阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。小树问大树:“你吃什么才长得这么大呢?” 大树说:

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加涅的学习分类~

加涅把人类的学习分为八个层次:
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面,对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为,这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络;而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化,包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得,但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理(规则)学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如,从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大,是一种"高级规则"的学习。

扩展资料:
一、学习结果
加涅认为,人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力,即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为,这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息",是因为"信息是言语的,或者说得比较明确些,信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为,这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如,读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类,随着学习的进展,他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式,它有层次性,由简单到复杂,包括四层次:辨别,概念,规则,高级规则。
三是认知策略。加涅认为,这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为,这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作,而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为,这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来,人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的,都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后,以一定的形式(表象或概念)在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段:这一阶段为检索过程,也就是寻找储存的知识,使其复活的过程。
概括阶段:把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中,这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段:也叫作业阶段。在此阶段,教学的大部分是提供应用知识的时机,使学生显示出学习的效果,并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段:学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标,从而使学习动机得到强化。加涅认为:“值得注意的是强化主宰着人类的学习,因为学习动机阶段所建立的预期,此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源:百度百科-加涅

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们:
大家好!
首先,我很荣幸能作为学生代表在这里发言,同时也很感激大家的支持和厚爱我以我的切身体验向大家介绍一些学习方法和心得:
一、学习态度
我想要想搞好学习,最重要的就是端正学习态度,这是最根本的,所谓的那些科学的学习方法,学习技巧都必须有端正的学习态度。强烈的求知欲作保障。如果同学是从心底就对学习抱着一种懈怠,躲避的态度,那么所有的一切都是空谈,想提高成绩是很困难的。也许每次说到学习都会谈到学习态度这个词,有些老生常谈了,但真正做到每天有极佳的精神状态来面对学习是极其困难的,我想推动我努力学习的动力就是从骨子里透着的一种自强和不服输的精神,虽然我是一个比较内向,不怎么爱说,但每次看到有同学的成绩更好,就会有像超过的冲动和欲望,而当自己做到了之后,就会有一种满足感,依此下去,就形成了良性循环,也就有了动力,一个充分证明自我价值,得到满足的过程。
二、在家中的学习及一些方法
为什么要单独谈到在家中的学习呢?我想这主要是因为,在学校上课有老师维持课堂纪律,有紧张而有节奏的教学生活,每个人的学习质量都相差无几,就算差也差不到哪去,上自习又有严格的制度约束,保证学习质量。这样,在家中的学习质量的重要性就更加突现出来。我想真正拉开差距的话就是自主学习质量高低,如果在平时上课注意听讲,在辅以有深度、有精度、有长久度的自主学习,那成绩自然好得很快了. 以上都是我的学习方法,这些方法对我的学习非常有用。当然,学习方法还有很多不是每种方法对任何人都适用,因为每种学习方法都有不同的特点,每个人的情况也各不相同。希望你们会考出好成绩。
谢谢大家!


生命的菜单(例文)
偶尔,我穿过一条喧杂的大街,走过一片热闹的市场,或是闲步在宽敞的超市间,满眼尽是那些庸庸碌碌的人们,横梭竖穿,你推我挤,游离的眼神,紊乱,疲惫,茫然。城市的步伐,扬起的尘灰,嘈杂的街头音乐,不经意中,我们似乎遗忘了生活原来的色彩。何不,把自己置身于安静的一隅,在温柔的灯光下,列好你生命的菜单。
你的菜单上,是否写下了明媚的阳光,山脚的清泉和冬日的飞雪?大树吃了白云青山,喝了朝露雨雪,挨了劲风雷电,得了败花腐叶,才长得壮实,长得挺拔,人也一样。泰戈尔说:“人啊,去叩叩大自然的门吧!”那是一句多有智慧的启示。泰戈尔用诗人的眼睛,浏览到了自然的美,用哲人的胸襟,怀抱到了自然的力量,他提醒我们不要忘记推开琐事,记得常常去青山和朝阳间品味流失的甘甜!去“小桥流水人家”畔,去“接天莲叶无穷碧”处,去“秋丛绕舍”头,去找回那健康的生命滋味。在那里,忘尽你的愤事,吞掉你的愁苦。抬头看天,你是否会蓦然惊觉,一切竟是那样纯澈而鲜活,是那样充满生命的绿意。
你的菜单上,是否写下了艰难、挫折和考验?暖房里的花总是不及野外的那般光亮精神,那是因为他们未经受风雨的洗礼。抱怨城市生活的无聊,正是因为那些人没有用“调味剂”来充实自己生命的意义。卢梭说:我的生命在天空下,在沼泽里,在火池旁。挫折和逆境,锤炼了一份刚毅俊伟的躯干,坚固了我们娇弱的灵魂,升华了那种内在的底蕴和气度。麦哲伦在苍茫的大海上驶出一条历史性的路;哥白尼背负封建骂名开创了历史性的天文学说;屈原遭遇弃贬仍吟出那历史性的《天问》;曹雪芹忍屈含辱著下那历史性的《红楼梦》!穿透历史照耀当代的正是前人坚强不屈,迎难而上的光芒,从无边的黑暗中折射出来,诉说着风雨后的希望。这些林林总总动人的启示,难道不该添加在你生命的菜单上吗?
小树长成大树,是心灵蜕壳的过程,是胸怀拓宽的过程,是一次又一次修改和补充生命菜单的过程。“风云惊电雷刚破,出芽花儿喜益艳”,去接受生命的洗礼吧,去诠释生命的含义吧。愿君志之,所谓珍爱生命者,即去其忧愤伤恼之事,取其光鲜明亮之精华,孕人文素养于内,取康健生气于中,集刚正和谐于外,常思进取,常念德心,十年成其佳木,百年立其好人,而择每一善处修之养之,得每一时机增之成之,不绝于脑,不失于心,不止于行,则五年成其秀木,十年立其佳人也。
展开生命的菜单,我愿邃躬蹈之。


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