国家课程相比，在校本课程的开发过程中，课程编制、课程实施和课程评价呈“三位一体”的态势，形成统一的三个阶段，并由统一批教师负责承担。
根据课程的管理制度或制定者,可将课程分为()。
【答案】：A、C、D 这三者分属于三级不同的管理部门，因此是按制定和管理者划分出来的。
课程性质有哪些类型
按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程，学科课程主要是学习间接经验，活动课程则主要是学习直接经验。按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程。根据课程管理、开发主体的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、...
将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程,这是...
【答案】：B 参考答案：B参考解析：B[解析](1)从课程制定者或管理制度角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程的功能角度，课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度...
课程拓展
一 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是( ) 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是从课程的任务角专度划分的。 (1)从课程制定者属或管理制度角度,可分为国家课程、地方课程、学校课程。 (2)从课程任务的角度,可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。 (3)从课程功能的角度,...
根据学生选择课程的自主性,可将课程分为( )。
【答案】：B 本题考查课程分类的标准。按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程（或经验课程）；根据学生选择课程的自主性或者学习的要求，可将课程分为必修课程和选修课程；按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程；按照课程的功能，可以把课程分为基础性课程、拓展性课程和...
将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是( )
将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是从课程的任务角度划分的。广义上看，课程是一种教育性经验，是对主题产生积极影响的各种因素的总和；狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。内涵 课程即教材，课程内容在传统上历来被作为...
根据开发主体来分可将课程分为什么类型
3、校本课程 校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师用。教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。课程的介绍及其主要特点：1、课程的介绍 课程是由态度、知识、技能...
教育学中课程的分类
5、根据课程任务，可将课程分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程；6、根据课程的显示方式，可将课程分为显性课程和隐形课程。课程的组织：课程组织涉及课程目标、课程内容、课程类型、课程实施以及课程评价等，它是一项关键而又复杂的工作，直接关系到课程改革与实施的成败。大学课程分类包括哪些方面 1. ...
显性课程和隐性课程是根据( )的不同而划分的。
【答案】：D 根据课程的表现形式或者说影响学生的方式来划分，可将课程分为显性课程和隐性课程。
若将课程内容按组织方式进行分类,可分为( )。
A项：根据学科固有的属性，分为学科课程和经验课程。学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。经验课程又叫活动课程、生活课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。B项：根据课程任务分...
殷泥米丽：[答案] 教育学的书上写的.第六章的课程分类中标明课程任务分为1基础课程 拓展课程 研究课程 制定和管理国家课程,地方课程,校本课程 一共有5个分类我就不一一解说了,你肯定是考教师资格证的.有教育学的自己去翻书吧!
连州市17264563501： 按教学的任务分,课的类型有( ). - ？
殷泥米丽： 根据教学任务划分,课的种类可分为:传授新知识课(新),巩固新知识课(巩固课),培养技能技巧课(技能课),检查知识课(检查课).
连州市17264563501： 课程任务角度可把课程分为 - ？
殷泥米丽： 教育学的书上写的.第六章的课程分类中标明课程任务分为1基础课程 拓展课程 研究课程 制定和管理国家课程,地方课程,校本课程 一共有5个分类我就不一一解说了,你肯定是考教师资格证的.有教育学的自己去翻书吧!
连州市17264563501： 简述课程类型及分类标准? ？
殷泥米丽： 课程的类型是指课程的组织方式或设计课程的种类.根据不同的分类标准,可将划分课程分为不同的类型.1.学科课程和活动课程.按照课程的内容是系统知识还是直接经...
连州市17264563501： 初中高中的课程类型怎么填 ？
殷泥米丽： 1、安课程设计形式可分为许可课程和活动课程.2、按学生选择课程的自主性可分为必修课和选修课.3、根据课程任务可分为基础课、拓展课和研究课.4、根据课程的制定者可分为国家课程、地方课程和学校课程.5、按课程的呈现状态分为可现行课程、隐性课程
连州市17264563501： 教育学中,课程按照不同的划分标准可以怎样分?(比如按照课程的组织核心可分为社会中心课程等) - ？
殷泥米丽： 课程划分标准也就是课程类型 大致有以下几类1. 学科课程VS经验课程(等同于活动课程、儿童中心课程)(分类依据:课程内容的组织方式) 2. 分科课程VS综合课程(有时用 单一课程VS综合课程)(分类依据:课程任务) 3. 必修课程VS选修课程 4. 国家课程VS地方课程VS校本课程(学校课程) (分类依据:课程制定者) 5. 显性课程VS隐性课程 (分类依据:课程内容的呈现方式)内容不全 再查查 补充些吧
