角的大小与什么有关

角的大小与什么有关，与什么无关？~

角的大小与角的两条边张开的程度有关，与边的长短无关。角的大小决定于角的两条边张开的程度，张开的越大，角就越大，相反，张开的越小，角则越小。在动态定义中，取决于旋转的方向与角度。角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、0角这10种。以度、分、秒为单位的角的度量制称为角度制。此外，还有密位制、弧度制等。

扩展资料：
用量角器的中心对准角的顶点，量角器的零刻度线对齐角的一边，角的另一边所指的刻度就是角的大小。大于0°，小于90°的角叫做锐角。等于90°的角叫做直角。大于90°而小于180°的角叫做钝角。等于180°的角叫做平角。大于180°小于360°叫优角。大于0°小于180°叫做劣角，锐角、直角、钝角都是劣角。等于360°的角叫做周角。
参考资料：百度百科-角

角的大小与什么有关？你知道吗？

，也就是说，角是由一个顶点加两条边组成的，角的两边可以无限延长，因此在角的两边叉开的角度一定的情况下，可以任意延长两边的长度而不会改变角的度数的大小。2、学生不清楚角的大小到底指的是什么呢？一般来说，平面图形的大小指的是面积的大小，而对于角的大小，学生也会错误的认为指的是角的面积，那么角有没有面积呢？从角的定义来判断，角不是一种封闭的平面图形，因此它没有面积。在很多时候，学生可能把“角”看作“三角形”来估量它的面积的大小，所以就固执的认为两边越长角就越大。认识了角之后，我们都会让学生找一找生活中的角，这时学生会找到数学课本封面上有直角，也会找到课桌面上有直角，这两个角都是直角，如果这时我们问学生哪个角大，学生可能会不假思索的回答：当然是课桌面上的直角大。这时老师就可以让学生把数学课本放到课桌角上，比一比，然后让学生再想一想，都是90度的角，怎么不一样？3、学生有时存在错误的做法。很多学生在找生活中的角的时候，都喜欢用手去摸一摸角，比如说数学课本封面上的角，我就发现有的学生用手掌反复摸那个角两条边之间的部分，可能就是这种做法使学生错误的认为角是有面积，我认为这种做法不可取，我的做法是让学生用手在实物上画出这个角：从角的顶点分别画出角的两边，指出这是一个角。课堂虽是开放的，民主的，但也不能任由一些错误的做法存在。 ，也就是说，角是由一个顶点加两条边组成的，角的两边可以无限延长，因此在角的两边叉开的角度一定的情况下，可以任意延长两边的长度而不会改变角的度数的大小。2、学生不清楚角的大小到底指的是什么呢？一般来说，平面图形的大小指的是面积的大小，而对于角的大小，学生也会错误的认为指的是角的面积，那么角有没有面积呢？从角的定义来判断，角不是一种封闭的平面图形，因此它没有面积。在很多时候，学生可能把“角”看作“三角形”来估量它的面积的大小，所以就固执的认为两边越长角就越大。认识了角之后，我们都会让学生找一找生活中的角，这时学生会找到数学课本封面上有直角，也会找到课桌面上有直角，这两个角都是直角，如果这时我们问学生哪个角大，学生可能会不假思索的回答：当然是课桌面上的直角大。这时老师就可以让学生把数学课本放到课桌角上，比一比，然后让学生再想一想，都是90度的角，怎么不一样？3、学生有时存在错误的做法。很多学生在找生活中的角的时候，都喜欢用手去摸一摸角，比如说数学课本封面上的角，我就发现有的学生用手掌反复摸那个角两条边之间的部分，可能就是这种做法使学生错误的认为角是有面积，我认为这种做法不可取，我的做法是让学生用手在实物上画出这个角：从角的顶点分别画出角的两边，指出从这一边走到另一边(画弧线)这是一个角,学生就知道角的大小指哪里。

角的大小与什么有关？你知道吗？

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克孜勒苏柯尔克孜自治州15537913034： 角的大小跟什么有关 - ？
施彪消食：[答案] 角的大小和角的两边叉开的大小有关,角的大小与两边张口的大小有关,张口越大,角越大;张口越小,角越小.和两边的长短无关.

克孜勒苏柯尔克孜自治州15537913034： 角的大小与______有关. - ？
施彪消食：[答案] 角的大小与两边张口的大小有关; 故答案为:两边张口的大小.

克孜勒苏柯尔克孜自治州15537913034： 角的大小与什么有关 - ？
施彪消食： 角的大小与角的两条边张开的程度有关,与边的长短无关.角的大小决定于角的两条边张开的程度,张开的越大,角就越大,相反,张开的越小,角则越小.

克孜勒苏柯尔克孜自治州15537913034： 角的大小与什么与什么有关与什么无关 - ？
施彪消食： 角的大小与(角的两条边张开的程度有关),而角的大小与(边的长短没有关系). 张开的越大,角就越大,相反,张开的越小,角则越小.

克孜勒苏柯尔克孜自治州15537913034： 小学数学 角的大小与什么有关? - ？
施彪消食：[答案] 角的大小与两边张口的大小有关,张口越大,角越大;张口越小,角越小.和两边的长短无关

克孜勒苏柯尔克孜自治州15537913034： 角的大小与什么有关,与什么无关 - ？
施彪消食：[答案] 角的大小与【角的开口大小】有关,与【边长】无关. 注:在几何学中,角是由两条有公共端点的射线组成的几何对象.这两条射线叫做角的边,它们的公共端点叫做角的顶点.一般的角会假设在欧几里得平面上,但在欧几里得几何中也可以定义角...

克孜勒苏柯尔克孜自治州15537913034： 角的大小与什么有关系? - ？
施彪消食：[答案] 角的大小与两条边张开的大小有关系,与两条边的长短没有关系.

克孜勒苏柯尔克孜自治州15537913034： 一个角的大小在于什么 - ？
施彪消食：[答案] 角的大小与角的两边张开的大小有关,与边的长短无关. 小学的东西

克孜勒苏柯尔克孜自治州15537913034： 角的大小与角两边的______无关,与角的______有关. - ？
施彪消食：[答案] 根据角的含义可知:的大小与角两边的长短无关,与角的两边叉开的大小有关. 故答案为:长短、两边叉开的大小.

克孜勒苏柯尔克孜自治州15537913034： 角度的大小与什么有关 - ？
施彪消食：[答案] 角的大小与两边张口的大小有关,与边的长短无关.