教育督导时督学说什么

教育局的督导室督学是做什么工作的~

督学负责教育行政机关中视察、监督学校工作。各级人民政府设立教育督导室，督学是教育督导室的主任，一般相当于同级人民政府教育部门副职或下一级。

也指由政府按法定程序聘任，依据教育法律法规监督、检查、指导、评价教育工作的人。

对中小学校和其他各类教育机构的教育目标、办学方向、教育管理水平、教育教学质量和办学效益进行督导评估。



教育督导室的主要职责

（一）制定教育督导工作的方针、政策、规章；

（二）制定教育督导工作的计划和指导方案；

（三）组织实施的教育督导工作；

（四）指导下级教育督导工作；

（五）组织培训督导人员；

（六）总结推广教育督导工作经验，组织教育督导的科学研究。

以上内容参考 百度百科-教育督导室

教育督导的职责是执行监督、指导、评估、反馈。具体如下：
1、监督职能。
监督检查贯彻执行国家、省、市教育法律、法规、规章和方针、政策的等情况，组织实施教育系统督导工作。
2、指导职能。
负责基础教育质量监测的组织、协调和指导工作；负责指导队伍建设与培训。
3、评估职能。
依据一定的教育目标，利用相应的、现代化的教育统计和教育测量手段，对教育对象进行价值判断的过程
4、反馈功能
向教育督导委员会及政府相关职能部门反映情况和提出建议；负责教育行政检查、行政执法工作。

扩展资料：
确立正确的教育督导评估目的，一般从两个角度人手：
1、教育督导评估功能的内容，即考虑检查、鉴定、评比及指导、改进、发展两个功能的处理问题。
2、教育督导评估功能的作用领域。目前，教育诸领域的督导评估的具体目的包括四方面：为指导教育教学服务；为学生学习服务；为教育管理活动服务；为调查研究服务。
教育督导是根据本国的有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助，旨在加强国家对教育事业发展的全面管理，以保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进教育事业的健康发展。
参考资料：
百度百科-教育督导

从上世纪八十年代末，上海市各区、县相继成立教育督导室以来，教育督导制已走过了20年左右的历程。教育督导对中小学校执行教育法规，落实教育政策，促进学校自主发展，提高办学水平起到非常重要作用。我自退休前夕起至今一直被聘为区兼职督学，每年都参加若干所小学、初中和示范性高中的督导，在自我再学习中深刻领略到基层管理者与教师们的办学经验与智慧，在取得收获的同时充分利用自已的积累为学校发展献计献策，受到基层学校的欢迎。一个督学随从其团队进入学校后，要经历听课、访谈、问卷调查、阅读档案资料以及校园观察等系列活动后，才能作出评判与指导。而学校领导在为督学提供各种方便后，从心理需求上看，他们最希望从督学那里获得充分的肯定与有力的指导，肯定是必需的，但更重要的是“导”。这里对督学来说，最重要的是你在总结反馈时“说什么”，“怎么说”。1、关于“说什么” 作为督学至少要说三大内容：一是成绩与经验；二是问题与欠缺；三是对策与建议。说成绩要站在高处领略，以政策法规作评价标准，而不是凭经验来说项；谈问题要抓大放小，洞察症结之所在；提建议既要高屋建瓴，又要在说理中提对策，让学校领导心服口服，甚至产生共鸣和钦佩。2、“成绩与经验”怎么说 督导初始校长汇报时，总是尽量把学校工作成绩全盘托出，有时会自我拔高或什么东西都往“成果篮”里装。这时，督学在肯定校长办学成就与经验时应该怎么说呢？1)要根据自己所承担的项目，审视该项目该校到底做了哪些事？做得怎么样？实际效果如何？这三方面综合考量后说“成绩与经验”。 2)你说的“成绩与经验”显然与校长汇报，与自评报告的文字表达有所不同。你是从审视的视角，从进一步归纳与提炼的深度帮学校理出成果。切不可成为校长说成绩的“代言人”，甚至大量去重复校长的话语，产生低水平的重复。3)“成绩与经验”不仅是“做了什么”，更重要是审视“做得怎么样”，可能校长们会过多的去说“做了什么”，较少去分析或理出做得怎样？因此，督学说肯要就要在“做得怎样”上去分析与梳理。3、“问题与缺欠”怎么说 问题有大小，有思路问题，有策略与做法问题，有路径问题等。督学应具有洞察力与透析本领，切不可局限在“说事、做事”的问题中谈问题，说欠缺。必须在“问题症结”的推导中说出问题，这样可使当事者醒悟，明白。4、“对策与建议”怎么说 “对策与建议”是督学个人专业水准与研究能力的一块“试金石”。要充分发挥自己的智慧，以负责任与热心帮助的心态，真诚地提出自己的建议。1)“对策”的出发点是针对“问题与缺欠”的，是从解决问题的思路产生话题的，“对策”不能仅仅理解为“你们可以做什么事”，更要从构思-决策-办事的系统思维中作出指导；2)“建议”的出发点是完善、补缺与修正，从中提示学校基于什么的新增长点或途径。必须以学校实际，办学特点为基础，以当前教育形势发展趋势为前瞻，给予方向性、导向性指导，但仅有这些仍显空洞，高明的督学还会换位思路，提出具体的做法建议甚至推荐一些可操作性的项目。这些都会受到校长们的赞赏与欢迎。当前，督学“说什么”的主要误区是：1)站位失误而导至模仿、重复校长话语本意或文字表达，帮校长或代校长去“再说话”；2)说事，不说理或少说理；审事，就事再说事；把学校做的事一件件复述后，加上“不错”、“很好”的空洞评价。3)抓小放大，不剖析或少剖析，不加梳理，不予提炼地说事；有的则是空淡玄议，不去解决实际问题，听起来似有大道理，但不贴实际，让学校难以进入操作状态。有的督学还会“塞进”外面无关或关系不大的改革信息，占用了督导宝贵时间。

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诸暨市19623041570： 教育督导调查主要内容是什么? - ？
闭通帅克： 一般而言,教育督导分督学和督政两种职能,前者针对学校,后者针对政府和教育行政部门. 督导调查根据法律法规政策开展,又可分为综合督导、专项督导、随访督导等,每次有不同的主题. 例如,针对素质教育的综合督导,既要督政又要督学,督政主要督导政府落实法律法规、保障教育的责任,督学主要看学校内部开展素质教育的情况,例如有无补课行为、教师的培训的开展情况,有非常多项指标. 专项督导是针对一个教育的热点、难点问题,例如学生每天体育锻炼一小时的落实情况,或者课程开齐开足的情况.随访的主题则相对分散,可能是随机收集资料,也可能是有主题的了解情况. 根据督导主题的不同,调查内容也不相同,而且每个主题的评价标准也不尽相同.

诸暨市19623041570： 幼儿园责任督学对幼儿园开展经常性督导的是哪些内容? ？
闭通帅克： 1.对每所学校实施常规督导每月不得少于1次,视情况可随时对学校进行经常性督导.2.督导可采用随机听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视等...

诸暨市19623041570： 责任督学如何落实的督导过程 ？
闭通帅克： 责任督学主要通过如下方式方法对中小学进行日常督导: 一是校园巡视.责任督学应认真检查教学楼、办公楼、实验室、学生宿舍、食堂、厕所等设施设备,注意了解管理...

诸暨市19623041570： 教育厅总督学是干什么的? - ？
闭通帅克： 一、教育厅总督学是专业技术类职务,一般是副厅级,也有地方是高配至厅级的.二、总督学的工作一般是分管师资处、省人民政府教育督导室、厅教学教材研究室、省基础教育质量监测与评估中心.负责省治理教育乱收费工作领导小组办公室日常工作、义务教育落实情况、教育法律法规规章落实情况、以及本级政府或上级教育督导部门布置的其他教育相关工作.

诸暨市19623041570： 什么是“教育两项督导”? - ？
闭通帅克： 督政、督学.对下级政府及有关部门教育工作进行检查、评估,对中等及中僧以下学校教育教学工作督促、检查

诸暨市19623041570： 教育总督学和督导室主任区别 - ？
闭通帅克： 一、教育局的督导室督学的定义: 是教育局对中小学校和其他各类教育机构的教育目标、办学方向、教育管理水平、教育教学质量和办学效益进行督导评估负责人. 二、教育局的督导室督学的督学性质: 教育督导分综合督导、专项督导和经常...

诸暨市19623041570： 家长对督学的建议 - ？
闭通帅克： 实施责任督学挂牌督导有利于延伸教育督导的触角,推动督学工作的制度化、常态化;有利于及时了解和掌握学校工作状况,发现存在的问题和不足,监督指导学校依法规范办学,全面实施素质教育,维护教育公平,提高教育质量;有利于及时发现先进典型,总结推广经验,为政府和教育行政部门推进教育改革与发展提供决策参考.1.察看现场 察看校容校貌、专用教室、食堂、办公室和学校教育教学设施设备的管理及使用情况. 2.师生访谈 访谈教师20人次左右,访谈学生 30 多人次.电话访谈家长 40 多人次. 3.随堂听课 随堂听课共计12节,涵盖各个年级. 4.参加各类会议,观看活动 参加校行政会,教师会,家长会,观摩师生升旗仪式,学生大课间活动和学生社团活动.

诸暨市19623041570： 教育督导部门负责对责任督学进行的日常管理包括哪些呢? ？
闭通帅克： 教育督导部门负责对责任督学进行日常管理,包括对责任督学颁发督学证,实行登记管理,建立责任督学考核制度,对责任督学履行职责、开展工作和完成任务情况进行考核等.教育督导部门每月听取责任督学工作汇报,研究处理相关问题.教育行政、教育督导等有关部门要重视督导结果和责任督学建议,将其作为对幼儿园综合评价、主要负责人考评问责的重要依据.在幼儿园评优评先方面,应当充分听取责任督学意见.