我数学学因式分解是全班倒数第一，我上课认真听，可是却还是不会写，而且我的脑子笨，不灵活！

我数学从小学开始就不好，一直到高中都是保持全班倒数第一名。初中的数学课我从来没听过课，即使我想听也~

要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。
事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。
究其原因有两个：一是学习态度问题：有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题：有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？这种带有评价性的体验，对不同的学生来说，差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。
由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。
一、数学运算
运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，（3+3）2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：
①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；
②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。
二、数学基础知识
理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。
★什么是理解？
按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。
理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。
★什么是记忆？
一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。
总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。
三、数学解题
学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。
1、如何保证数量？
① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。
② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此

从小学60分到高考150分，我们是这样帮助女儿学好数学的



女儿六岁上小学，我们是既高兴又紧张。高兴的是孩子终于长大了，从此接受正规教育，正式开始了其漫长的人生之路。同时又有点莫名的紧张，如今竞争那么激烈，孩子的起跑能行吗？

在我们的期待中，第一学期期中考试成绩出来了：女儿数学成绩60分，全班倒数第一。60分是及格线，但小学一年级的这个分数可不是及格的概念。班里其它同学的成绩，都在90分以上。学数学靠逻辑思维能力，而逻辑思维能力可是一个人智商的代名词呵，我们当时是那个揪心啊！究竟是什么原因呢？冷静下来后，我们考虑的重点是怎么帮助她找准问题，树立信心，克服困难赶上去。

第一， 及时帮助她走出困境。



人在遇到困难的时候，最需要关心与帮助，孩子尤甚。那些机灵、聪明，但对学习不感兴趣，学习成绩上不去的孩子，大多数是在学习遇到困难后被家长们责怪出来的。孩子成绩不好，他正焦急着，你突然对他说“你真笨”（有些还要指责呢），他自然就会这样想“爸爸妈妈最爱我，也最了解我，他们说我笨肯定不会错”，于是失去了信心与斗志，于是就自然而然地“笨”下去了。为此，我突发灵感，作了专门的设计。

那天放学我学校去接，她没有笑容，脸色苍白，叫“爸爸”的声音没平时响亮。一看到女儿的表情，我明白她已知道了考试的结果。我极力保持镇定，路上不提数学考试成绩的事。到家后，我问女儿：“今天在学校里不开心？”

女儿摇摇头。

我装了糊涂开导她：“有事就说出来，爸爸妈妈会帮助你的。”

“我数学考试……考差了。”她似乎不太想说。

“考了多少？”我继续问。

“反正——很差的。”她的声音极低，回答得有点痛苦。

“20分？”我特地少说些。

“哪不止的。”她的声音提高了不少。

“30分？”我又问。

“60分！”她的脸上露出了笑容。

“很不错么！又不是不及格。”我拍拍她的肩膀，抓住时机鼓励起来，“只要你用心努力，一定会取得好成绩的。”

随后，我与她一起分析，找到了这一次考得不理想的原因：动作慢。她平时做事速度不快，考试时一紧张，动作就更加慢，导致规定时间内没能答完全部试题。

第二、帮女儿加速和提高效率。



找到原因，树立了信心以后，是帮助她尽快改变自己。人一旦养成了习惯，要改变可不是那么容易的。好在女儿才六岁，可塑性大。我们从日常生活的细节入手，鼓励她不管做什么事，思考什么问题，要快点，快点，再快点。



比如吃饭，一家三口我最快，妻子居中，女儿最慢。常常是我早已吃完，女儿慢吞吞地才吃了没几口。一到冬天，饭越吃越冷，味越吃越差，吃饭成了女儿的苦差使。为了解决女儿吃饭慢的问题，就与妻子商定，我放慢一点，妻子加快一点，要求女儿追赶她妈妈的速度。



我与妻子中午在单位吃食堂，晚餐向来是悠闲的。有时买了好菜，会把吃的过程当作一种享受。为了女儿，我们改了规矩。有一段时间为了强化对女儿的速度训练，规定三个人同时开始，限定时间。女儿提前完成的记作优胜，到时间后没吃完算不及格一次，每天记录。



还有穿衣的速度，走路的速度，说话的速度等等，样样都不放过。



功夫不负有心人，一段时间下来，女儿的动作明显快了。



动作快了，思维也就跟着快了。



动作快了，思维快了，效率自然就高了。



期末考试，数学成绩缩短了与其他同学的差距。到三年级时，女儿的数学终于赶上了大部队。



第三、帮助女儿在学习中总结，在总结中提高。



能同步跟上后，女儿对学好数学有了信心。我们在为她高兴的同时，夫妻两人分了工。妻子数学比我好，专做一些具体的指导。我与女儿则以有关问题的讨论为主，记得有一段时间我提出了一个生活中处处有数学，做什么都离不开数学的话题，我与女儿为此竟乐此不疲地“纠缠”了好长一段时间。



在全家的共同努力下，到小学五年级（女儿小学读的是五年制的实验班）时，女儿对于数学的认识与学习有了很多不小的收获——



数学是很重要的，今后要想成为一个对社会有用的人，一定得学好数学。



数学是可以学好的，只要有信心，只要方法得当。



数学是我们时时刻刻都需要的，有了数学，我们的努力才能有目标，我们的生活才会更加精彩。



…………



小学虽然比其他同学少读一年，进入初中以后，女儿的数学又进了一步。同时，由于有了学习数学的经历与体会，其他学科也都学得不错。中考时，数学考了一百零六分（满分一百二十分），以超过七分的总成绩，上了重点高中的录取分数线。



高中三年，女儿学得最得心应手，进步最快的是数学。2004年女儿十七岁高中毕业参加高考，那天考数学，做完全部题目只用了50分钟。接下来的时间，她进行了反复三遍的检查，终于得了满分150分。数学的满分，帮了女儿大忙，一下把总分给拉升了。以文科总分六百四十二分，列本地第一、全省第一百零七名，最终被女儿从小就向往的中国人民大学录取。

数学基础差只能靠多做题，可以从简到繁进行补习，或找老师进行补习。也可以买一本关于
因式分解的书进行学习。
祝你成功！

不是很了解你的情况，但是以我的经验来说，首先你要了解因式分解的概念，这个很重要，现在心里问一下自己，你知道因式分解要干什么么？因式分解就是
把一个多项式化为几个最简整式的积的形式
知道你自己要做什么，然后要知道辅助的工具，你比如说咱们学过的很多公式
完全平方式
（a±b）2=a2±2ab+b2
以及平方差公式
a2-b2=（a+b）（a-b）
这俩是最基本的式子，对这两个式子一定要有敏感度，
除了这俩就是很重要的十字相乘，这个有点麻烦，拿题讲比较好讲，你去找你们老师，让他着重给你讲一下十字相乘，
除了这些我觉得因式分解也没什么难的了

多做题，多练习，多应用就好了，建立楼主找些典型的题来做。多问老师

多做些题目 做完之后认真思考为什么这么做 不懂的多问同学问题

---

台州市17558836246： 数学全班倒数第一啦,怎么办, - ？
阳筠依信：[答案] 我很奇怪,数学有那么难学么.学数学你要多问多理解,不要管什么面子不面子,就算别人都懂只有你不会,也要问,还有平时多写练习,不过要理解,要知道这么解答的原因.

台州市17558836246： 上初二了~~为什么数学就是学不好?已经全班倒数第一两次了~我该怎么办啊? - ？
阳筠依信： 我是一名中学的数学老师,对于你来说,成绩已经是全班倒数第一了,还来网上请教提升成绩的方法,证明你还没有自暴自弃,还很有上进心,真是难得.我不知道你是在怎样的班级里倒数第一,如果是素质班或创新班,那你应该上课时认真听...

台州市17558836246： 我学习是倒数第一,怎么办啊 - ？
阳筠依信： 我觉得数学最重要的还是多练,但也不是盲目的练,我高中的时候每次练习的时候要是碰到自己做错的题、不懂的问题.哪怕是计算错误我都是抄的笔记本上,我一般会把答案吵到背面,隔一段时间再看一边.一般来说你第二次做的时候很有可能还是上次的错误,像这样的错误你一定要牢牢的记住,每隔一段时间看一边.这样你的错误将会越来越少,记住你从新做题的时候千万别先看答案再做,那样根本没用.我以前,有时候我会很着急,觉得以前做过的都不会,控制不住想看答案,所以现在才考这么一个大学.希望对你有所帮助

台州市17558836246： 我是一个初三的学生,在好班里,这次月考我的数学成绩是班里倒数第一,好郁闷啊,我该怎么办?？
阳筠依信： 条条大路通罗马.现在学习考试真有那么重要吗? 想当初我读的还是重点高中呢,结果呢考试一塌胡涂,但是现在的自己过得还算是比较充实的.等踏入社会以后,你就会发觉,学习算什么,成绩算什么,能有高工资,高收入才是我们真正想要的 . 今晚要好好休息 可是如果太紧张了睡不着的话也不要太着急 闭目养神也是有帮助的喔

台州市17558836246： 我上小学六年级,前几天考试数学我考了69分,全班倒数第一,老师要在全班同学面上批评我,这是好事吗？
阳筠依信： 不可以的,你可以反映的,你自己都认为这是伤害了你的自尊心,所以你要大胆的向老师反映你不愿在班上受批评

台州市17558836246： 我的学习成绩在学校是全班倒数第一怎么办呀? - ？
阳筠依信： 1.学会自主学习; 2.提高学习效率; 3.制定一个切实可行的学习计划; 4.科学安排时间.希望采纳

台州市17558836246： 为什么我考了全班倒数第一我好不爽虽然我们班的成绩有假 - ？
阳筠依信： 在这个竞争这么激烈的社会,我相信没有谁想拿个倒数第一吧.这种情绪是十分正常的.你现在要做的就是激励自己,为自己设定一个进步的目标,不要想我努力下就马上全班前十了,一个一步一个脚印,哪怕下次考试我进步一名.成绩有假可能是你主观认为,或者有些分数没真正计上去,或者你认为老师不应该这题或那题给这个分数你.反正成绩出来了,把努力奋斗寄托下一次,因为上次已经没有什么好追究了.

台州市17558836246： 本来觉得发挥很不错,结果数学考了全校倒数第一.马上高三了,我该怎么办? - ？
阳筠依信： 本人高三刚毕业 其实很现实的是 你一定要学会积累典型题 刚开学时我也觉得很麻烦 但过短时间就会发现你错的总是一个点 比如我就总是 二项式定理有问题 就翻开五三只做这一部分的题 数学其实比物理化学都好学 总之要和他培养感情

台州市17558836246： 我是班里倒数第一有可能考上大学吗 - ？
阳筠依信： 谁说你是倒数第一?那成绩也最到能代表过去,你再努把力,一定能超过他们!!!加油!

台州市17558836246： 我考了全班倒数第一 - ？
阳筠依信： 没关系的,我也考过倒数第一,只要自己努力了就好.文科多背背就好了,会考不会很难的.