四年级语文《渔夫的故事》教学设计

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　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的四年级语文《渔夫的故事》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　预习积累：

　　1.给文段标上序号，富有感情色彩的朗读故事。

　　2.了解民间故事集《一千零一夜》。

　　相关课程标准：

　　1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。

　　2.重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读。

　　教学目标：

　　1.了解《一千零一夜》及民间故事情节曲折的特点。

　　2.掌握从人物语言、外貌、心理描写等方面塑造人物的方法。

　　3.学习渔夫勇敢、智慧的个性，培养敢于同恶势力做斗争的经验。

　　评价任务：

　　1.分角色朗读课文，读出不同语气来。

　　2.体会人物的语言、外貌、心理描写的作用。

　　教学过程：

　　一、故事导入：

　　同学们，相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日清晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王不忍杀她，允许她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。这就是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》的由来，又名《天方夜谭》，它包括了寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。今天我们就来学习选自其中的一篇《渔夫的故事》。(板书题目)

　　解题：“渔”即打鱼。“天方”指中东阿拉伯地区，“夜谭”即彻夜深谈。“轶(散失)事”即世人不知道的.史事。

　　展示并阐释学习目标。

　　二、分角色朗读课文：

　　朗读辅导：探讨渔夫“喜悦惊奇——胆怯害怕——机智沉着——坚定勇敢”和魔鬼“恐怖胆怯——忘恩负义——得意忘形——反悔说谎”的情绪变化，培养学生的角色意识，读出众多“?”“!”的语气。

　　渔夫的“简单些。”——胆怯、急切的语气。

　　魔鬼的“问吧，说简短些。”——不耐烦的语气。

　　三、探究故事情节曲折的特点：

　　1.复述渔夫的故事。

　　2.探究情节结构曲折的特点：

　　开端(1-2)：捕鱼捞瓶，好奇开瓶。

　　发展(3-14)：放魔出瓶，生死较量。

　　高潮(15-22)：诱魔入瓶，斗智斗勇。

　　结局(23-24)：扔瓶入海，战胜魔鬼。

　　设计意图：一是训练学生抓住关键词句复述故事的能力。二是通过自主学习、小组交流，训练学生总结归纳、简要概括语言文字的能力。

　　四、学习从人物语言、外貌、心理描写等方面塑造人物的方法：

　　1.初识渔夫：

　　“从前有一个老渔夫，靠打鱼谋生，供养一家五口。他每天照例只打四网。”“渔夫一见，喜笑颜开。”——贫穷、善良。

　　“渔夫对着这么可怕的魔鬼，愣着不知如何是好。”——意外、慌张、胆怯、不知所措。

　　“所罗门已经死了一千八百年了。你是怎么钻到这个瓶子里的呢?”——诚实、善良。

　　2.探究对魔鬼外貌描写的作用：

　　似的头颅，似的手臂，似的腿杆，似的大嘴，似的牙齿，似的鼻孔，似的眼睛，奇形怪状，非常丑陋凶恶。

　　让学生勾勒魔鬼的形象，体会运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法，生动形象地刻画魔鬼的凶恶面目的作用。

　　同时强化记忆排比句的顺序：头→手→腿→嘴→牙→鼻→眼(身躯→五官)。

　　3.安排两个学生的角色对话与课本剧简单表演，探讨以下问题：

　　魔鬼杀掉渔夫的原因讲得貌似有理(心理描写)，如果前三个世纪有人救了他，魔鬼会兑现他的承诺吗?——不会，因为魔鬼的凶残邪恶的本性是不会改变的。

　　“正因为你救了我，我才要杀你啊!”——凶残狡猾，恩将仇报。

　　“你这个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能胜过你的妖气。”——对渔夫的心理描写，体现了渔夫机智的一面，人一定能战胜邪恶。

　　“这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，慢慢地钻进胆瓶。”“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”——体现了魔鬼的愚蠢、卑鄙的性格特点。

　　“我没有亲眼看见，绝对不能相信。”“渔夫等青烟全进了胆瓶，就迅速(动作利落)拾起盖印的锡封，把瓶口封上。”“下流无耻的魔鬼，你这是骗鬼!”“我要把你扔(感情色彩明显，充满了愤恨)到海里……这一回我非叫你在海里待一辈子不可。(双重否定句式加强语势)……我还要……叫所有的人……立刻……让你永远……直到……”——体现了渔夫机智、勇敢的性格特点，嫉恶如仇，正义压倒了邪恶。

　　课文题目改为《渔夫和魔鬼》好不好?——引导学生从文章的主人公角度去思考，并且文章是从渔夫的活动展开的。

　　设计意图：引导学揣摩语言，体会语言的功力，并朗读巩固。

　　五、拓展写作：

　　任选一题，续写渔夫的故事(字数在300字左右)：

　　1.《渔夫回家》。(参考《语文助学》“学习测评”第10题)

　　2.《魔鬼向善》。(参考课后“阅读练习探究”第三题)

　　六、字词训练：

　　1.读准字音：

　　渔yú夫锡xī封撬qiào起魔mó鬼耸sǒnɡ桅wéi吻wěn

　　啰唆suō弥mí漫丑陋lòu宝藏zànɡ塞sāi满披头散sàn发

　　2.解释词语：

　　【渔夫】打鱼的人。

　　【恩将仇报】用仇恨报答恩惠。

　　【喜笑颜开】心情愉快，满脸笑容。

　　【无恶不作】没有哪样坏事不干，形容人极坏。

　　【下流无耻】卑鄙龌龊wòchuò，不知羞耻。

　　【弥漫】(烟尘、雾气、水等)充满;布满。

　　【巍峨】形容山或建筑物的高大雄伟。

　　【桅杆】船上挂帆的杆子。

　　【宝藏】储藏的珍宝或财富，也指矿产。

　　【啰唆】(言语)繁复。也作啰嗦。

　　【口吻】说话时的流露出来的感情色彩;口气。

　　七、布置作业：

　　一个有智慧的人,才是真正一个无量无边的人。——巴尔扎克

　　请同学们课下收集、阅读《一千零一夜》。

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余干县18046833907： 童话《渔夫的故事》 - ？
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余干县18046833907： 基于＂语用＂的阅读教学有效方法有哪些 - ？
偶梁典必： 《课标》明确指出,“学习语言文字运用”是语文学科的主要任务“语用型”阅读课堂因此有了建模的基础.那么“语用型”阅读教学究竟需要建构起一种什么样的课堂?我以为,在当下的“语用型”阅读课堂的构建中,应着力体现3种追求:...

余干县18046833907： 渔夫的故事用什么导入法能激起学生的兴趣 - ？
偶梁典必： 孩子们, 我们做个游戏,老师说一句话,你猜一猜这是什么故事.芝麻开门.《阿里巴巴和四十大盗》.主人,有什么事,请吩咐吧.《阿拉丁的神灯》.他是个魔鬼,我是个堂堂的人.我的智慧一定能压制他的妖气.《渔夫的故事.. 今天我们要学习这篇课文——《渔夫的故事》.(齐读课题)

余干县18046833907： 《渔夫的故事》里有几处语句两两雷同,这样布局起到什么样的表达效果? - ？
偶梁典必： 运用了反复的手法强调了作者想要表达的思想感情. 或者说是重复了主题,有利于表达主题. 几处语句两两雷同,也有可能是隔段排比.

余干县18046833907： 小学四年级下册语文第32课渔夫的故事,渔夫对妻子说了哪些话 - ？
偶梁典必： 、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》,这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成.著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书.

余干县18046833907： 四下《渔夫的故事》主要内容,要长一点儿的! - ？
偶梁典必： 自从魔鬼被渔夫骗进胆瓶后,把它扔进了大海后,渔夫回到家,突然脑子隐隐约约地钻心痛,刚才在海边发生的事什么也记不起来了,突然患上了失忆症.随着时间的流逝,转眼跨越了1个世纪,渔夫的孙子也成了当地的一名出色的渔夫,那个...

余干县18046833907： 4年级下册渔夫的故事问题1.在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的?2.阅读的体会是什么?3.怎样把这个故事简要地讲给家人听? - ？
偶梁典必：[答案] 1.冷静,用智谋战胜它 2.要向渔夫学习,临危不惧 3.《渔夫的故事》极其生动地叙述了渔夫打鱼,遇见魔鬼,最后战胜魔鬼的经过. 能从这个故事中得到几种人生哲理呢? 1、渔夫是诚实善良、机智勇敢的. 2、魔鬼是邪恶的,残暴和愚蠢的. 3、正...

余干县18046833907： 自4年级下册第32课渔夫的故事的文意是什么? - ？
偶梁典必： 故事主要讲了一个贫穷的渔夫,有一次到海边去捕鱼,意外地捞上了一只带有所罗门王封印的瓶子,好奇心驱使他打开瓶子,里面被所罗门王封印的魔鬼钻了出来,想要杀死渔夫,渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新封印在瓶子中.故事告诉人们:拥有智慧的人,才是真正最强大的、不可战胜的.

余干县18046833907： 小学语文四年级下册课文《渔夫的故事》 - ？
偶梁典必： 出自古代阿拉伯著名的民间故事集>,这本书又叫>,被誉为世界民间创作中＂最壮丽的一座纪念碑＂.>>>都出自这本书

余干县18046833907： 四年级下册32渔夫的故事 讲了一件什么事 - ？
偶梁典必： 四年级下册, 《渔夫的故事》, 极其生动地讲了一件:渔夫打鱼,遇见魔鬼,最后战胜魔鬼的经过的故事.